基于社會支持理論的服刑人員未成年子女教育與保護研究

蔡亞敏，焦?jié)崙c

(1.常州大學心理健康教育與研究中心，江蘇常州213164;2.常州大學外國語學院，江蘇常州213164)

監(jiān)獄服刑人員未成年子女是近年來社會變革中逐漸衍生和正在趨成的一個特殊弱勢群體，他們不但面臨著家庭的不完整，還要承受著父 (或母)犯罪入獄這一應(yīng)激性事件的影響，同時更有可能在家庭之外的環(huán)境中受到歧視等不公平的待遇。國內(nèi)有關(guān)服刑人員未成年子女的理論研究是最近十年才開始的，不同學者就服刑人員子女的保護救助提出了各自觀點，如周濤［1］、郭欣［2］、王清［3］的三篇文章，從宏觀角度對服刑人員子女的現(xiàn)狀、救助意義、救助對策等方面進行了分析探討。姜志榮［4］則提出“要建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，加強對服刑人員家庭的幫扶”，首次提到了社會支持在服刑人員子女教育保護中的作用。但是這些研究關(guān)注的焦點是作為主體的社會對服刑人員未成年子女作為客體的單向度地從物質(zhì)與心理層面的救濟與幫助，忽視服刑人員未成年子女自身對社會支持的主觀認識與能動建構(gòu)。簡單地說就是支持體系一味地給予，而弱勢群體被動的獲得或接受，這容易導致：1、服刑人員未成年子女對社會支持理解的缺失;2、對社會支持的利用度不夠;3、對獲得的社會支持主觀評價不高。最終會使得現(xiàn)有的一些資助和扶持政策不能取得很好的效果。而通過對江蘇省溧陽市28名服刑人員未成年子女和643名普通家庭未成年子女在心理健康狀況、社會支持情況、父母教育方式的調(diào)查比較研究發(fā)現(xiàn)：服刑人員子女更為敏感，常常為一些小事不安和焦慮。社會支持和父母的教養(yǎng)方式對青少年的心理健康有著顯著的相關(guān)，尤其是主觀支持、支持利用度、母親過度保護、母親情感溫暖、父親過度保護因素對未成年人的心理健康有著顯著的預(yù)測作用。

因此從廣義社會支持出發(fā)，從發(fā)揮服刑人員未成年子對社會支持的主動構(gòu)建角度考慮，如何有效地促進社會支持均衡、穩(wěn)定與持續(xù)的展開，提高社會支持的利用度，更好地教育和保護服刑人員未成年子女，以促進服刑人員未成年子女健康地成長，是本文研究的重點。

一、內(nèi)化服刑人員未成年子女主動尋求社會支持的意識

社會支持這一概念最早是20世紀70年代在國外精神醫(yī)學領(lǐng)域提出，之后許多領(lǐng)域的研究者從各自的理論視角出發(fā)闡述了社會支持的不同內(nèi)涵。本文選擇周林剛對社會支持的理解：“社會支持從性質(zhì)上可分為兩類，一是客觀可見的支持，包括物質(zhì)支持、網(wǎng)絡(luò)支持 (穩(wěn)定的社會關(guān)系如婚姻、同事、朋友等，不穩(wěn)定的社會聯(lián)系如非正式團體等);二是，主觀體驗到的支持，即個體在社會生活中受尊重的情感支持和滿意度，這類支持與個體的主觀感受相關(guān)。另外，個體的社會支持還應(yīng)包括個體對支持的利用情況。”［5］

許多服刑人員未成年子女在遇到困難時，除了抱怨與被動等待之外很難主動行動起來去建構(gòu)社會支持，這更導致困難重重，惡性循環(huán)，加重了自身的心理負擔。因此可以考慮從以下角度內(nèi)化服刑人員未成年子女主動尋求社會支持的意識：

其一，有關(guān)部門應(yīng)完善我國社會支持系統(tǒng)，從四大支持系統(tǒng)對服刑人員未成年子女給予有形的物質(zhì)和無形的精神支持，形成一種強有力的、多方力量支持的社會網(wǎng)絡(luò)，使得服刑人員未成年子女可以全方位、多角度地獲得支持。

其二，減少形式主義的幫扶活動，用一些真誠、細致、真正滿足其需求的幫扶活動讓服刑人員未成年子女對尋求社會支持形成積極的、正面的情感，減少抵觸和厭煩的負面情緒。

其三，通過各種渠道宣傳社會支持系統(tǒng)，讓服刑人員未成年子女全面了解社會支持系統(tǒng)，明確知道社會支持系統(tǒng)可以給予的支持形式和支持內(nèi)容，以及他們從中可以獲得的幫助和益處。

二、引導服刑人員未成年子女對社會支持的能動建構(gòu)

當前國家越來越重視社會支持網(wǎng)絡(luò)的完善和功能效用實現(xiàn)，注重社會支持主體的建構(gòu)和社會支持內(nèi)容方式的可接受性，更要關(guān)注的是作為受助的客體——服刑人員未成年子女的對社會支持的能動建構(gòu)，即引導其開發(fā)自身社會資源，自主構(gòu)建符合自身需求的支持系統(tǒng)。

一個符合青少年心理發(fā)展階段特點的支持系統(tǒng)能有效地使其得到幫助，獲得心理的安全感和滿足感，減少心理問題的發(fā)生率。每一位服刑人員未成年子女都有自己的支持系統(tǒng)，這種支持系統(tǒng)因其需要、經(jīng)驗及生活環(huán)境、教育程度、年齡等因素而各具差異性。尤其是一些非正式的支持與幫助顯得更為重要。

其一，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，減少對服刑人員子女的歧視，鼓勵他們擴大自己的社交圈，開發(fā)自身資源，建立自己特有的社會支持系統(tǒng)。本研究結(jié)果也表明，服刑人員未成年子女比普通家庭子女更為敏感、自卑，害怕別人的關(guān)注和議論，往往容易自我封閉，很少主動建構(gòu)和尋求社會支持。因此從主動建構(gòu)的角度出發(fā)，服刑人員未成年子女作為社會支持的接受方，必然要處于一定的社會支持人際網(wǎng)絡(luò)中，豐富和擴大其社交圈，主動建構(gòu)一定的社會設(shè)置 (social institution)才能在社會中與他人交往和接觸而建立各種關(guān)系，使該群體獲得情感及物質(zhì)的支持，掌握各種信息和知識技能，增加自身可利用的資源，才能形成一種有多方力量支持的社會網(wǎng)絡(luò)，以保證各種客觀社會支持的供給。

其二，重視同伴在服刑人員未成年子女社會支持中的重要作用。大量研究表明同伴日益成為對青少年具有強吸引力和影響力的社會設(shè)置。由于平等性和獨特性等特征同輩群體內(nèi)的非正式社會關(guān)系更能提供給他們多種家庭和學校等不能提供的社會支持，當然更多的是一種情感性的支持，而且這種社會支持的能量轉(zhuǎn)化也相對更有效率。但是關(guān)鍵的問題是學校和家庭等要注意倡導他們組成健康向上的同輩群體，并避免個體加入不良同輩群體。［6］

三、積極改善服刑人員未成年子女對社會支持的主觀評價

社會支持從性質(zhì)上可分為客觀支持和主觀支持，即感受到的支持。［5］感受到的支持雖然不是客觀現(xiàn)實，但是“被感知到的現(xiàn)實卻是心理的現(xiàn)實，而正是心理的現(xiàn)實作為實際的變量影響人的行為和發(fā)展”。因此社會在給予客觀可見的支持外，更重要的是要增強其對客觀支持的主觀滿意度，提高對社會支持的主觀評價，這是以往研究中很少被提及的。因為只有提高了他們的主觀支持感，才能促進他們更有效地利用這些被動獲得社會支持的資源，提高個體對對社會支持的主觀評價，更有效地推動他們內(nèi)化社會支持意識、主動構(gòu)建自身社會支持體系，形成一個良性循環(huán)。

人對客觀事物的評價是隨其需要、態(tài)度、經(jīng)驗等因素發(fā)生變化的。個體的情感是與需要相聯(lián)系，正向的情感可以帶來積極的評價，所以通過滿足個體不同需求，改善個體對社會支持的主觀評價是有效方式之一。然而個人對社會支持的需求是多元化的。但現(xiàn)實生活里的社會支持卻總是具有宏觀性，難以完全滿足每一個體的實際需求，這就要求豐富和細化社會支持的內(nèi)容，能做出針對每一位服刑人員未成年子女的個性化幫扶方案，關(guān)注其心理健康、情感需求和每一成長階段的不同需求而開展救助和保護，使其感受到真正被重視、被關(guān)注的感覺，激發(fā)正面情感，改變態(tài)度。另一方面，個體自身也要學會轉(zhuǎn)變觀念，以寬容、平和、積極的心態(tài)面對社會支持系統(tǒng)給予的支持和幫助。

四、強化家庭在社會支持功能的發(fā)揮中的重要作用

家庭是子女最重要的避風港，父母對子女的人格健全和心理健康發(fā)展有著深刻的影響。父母中一方或兩方服刑對孩子而言是人生經(jīng)歷中的重大應(yīng)激事件，往往給處于這個青少年期或兒童期的他們帶來難以承受的打擊，但家庭相較于其他生存環(huán)境，仍是其溫暖的避風港。因為，只有在家庭這一結(jié)構(gòu)內(nèi)，孩子更愿意吐露心聲，才敢于正視父 (母)親服刑這一事實，能夠得到更多的理解。因此，在強調(diào)廣義社會支持系統(tǒng)中國家、社區(qū)、學校責任的同時，更要強調(diào)家庭的重要責任，最好的成長環(huán)境仍在家庭。一方面，要盡量彌補因家庭成員一方的缺失造成的家庭教育的缺失或偏差，父母應(yīng)掌握科學的教養(yǎng)方式，研究表明父母親的情感溫暖對孩子的心理健康有著重要影響，因此要加強與孩子的溝通交流，給予更多的情感溫暖，不要因為配偶的服刑而遷怒于孩子，改變一般服刑人員家庭的教育功能缺失狀況，使家庭教育功能盡量得到彌補。另一方面，服刑人員家庭應(yīng)樹立積極樂觀的生活態(tài)度，幫助服刑人員接受改造，重新做人，擺脫服刑這一應(yīng)激事件對家庭成員造成的心理困境，樹立信心，使整個家庭處于積極進取狀態(tài)。另外，服刑人員家庭成員還要學會自我調(diào)節(jié)。緩解自卑、孤獨、焦慮、緊張等情緒，減少自我封閉、自暴自棄等不良行為，積極主動地與他人交往，主動尋求和獲取他人的幫助。

［1］周濤.談服刑人員子女的社會保護 ［J］.遼寧警專學報，2005(4).67—69.

［2］郭欣.淺談服刑人員未成年子女社會保護問題 ［J］.湖南公安高等?？茖W校學報，2006(4)：89—92.

［3］王清.服刑人員未成年子女救助方式探析［J］.云南警官學院學報2011，88(5)，115－121.

［4］姜志榮.服刑人員未成年子女社會幫扶對策的研究 ［J］.經(jīng)濟研究導刊，2011(9)：138－139.

［5］周林剛，馮建華.社會支持理論—一個文獻的回顧 ［J］.廣西師范學院學報：社會科學版，2005(3)：11－14.

［6］楊麗，李勇.未成年社區(qū)矯正人員的人權(quán)及保障［J］.四川理工學院學報：社會科學版，2012(6)：37－38.