心理學(xué)發(fā)展多樣性與心理學(xué)科學(xué)化的追求

姜永志，白曉麗

(1.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028043;2.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 民族教育研究所，內(nèi)蒙古 通遼 028043)

1879 年，科學(xué)心理學(xué)在德國(guó)萊比錫大學(xué)馮特的實(shí)驗(yàn)室中誕生，馮特一生都致力于發(fā)展他自己眼中的心理學(xué)，即一種是研究人個(gè)體心理過程的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，另一種是研究民俗、文化、宗教等的民族心理學(xué)。然而馮特不會(huì)想到，在他百年之后，心理學(xué)并沒有按照他所設(shè)計(jì)好的兩條路線發(fā)展，而是出現(xiàn)了實(shí)證主義心理學(xué)取向獨(dú)大、人文主義心理學(xué)取向邊緣化的現(xiàn)象?；仡櫺睦韺W(xué)百年發(fā)展歷程，在特定歷史時(shí)期出現(xiàn)的心理學(xué)各流派絕大多數(shù)都站到了實(shí)證主義一邊，原因在于實(shí)證主義代表著科學(xué)的主流，而人文取向的心理學(xué)研究并不能為人所直接感知和測(cè)量。在這種對(duì)科學(xué)主義的追求下，心理學(xué)為了所謂的“科學(xué)化”而盲目自然科學(xué)化，雖然為心理學(xué)帶來了科學(xué)的光環(huán)，然而也抹殺了人應(yīng)有之人性。當(dāng)代心理學(xué)在多元文化論的影響下，出現(xiàn)了研究?jī)?nèi)容和方法的延伸與擴(kuò)展，而在心理學(xué)兩種取向的矛盾逐漸升級(jí)之際，本文提出了未來形態(tài)的心理學(xué)應(yīng)該具備的幾個(gè)特征，這些特征將指引未來心理學(xué)發(fā)展的可能方向。

一、當(dāng)代心理學(xué)視域的無限延伸與擴(kuò)展

心理學(xué)發(fā)展的多樣性由來已久，結(jié)果導(dǎo)致在心理學(xué)的歷史中從來沒有哪一個(gè)心理學(xué)派系實(shí)現(xiàn)心理學(xué)范式的統(tǒng)一。國(guó)際理論心理學(xué)協(xié)會(huì)主席斯坦姆曾指出，處于成長(zhǎng)中的多學(xué)科領(lǐng)域的心理學(xué)研究，多年來表現(xiàn)出不成熟學(xué)科的局限性，其有時(shí)思想狹窄，有時(shí)不惜一切代價(jià)追求技術(shù)上的理性主義，有時(shí)又體現(xiàn)為極度的盲目崇拜和一時(shí)的狂熱［1］。國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)執(zhí)委阿代爾預(yù)言:“心理學(xué)科在不久的將來將面臨身份危機(jī)?！保?］但是，從歷史的角度審視，我們?cè)l(fā)現(xiàn)過類似于統(tǒng)一的時(shí)期，即心理學(xué)在中世紀(jì)教會(huì)的統(tǒng)治下幾乎接近了單一的范式，但這種宗教教條式的心理學(xué)是人們難以接受的。20 世紀(jì)20 到50 年代，行為主義范式統(tǒng)一了心理學(xué)大部分領(lǐng)域，這應(yīng)不應(yīng)該算是一種心理學(xué)的統(tǒng)一呢?事實(shí)上，行為主義盛行近半個(gè)世紀(jì)，其批評(píng)之聲不絕于耳，可見它并不是一個(gè)統(tǒng)一的范式。從20 世紀(jì)60 年代開始，認(rèn)知心理學(xué)以精確的技術(shù)手段為依托，以計(jì)算機(jī)比擬大腦為模型，是否整合了心理學(xué)呢?面對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的多元交叉現(xiàn)狀，我們?nèi)圆荒苓^早下結(jié)論。雖然當(dāng)代心理學(xué)中學(xué)派林立的歷史已經(jīng)過去，但是歷史上六大派系留給當(dāng)代心理學(xué)的遺產(chǎn)猶在，這使我們想起威廉·詹姆斯的折中主義精神和費(fèi)耶阿本德無政府主義的“怎么都行”認(rèn)識(shí)論［3］。威廉·詹姆斯折中主義精神折射在當(dāng)代心理學(xué)領(lǐng)域，主要表現(xiàn)為心理學(xué)研究的多樣性:一是研究主題或研究視域的多樣性，二是研究方法或研究技術(shù)的多樣性。

從美國(guó)心理學(xué)會(huì)52 個(gè)分會(huì)以及80 000 多名在冊(cè)會(huì)員來看，我們不難理解心理學(xué)研究視域的無限擴(kuò)展與延伸的程度。與中國(guó)的十幾個(gè)心理學(xué)分會(huì)相比，美國(guó)心理學(xué)的研究領(lǐng)域無疑更為廣泛。近年來興起了環(huán)境心理學(xué)、生態(tài)心理學(xué)、進(jìn)化心理學(xué)、文化心理學(xué)、積極心理學(xué)、認(rèn)識(shí)神經(jīng)科學(xué)等新近研究取向，相信在不久的將來必將成立相應(yīng)的心理學(xué)分會(huì)。值得注意的是，大多數(shù)的心理學(xué)分會(huì)都與應(yīng)用心理學(xué)緊密相關(guān)。這為我們提出了一個(gè)問題:當(dāng)代心理學(xué)的目的是什么?我們不妨看一下美國(guó)心理學(xué)會(huì)口號(hào)的變化。1892 年霍爾建立美國(guó)心理學(xué)會(huì)，創(chuàng)始目標(biāo)為:“為了促進(jìn)心理學(xué)成為一門科學(xué)”，1944 年將其修改為:“把心理學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)、一種職業(yè)和一種促進(jìn)人類福祉的手段”。我們從中可以看出心理學(xué)發(fā)展的應(yīng)用性軌跡。對(duì)應(yīng)用心理學(xué)的重視正是當(dāng)代心理學(xué)日益多樣化和精細(xì)化的根源，越來越多的心理學(xué)家注意到心理學(xué)并非是鐵欽納所說的與應(yīng)用無涉的、純粹的科學(xué)研究［4］。事實(shí)表明，心理學(xué)在歷史上本來就是一個(gè)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并行發(fā)展的學(xué)科，而且應(yīng)用心理學(xué)在某種程度上更體現(xiàn)了心理學(xué)發(fā)展的生活化。另一個(gè)導(dǎo)致心理學(xué)多樣化的原因是，在過去的歷程中，心理學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了人類心理的部分真理，但是把它們與完整的真理混淆了，也許當(dāng)我們追問意志主義者、構(gòu)造主義者、機(jī)能主義者、行為主義者、格式塔主義者、精神分析者以及認(rèn)知主義者的觀點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)時(shí)，這個(gè)問題本身就是錯(cuò)誤的。更好的解釋也許是，它們都是部分正確，只能揭示人類復(fù)雜心靈的一部分，還有很多是暫時(shí)沒有揭示出來的［5］。人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到，心理學(xué)應(yīng)該是多樣的，它的解釋的是人的復(fù)雜心理和行為，它多樣性就像人的多樣性一樣，這對(duì)于那些希望尋求普遍心理規(guī)律的人來說無疑是痛苦的。

二、心理學(xué)科學(xué)化統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)困惑

當(dāng)代心理學(xué)視域的無限延伸與擴(kuò)展給心理學(xué)自身帶來了無限困惑，心理學(xué)史的研究一再表明心理學(xué)的統(tǒng)一道路是充滿艱辛和坎坷的，而心理學(xué)在多大程度上可以稱之為科學(xué)，是心理學(xué)統(tǒng)一道路的最大障礙。1897 年威廉·詹姆斯曾對(duì)心理學(xué)做過這樣的描述:“心理學(xué)不過是一連串的事實(shí);一點(diǎn)有關(guān)看法的閑談和爭(zhēng)吵;僅僅是描述水平的分類和概括;一種強(qiáng)烈的偏見，即我們有心理狀態(tài)，并且狀態(tài)是由大腦決定的:但這并不是在物理學(xué)表現(xiàn)其規(guī)律的那種意義上的單一規(guī)律，也不是任何結(jié)果都可以從中推演的那種單一假設(shè)……，這不是科學(xué)，它僅僅是對(duì)成為一門科學(xué)的期望?！保?］在威廉·詹姆斯對(duì)心理學(xué)的科學(xué)性發(fā)表言論40 年后的1933 年，海德布雷特也得出一個(gè)與其十分相似的觀點(diǎn):“心理學(xué)還是一門沒有做過偉大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)，它還不像化學(xué)有奠定其基礎(chǔ)的原子論、生物學(xué)有奠定其基礎(chǔ)的有機(jī)體的進(jìn)化原理、物理學(xué)有奠定其基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)定律那樣，有為自己奠定基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)，也沒有發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識(shí)到能讓心理學(xué)統(tǒng)一的原理，心理學(xué)還沒有贏得它統(tǒng)一大業(yè)的偉大勝利，它還沒有獲得既令人信服又似乎真實(shí)的綜合和洞察?！保?］從威廉·詹姆斯與海德布雷特有關(guān)心理學(xué)科學(xué)性和統(tǒng)一道路觀點(diǎn)的驚人相似來看，從威廉·詹姆斯到海德布雷特的40 年間，心理學(xué)并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，從海德布雷特到80 年后的當(dāng)代，心理學(xué)的科學(xué)性與統(tǒng)一性仍然沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決，這不能不讓我們懷疑:心理學(xué)是否有所進(jìn)步?

20 世紀(jì)90 年代以來，人們對(duì)心理學(xué)的科學(xué)性與統(tǒng)一性的探討雖然沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，但是傳達(dá)出多種不同的聲音?？瓶嗽磉_(dá)這樣一種觀點(diǎn):“與其說心理學(xué)是一門單一學(xué)科，還不如說心理學(xué)是幾門學(xué)科的綜合;有些學(xué)科是科學(xué)的，但多數(shù)是不科學(xué)的?！保?］因此，在科克看來，將心理學(xué)視為“心理學(xué)研究”可能要比視為“心理科學(xué)”更合適。顯然，科克的這一主張已經(jīng)認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的多樣性。與科克持類似觀點(diǎn)的還有致力于整合心理學(xué)的斯塔茨，他對(duì)當(dāng)代心理學(xué)做過這樣一個(gè)評(píng)價(jià):“心理學(xué)的各領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的實(shí)體，至于他們的相互關(guān)系則幾乎沒有或根本沒有規(guī)劃，各研究領(lǐng)域都是在孤立的狀態(tài)中發(fā)展，根本沒有誰要求把它們自己與心理學(xué)的其它部分聯(lián)系起來?！保?］美國(guó)心理學(xué)家布洛斯基曾擔(dān)憂地說:“也許心理學(xué)的衰退正是整個(gè)西方世界喪失神經(jīng)的一部分，甚至驚呼道心理學(xué)是一門危機(jī)的科學(xué)?！保?0］顯然，以上學(xué)者持有一種悲觀論，大多數(shù)心理學(xué)者都對(duì)心理學(xué)的科學(xué)性與統(tǒng)一性抱有懷疑的態(tài)度，這正如馬卡羅佐認(rèn)為的那樣，基本的過程和原理構(gòu)成了心理學(xué)的核心，它們?cè)谶^去的100 年中基本保持相同，各分支學(xué)科只是將相同的核心內(nèi)容、過程和原理應(yīng)用到不同問題上。正是在對(duì)這些問題的關(guān)切上，理論心理學(xué)家希望通過提出一種包容性的文化觀來整合與統(tǒng)一心理學(xué)，使其成為統(tǒng)一的科學(xué)心理學(xué)。其中，金布爾與斯塔茨曾試圖將心理學(xué)放置到自然科學(xué)的框架下來探討，即他們的統(tǒng)一觀支持的是心理學(xué)的科學(xué)文化觀:“心理學(xué)對(duì)統(tǒng)一的美好期待是來源于這樣的簡(jiǎn)單事實(shí)，即認(rèn)為各種各樣的學(xué)科都近似于自然科學(xué)?！保?1］金布爾還認(rèn)為心理學(xué)的各種構(gòu)成成分都可以采用自然科學(xué)模式來調(diào)和。心理學(xué)者威爾遜則認(rèn)為可以將心理學(xué)的分歧放置到進(jìn)化論的邏輯框架下來進(jìn)行調(diào)和。然而，心理學(xué)的其他文化觀是很難接受上述觀點(diǎn)的，尤其是“第三種文化”從心理學(xué)的多樣性出發(fā)，很難接受將心理學(xué)統(tǒng)一于自然科學(xué)的實(shí)證心理學(xué)或生物科學(xué)的進(jìn)化論之下的觀點(diǎn)。因此，圍繞著心理學(xué)能否成為一門統(tǒng)一的科學(xué)的爭(zhēng)論，在當(dāng)代仍是一個(gè)熱點(diǎn)問題。學(xué)界對(duì)心理學(xué)的科學(xué)性持有以下3 種觀點(diǎn):心理學(xué)只是一門前范式學(xué)科而不是科學(xué);心理學(xué)研究太主觀，達(dá)不到科學(xué)標(biāo)準(zhǔn);心理學(xué)部分是科學(xué)，部分不是科學(xué)。

事實(shí)上，人作為復(fù)雜的社會(huì)實(shí)體與自然實(shí)體，至今還沒有一個(gè)心理學(xué)學(xué)派能成為心理學(xué)公認(rèn)的范式，雖然當(dāng)代心理學(xué)正朝著研究人腦的單細(xì)胞活動(dòng)以及制定信息加工模型的方向發(fā)展，但是仍不能肯定認(rèn)知心理學(xué)能夠成為統(tǒng)一心理學(xué)的科學(xué)范式。目前心理學(xué)中也缺少或者至今尚未出現(xiàn)一個(gè)理論能夠解釋人的整個(gè)心理活動(dòng)，往往是一種理論適用于解釋某一水平的心理活動(dòng)，就不能解釋另一種水平的心理活動(dòng)。例如，完形理論能解決知覺，但對(duì)記憶無能為力;條件反射理論能解釋學(xué)習(xí)，卻不能說明人格?？梢灶A(yù)見，多樣性仍是當(dāng)代心理學(xué)的主要特征，而對(duì)研究主題多樣性是心理學(xué)分裂的表現(xiàn)這樣一種觀點(diǎn)，目前仍不能肯定，但是可以肯定的是心理學(xué)的多樣性與精細(xì)化有利于對(duì)人類心理進(jìn)行更深入的研究?？茖W(xué)的方法和理論將變得更加開放，多種方法與理論的靈活選擇有助于更為準(zhǔn)確和全面地理解人類的心理活動(dòng)。

三、未來形態(tài)的心理學(xué)——搭建溝通的橋梁

當(dāng)代心理學(xué)觀點(diǎn)的多樣性以及有時(shí)相互沖突的特征是未來形態(tài)心理學(xué)的主要特征，正如榮格曾預(yù)測(cè)的:“假設(shè)只有一種心理學(xué)存在，或者假設(shè)只有一種心理學(xué)原理是一種不能容忍的專制，是一種偽科學(xué)的偏見……，即使這已在科學(xué)精神中發(fā)生了，也不應(yīng)該忘記，科學(xué)不是生活的知識(shí)大全，實(shí)際上它只是人類思維形式之一?！保?2］人們已逐漸認(rèn)識(shí)到，心理學(xué)應(yīng)該是多樣的，它解釋的是人的行為，它的多樣性就像人的多樣性一樣。葛魯嘉曾對(duì)目前心理學(xué)存在的形態(tài)進(jìn)行歸納，認(rèn)為心理學(xué)共包括6 種形態(tài):常識(shí)形態(tài)的心理學(xué)、哲學(xué)形態(tài)的心理學(xué)、宗教形態(tài)的心理學(xué)、類科學(xué)形態(tài)的心理學(xué)、科學(xué)形態(tài)的心理學(xué)和資源形態(tài)的心理學(xué)［13］。他還認(rèn)為，各種不同形態(tài)的心理學(xué)不僅有獨(dú)特的歷史意義和價(jià)值，而且有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值?，F(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)實(shí)際上并不是簡(jiǎn)單地清除和埋葬了其他形態(tài)的心理學(xué)。相反，那些不同形態(tài)的心理學(xué)實(shí)際上成為了被埋藏的礦產(chǎn)，它們?nèi)匀淮嬖谥?，并在特定領(lǐng)域里發(fā)揮著各自的作用。雖然當(dāng)代心理學(xué)中科學(xué)形態(tài)心理學(xué)一枝獨(dú)秀，統(tǒng)領(lǐng)心理學(xué)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，但其他心理學(xué)形態(tài)仍存在，只是處于被忽略的邊緣地帶。這種心理學(xué)多樣性共存的觀點(diǎn)也預(yù)示了心理學(xué)的另一種形態(tài)，即心理學(xué)的未來形態(tài)。未來形態(tài)心理學(xué)的發(fā)展是基于心理學(xué)其他形態(tài)基礎(chǔ)上的自然演進(jìn)，這不是人為的，而是自然發(fā)展所產(chǎn)生的。未來形態(tài)的心理學(xué)必將在吸收心理學(xué)的諸多形態(tài)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，而這種未來形態(tài)在可以預(yù)見的時(shí)間內(nèi)仍以多元化為主要特征，這種特征彰顯的是作為價(jià)值而存在的各具形態(tài)的心理學(xué)。雖然目前還不能清晰地預(yù)測(cè)未來形態(tài)心理學(xué)的具體理論、方法取向，但是可以預(yù)見未來形態(tài)的心理學(xué)包括以下幾個(gè)特征［14］:

第一，心理學(xué)觀的開放與兼容并包。傳統(tǒng)心理學(xué)，尤其是科學(xué)心理學(xué)始終將實(shí)驗(yàn)主義、實(shí)證主義和個(gè)體主義作為其主要特征，而未來形態(tài)的心理學(xué)所持有的是一種大心理學(xué)觀，它將心理學(xué)視為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的中間科學(xué)，改變心理學(xué)的自然主義和生物主義傾向;強(qiáng)調(diào)主觀自覺性的個(gè)體與群體心理的研究，既注重對(duì)行為的研究，又注重心靈體驗(yàn)與價(jià)值觀念的研究，以改變機(jī)械主義與個(gè)體主義傾向;強(qiáng)調(diào)主客統(tǒng)一方法的運(yùn)用，既注重實(shí)驗(yàn)方法，又注重現(xiàn)象學(xué)方法，改變單一實(shí)驗(yàn)主義或現(xiàn)象主義傾向。

第二，心理學(xué)研究取向與方法的多元與綜合。美國(guó)心理學(xué)家阿特金森在《心理學(xué)導(dǎo)論》中指出，取向多元、日趨綜合是當(dāng)今世界心理學(xué)的一大趨向。因此，當(dāng)代心理學(xué)要綜合利用神經(jīng)生物學(xué)、行為主義、精神分析、人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的理論和方法，綜合運(yùn)用各種觀點(diǎn)解釋人的心理及其行為的形成機(jī)制。因此，未來形態(tài)的心理學(xué)不是同意或不同意某一流派，而是從各派的研究中得到一些有益研究成果，這些成果是綜合性心理學(xué)發(fā)展可資借鑒的資源。

第三，強(qiáng)化理論研究和理論建構(gòu)，提高心理學(xué)的理論水平。以實(shí)證主義為哲學(xué)假設(shè)的傳統(tǒng)心理學(xué)給心理學(xué)帶來了崇高的科學(xué)地位，也給心理學(xué)帶來了惡果。以行為主義心理學(xué)來說，它導(dǎo)致了重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料的積累，而忽視理論建構(gòu)，造成了盲目的實(shí)證研究和嚴(yán)重的理論貧困;也給心理學(xué)帶來了自恃清高和對(duì)其他心理學(xué)傳統(tǒng)的盲目排斥，使心理學(xué)的發(fā)展缺少必要的前瞻性和豐富的文化滋養(yǎng)。未來形態(tài)的心理學(xué)應(yīng)更加注重小理論的大綜合、大理論的新建構(gòu)以及大小理論的和諧發(fā)展。

第四，理論與實(shí)踐由“分離”走向“對(duì)話”。在心理學(xué)史上，除了鐵欽納主張“象牙塔”式的純科學(xué)研究外，幾乎每一個(gè)心理學(xué)流派都主張心理學(xué)的應(yīng)用研究，從美國(guó)心理學(xué)會(huì)分會(huì)中應(yīng)用心理學(xué)所占的比重就可見一斑。目前西方應(yīng)用心理學(xué)主要應(yīng)用于人事行政、工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)消費(fèi)、學(xué)校教育、心理咨詢、司法、醫(yī)療衛(wèi)生和國(guó)防軍事等領(lǐng)域。然而西方心理學(xué)的分裂曾一度導(dǎo)致基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)相互貶低和仇視，這種局面未能促進(jìn)心理學(xué)的整合發(fā)展，反而加劇了心理學(xué)的分離。因此，未來形態(tài)的心理學(xué)要扭轉(zhuǎn)這種局面，將基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，使其從各自分離走向相互對(duì)話。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，心理學(xué)的多樣性并沒有導(dǎo)致心理學(xué)的進(jìn)一步分裂，學(xué)科愈來愈精細(xì)化反而促進(jìn)了學(xué)科的深入發(fā)展。為了避免心理學(xué)陷入虛無的相對(duì)主義泥潭，心理學(xué)的多樣性必須被冠以科學(xué)之名，也就是說，多樣性的心理學(xué)應(yīng)該在各具形態(tài)的心理學(xué)之間建立起相互溝通、信任、尊重的氛圍，打破心理學(xué)理論間“不可通約”的教條，將“第三種文化”作為溝通心理學(xué)的歷史形態(tài)與未來形態(tài)的橋梁，在此基礎(chǔ)上，使心理學(xué)成為既具有科學(xué)性，又具有相對(duì)整合性的科學(xué)。盡管在多元文化和后現(xiàn)代背景下心理學(xué)的科學(xué)化與統(tǒng)一道路漫長(zhǎng)而艱巨，但我們?nèi)詫?duì)此抱有樂觀態(tài)度。

［1］段海軍，霍涌泉.心理學(xué)的多元化之路:問題與前景［J］.西北師大學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010，47(4):105-109.

［2］魯文·阿迪拉.心理學(xué)的未來:世界上最著名的一些心理學(xué)家對(duì)各自領(lǐng)域的未來的看法［M］.張航，禤宇明，譯.北京:商務(wù)印書館，2008.

［3］方雙虎.論威廉·詹姆斯的心理學(xué)科學(xué)觀［J］.心理科學(xué)，2011，34(5):1242-1246.

［4］郝根漢.心理學(xué)史導(dǎo)論［M］.郭本禹，譯.上海:華東師范大學(xué)出版社，2003.

［5］史密斯.當(dāng)代心理學(xué)體系:歷史、理論、研究和應(yīng)用［M］.郭本禹，譯.西安:陜西師范大學(xué)出版社，2005.

［6］姜永志，劉額爾敦吐.近代哲學(xué)與心理學(xué)的邏輯演進(jìn):基于語(yǔ)言哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)［J］.心理研究，2012，5(1):8-12.

［7］韋恩·瓦伊尼，布雷特·金.心理學(xué)史:觀念與背景［M］.郭本禹，譯.北京:世界圖書出版社，2008.

［8］Koch S.The nature and limits of psychological knowledge:lessons of century qua“science”［J］.American Psychologist，1981，36(3):257-269.

［9］Staats A W.Behaviorand personality:psychological behaviorism［M］.New York:Springer Publishing Company，Inc.，1996.

［10］墨菲，科瓦奇.近代心理學(xué)歷史導(dǎo)引［M］.林方，王景和，譯.北京:商務(wù)印書館，2010.

［11］劉將，葛魯嘉.第三種文化與當(dāng)代心理學(xué)的變革［J］.西北師大學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2011，48(5):117-122.

［12］葉浩生.西方心理學(xué)研究新進(jìn)展［M］.北京:人民教育出版社，2003.

［13］葛魯嘉.心理資源論析:心理學(xué)的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的形態(tài)［M］.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010.

［14］車文博.車文博文集(第五卷):西方科學(xué)心理學(xué)史［M］.北京:首都師范大學(xué)出版社，2010.