情景喜劇《老友記》中言語反諷理解研究

蔣 翼

(浙江工商大學(xué)外國語學(xué)院，杭州 310018)

一、前言

《老友記》是美國NBC電視臺(tái)自1994年始連續(xù)播出了10年的一部情景喜劇，也是最成功和最有影響力的情景喜劇之一。《老友記》中的主要人物有Rachel，Monica，Phoebe，Ross，Joey和Chandler，該劇主要描述了這6個(gè)好朋友一起經(jīng)歷的10年中發(fā)生的一系列故事，共10季。由于《老友記》中的對(duì)話非?？谡Z化，并且對(duì)話發(fā)生的語境也各種各樣，所以學(xué)者對(duì)該劇中的語言現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究。又由于該劇是一部幽默的情景喜劇，所以學(xué)者大多集中于研究《老友記》中的言語幽默，比如，劉波［1］對(duì)《老友記》中的幽默言語行為進(jìn)行了語用研究，通過個(gè)案研究和數(shù)據(jù)分析探討了幽默言語行為和交際效果之間的聯(lián)系，并且找出了交際中幽默話語的語用行為規(guī)律;張金英和何恒幸［2］從關(guān)聯(lián)理論語境觀視角下對(duì)理解《老友記》中幽默言語所需調(diào)用的語境進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)語言上下文知識(shí)是被調(diào)用最多的語境因素;張萍［3］從韓禮德的語篇功能銜接手段的角度探討了《老友記》中的言語幽默。除了言語幽默，《老友記》中的語言也包括大量的反諷。然而，學(xué)者對(duì)《老友記》中反諷這一語言現(xiàn)象的研究并不多，所以很有必要對(duì)《老友記》中的反諷進(jìn)行研究。本文以Sperber和Wilson提出的回聲論為理論基礎(chǔ)，對(duì)《老友記》中的反諷理解進(jìn)行研究。

二、理論基礎(chǔ)

Sperber和Wilson于1986年在他們合著的《關(guān)聯(lián):交際與認(rèn)知》［4］一書中正式提出關(guān)聯(lián)原則，即每一個(gè)明示交際行為都傳遞一種假定:該行為本身具有最佳關(guān)聯(lián)。以關(guān)聯(lián)原則為基礎(chǔ)，Wilson 和 Sperber［5］75－76提出了用于反諷理解的回聲論?；芈曊撜J(rèn)為反諷是一系列回聲解釋性話語，并且反諷者對(duì)回聲的觀點(diǎn)持不贊成的態(tài)度。Sperber和Wilson［6］283認(rèn)為回聲論中回聲的來源包括的范圍非常廣，它包括直接回聲、他人觀點(diǎn)的回聲、一般行為規(guī)范和期望的回聲。Sperber和 Wilson［7］240提出了理解反諷的 3 個(gè)因素:(1)識(shí)別某話語是回聲的;(2)明確回聲的來源;(3)識(shí)別反諷者對(duì)回聲的觀點(diǎn)是持不贊成態(tài)度的。

三、研究問題和語料收集

本文的研究問題是:以回聲論為理論基礎(chǔ)，如何理解情景喜劇《老友記》中的言語反諷?需注意的是，全文中的反諷都是指英語言語反諷。

研究語料來源于1994年開播的情景喜劇《老友記》的第一季和第二季，共48集。在收集語料的過程中，是根據(jù)Sperber和Wilson提出的反諷識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，即識(shí)別某話語是回聲的和反諷者對(duì)回聲的觀點(diǎn)持不贊成態(tài)度，來判斷某話語是否為反語的［7］240;同時(shí)，是結(jié)合《老友記》的視頻和劇本來收集反諷作為語料的。其中，《老友記》的視頻下載于電影天堂網(wǎng)站http://www．dytt8．net，其相應(yīng)的英文劇本下載于新浪愛問網(wǎng)站 http://ishare．iask．sina．com．cn，該劇本由網(wǎng)友灰色經(jīng)典上傳。經(jīng)過分析，共收集了153例反諷作為語料。

四、語料分析

根據(jù)回聲的來源，可以把情景喜劇《老友記》中反諷分為三大類:直接回聲式反諷、他人觀點(diǎn)回聲式反諷、期望回聲式反諷。結(jié)合《老友記》中的反諷例子，以回聲論為理論基礎(chǔ)，分別對(duì)這三類反諷的理解進(jìn)行分析。

(一)直接回聲式反諷

直接回聲式反諷是最容易識(shí)別的反諷類型，因?yàn)榉粗S者的話語和回聲的觀點(diǎn)在字面意義上幾乎是相同的。在《老友記》第一季和第二季中，共收集到35例直接回聲式反諷。

首先，直接回聲式反諷中反諷者的話語可以是重復(fù)受諷者話語中的一個(gè)詞或者一個(gè)短語，例如:

(1)Rachel:What?

Ross:I was saving you．

Rachel:Saving，saving，saving me from the pleasant conversation with the interesting man，saving me?

例(1)中，當(dāng)Ross看到Rachel在咖啡館和一個(gè)男人愉快地交談時(shí)，他很吃醋，所以他走到他們面前打斷他們的談話，并且把那個(gè)男人嚇跑了。當(dāng)Rachel生氣地問Ross在干什么時(shí)，Ross回答道他在“saving”(救)她，Rachel用諷刺的口氣直接重復(fù)了4遍Ross剛說過的詞“saving”，表明她對(duì)Ross觀點(diǎn)的不贊成態(tài)度。事實(shí)上，Rachel是覺得Ross在打擾她愉快的談話。

(2)Joey:How young is young Ethan?Young?

Monica:He’s…our age．

Chandler:When we were?

Monica:Okay，he’s a senior in college．

Ross:College?

Joey:Rob that cradle．

Monica:He’s smart and mature and grown-up．

Ross:Mature and grown-up，he’s a big boy．

例(2)中，Monica正在和一個(gè)大學(xué)生Ethan交往，她認(rèn)為雖然新交的男朋友年齡比較小，但是覺得他很聰明，也很成熟，于是Ross用諷刺的語氣重復(fù)了Monica的短語“mature and grown-up”(成熟)，從Ross的下一句諷刺性話語“他真的是個(gè)大男孩呀!”，可以推斷出Ross對(duì)回聲的觀點(diǎn)“mature and grown-up”是持不贊成態(tài)度的。事實(shí)上，Ross認(rèn)為年齡那么小的Ethan不會(huì)很成熟。

其次，直接回聲式反諷中反諷者的話語可以是重復(fù)受諷者的整句話，例如:

(3)Chandler:Hey，you guys in the living room all know what you want to do．You know，you have goals．You have dreams．I don’t have a dream．

Ross:Ah，the lesser-known“I don’t have a dream”speech．

例(3)中，Chandler在抱怨自己沒有目標(biāo)，沒有夢(mèng)想，不知道自己想干什么，說出了“I don’t have a dream．”(我沒有夢(mèng)想)的話語，Ross直接重復(fù)了Chandler說的這整句話，并且用修飾語“the lesser-known”(少見的)加以修飾，這使人容易聯(lián)想到馬丁·路德·金的著名的“I have a dream”(我有一個(gè)夢(mèng)想)的演說，兩者形成鮮明的對(duì)比，表明Ross對(duì)回聲的觀點(diǎn)持取笑的態(tài)度，諷刺Chandler的抱怨。

最后，直接回聲式反諷中反諷者的話語可以稍微在字面上改變一下重復(fù)的受諷者的話語，例如:

(4)Chandler:That’s it?

Phoebe:Yeah，it was really hard．

Chandler:Oh，yeah，that hug looked pretty brutal．

Phoebe:OK，you were not there．

例(4)中，Chandler和Phoebe同一個(gè)晚上在咖啡館和自己的另一半分手。對(duì)于Chandler來說，他發(fā)現(xiàn)和女友分手是一件很難啟齒的事情，而對(duì)于Phoebe，僅僅用了一個(gè)擁抱和幾句簡單的交談就和她的男女分手了，這對(duì)Chandler來說是難以置信的。Chandler問Phoebe為什么那么容易就和男友分手了，Phoebe答道“Yeah，it was really hard．”(是啊，分手真的太難了。)，但是從Chandler的立場(chǎng)上看來，Phoebe很容易就和男友分手了，所以Chandler稍微改動(dòng)了Phoebe的字面話語，回聲她的觀點(diǎn)為“Oh，yeah，that hug looked pretty brutal．”(噢，是啊，那個(gè)分手的擁抱看起來真的很痛苦噢)。很顯然，Chandler對(duì)回聲的觀點(diǎn)是持不贊成態(tài)度的，因?yàn)樗幌嘈臥hoebe說的話。

(二)他人觀點(diǎn)回聲式反諷

他人觀點(diǎn)回聲式反諷是回聲他人的觀點(diǎn)，即對(duì)他人觀點(diǎn)的解釋性闡述。在《老友記》第一季和第二季中，共收集到103例他人觀點(diǎn)回聲式反諷。其中，“他人觀點(diǎn)”中的“他人”可以指聽話者、不是說話者也不是聽話者的第三者、特定的某種人。例如:

(5)Ross:Rach，did you proofread these?

Rachel:Uh，yeah．Why?

Ross:Uh，nothing．I’m sure they’ll be impressed with your excellent‘compuper’skills．

Rachel:(upset)Oh，my God!Oh，do you think it is on all of them?

Joey:Oh no，I’m sure the Xerox machine caught a few．

例(5)中，Monica，Phoebe，Chandler，Joey 和 Ross在幫Rachel把她的簡歷折疊起來放到信封里時(shí)，突然Ross發(fā)現(xiàn)簡歷上的一個(gè)錯(cuò)誤，即Rachel把“computer”(電腦)錯(cuò)拼成了“compuper”。Rachel感到很懊惱，于是問道是否這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)出現(xiàn)在她所有的簡歷上，這是一個(gè)愚蠢的問題，答案是絕對(duì)肯定的，因?yàn)檫@些簡歷都是從同一個(gè)文件中打印出來的。Joey認(rèn)為Rachel問這個(gè)問題很荒謬，所以他故意回聲了聽話者 Rachel的觀點(diǎn)“Oh no，I’m sure the Xerox machine caught a few．”(噢，不，我肯定復(fù)印機(jī)只是把這個(gè)錯(cuò)誤復(fù)印在了一些簡歷上)，而Joey對(duì)回聲的觀點(diǎn)是持不贊成態(tài)度的。

(6)Phoebe:You know，it’s even worse when you are twins．

Rachel:You are twins?

Phoebe:Yeah．We don’t speak．She is like this high-powered，driven career type．

Chandler:What does she do?

Phoebe:She’s a waitress．

例(6)中，當(dāng)Phoebe說她的雙胞胎姐姐是一個(gè)事業(yè)型的女強(qiáng)人時(shí)，Chandler問她的職業(yè)時(shí)，Phoebe答道她是一個(gè)服務(wù)員。諷刺的是當(dāng)大家聽到Phoebe說她的姐姐是事業(yè)型的女強(qiáng)人時(shí)，絕對(duì)不會(huì)把她跟服務(wù)員聯(lián)系起來，而恰恰她就是一個(gè)服務(wù)員，這就達(dá)到了諷刺的效果。很顯然，Phoebe的話語“She is like this high-powered，driven career type．”(她是一個(gè)事業(yè)型的女強(qiáng)人)是回聲了第三者，即Phoebe的雙胞胎姐姐的觀點(diǎn)，而Phoebe是對(duì)該回聲的觀點(diǎn)持不贊成態(tài)度的。

(7)Rachel:OK，OK，OK．How did this happen to me?How did this happen to me?A week ago，two weeks ago，I was fine．Ross was just Ross，just this guy．Now he’s Rrrooosss，oh，this really great guy that I can’t have．

Monica:Sweetie，I wanted you to have him too．

Rachel:I know you did．I’m just gonna deal with it，I’m just gonna deal with it．(Ross comes by，chatting with Julie on the phone．)I gotta get out of here．

Chandler:OK，I don’t care what you guys say，something’s bothering her．

例(7)中，Rachel喜歡上了Ross而Ross并不知道，當(dāng)時(shí)Ross正在和 Julie交往，所以當(dāng)Rachel看到熱戀中的Ross和Julie，她不知道如何處理對(duì)Ross的感情，為情所困，感到很心煩。Rachel的煩惱是顯而易見的，而Chandler卻回聲了反應(yīng)特別慢的一種人的觀點(diǎn)“I don’t care what you guys say，something’s bothering her．”(我不知道你們?cè)趺聪?，我覺得她正在為某事所煩惱)，并且Chandler對(duì)回聲的觀點(diǎn)持不贊成態(tài)度，這種夸張的慢反應(yīng)和當(dāng)時(shí)的語境很不關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到了反諷的效果。

(三)期望回聲式反諷

期望回聲式反諷是回聲一般行為規(guī)范或者期望。在《老友記》第一季和第二季中，共收集到15例期望回聲式反諷。例如:

(8)Monica:All right，I’ll see you guys later．(raises)

Rachel:Off to see young Ethan?

Monica:Thank you．

例(8)中，Monica起身要去跟她的新男友Ethan約會(huì)，而Monica并不想讓 Phoebe，Chandler，Joey和 Ross知道這件事情，因?yàn)镋than還是年齡比較小的大學(xué)生。當(dāng)Rachel問她是不是要去跟Ethan約會(huì)時(shí)，Phoebe，Chandler，Joey和Ross都知道她的新男友了。根據(jù)一般行為規(guī)范或期望來講，Monica應(yīng)該謝謝Rachel幫她傳達(dá)一些信息，但是由于Monica并不想讓該信息被其他人知道，所以Monica的話語“Thank you．”(謝謝)只是回聲了一般的期望，并對(duì)該回聲的觀點(diǎn)持不贊成態(tài)度。

(9)Joey:Hey，hey，Chan．She could work for you．

Chandler:(sarcastically)Thanks，Joey．That’s a good idea．

例(9)中，Chandler正在招一個(gè)秘書，由于Phoebe當(dāng)時(shí)有空，所以Joey跟Chandler建議，Phoebe可以當(dāng)他的秘書。根據(jù)一般行為規(guī)范或期望來講，Chandler應(yīng)該感謝Joey給他提建議。但是，由于Chandler覺得Phoebe大部分時(shí)間都處于不正常狀態(tài)，而他需要的是一個(gè)正常的秘書，所以他并不認(rèn)為Joey提出了一個(gè)好的建議，他的話語“Thanks，Joey．That’s a good idea．”(謝謝你，Joey。這真是個(gè)好想法)是回聲了一般的期望，并對(duì)該回聲的觀點(diǎn)持不贊成態(tài)度。

五、結(jié)論

本文以Sperber和Wilson提出的回聲論為理論基礎(chǔ)，根據(jù)回聲的來源，把情景喜劇《老友記》中的反諷分為直接回聲式反諷、他人觀點(diǎn)回聲式反諷、期望回聲式反諷三大類，分別對(duì)這三類反諷的理解進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，要理解《老友記》中的反諷，首先要識(shí)別某話語是回聲的，然后要明確回聲的來源，并且識(shí)別反諷者對(duì)回聲的觀點(diǎn)是持不贊成態(tài)度的。同時(shí)，本研究驗(yàn)證了回聲論對(duì)情景喜劇《老友記》中反諷理解的解釋力。

［1］ 劉波．幽默言語行為:美國情景喜劇《老友記》的語用研究［J］．西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(4):22－31．

［2］ 張金英，何恒幸．從語境視角看《老友記》幽默言語的解讀［J］．電影評(píng)介，2008(23):54 －56．

［3］ 張萍．從語篇銜接手段看《老友記》的幽默效果［J］．考試周刊，2009(27):39－40．

［4］ Sperber D，Wilson D．Relevance:Communication and Cognition［M］．Oxford:Basil Blackwell，1986．

［5］ Wilson D，Sperber D．On Verbal Irony［J］．Lingua，1992，87:53－76．

［6］ Sperber D，Wilson D．Irony and Relevance:A Reply to Seto，Hamamoto and Yamanashi［C］//Relevance Theory:Applications and Implications．Amsterdam:Benjamins，1998．

［7］ Sperber D，Wilson D．Relevance:Communication and Cognition［M］．2nd ed．Oxford，England:Basil Blackwell，1995．