高職院校品牌專業(yè)文化建設(shè)路徑

王翠云 蔣祥龍

（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政教研室，安徽 亳州 236800）

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高等職業(yè)教育改革的逐步深入，高職院校競爭日趨激烈，為此，高職院校要樹立全新的辦學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的管理模式和方法，把塑造富有特色的學(xué)院品牌專業(yè)文化，作為促進高職院校自我發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。品牌專業(yè)文化代表著一種價值觀，一種品位，一種格調(diào)，一種時尚，一種生活方式。它的獨特魅力就在于，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，還能幫學(xué)生尋找心靈的歸屬，放飛人生的夢想，實現(xiàn)人生的追求。高職院校始終要把打造校園品牌專業(yè)文化，提升校園品牌專業(yè)文化品位，創(chuàng)建和諧校園，促進學(xué)生成長成才，作為奮斗的目標，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能服務(wù)于社會，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

品牌最先應(yīng)用于工商企業(yè)，是市場競爭的產(chǎn)物。它通常是指“社會公眾對于組織或產(chǎn)品認識的總和，它是在整合先進生產(chǎn)力要素條件下，以無形資產(chǎn)為主要對象，以文化為存在方式，以物質(zhì)為載體，以達到一定目的為原則，并據(jù)此設(shè)定自身軌跡”［1］。品牌文化是品牌在經(jīng)營中逐步形成的文化積淀，代表了企業(yè)和消費者的利益認知、情感歸屬，是品牌與傳統(tǒng)文化以及企業(yè)個性形象的總和。高職院校品牌專業(yè)文化，是品牌文化理論在高職教育管理實踐中的運用，由高職校長倡導(dǎo)，經(jīng)品牌專業(yè)師生員工認同與實踐所形成的，具有品牌專業(yè)特色的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的總和，其中“物質(zhì)文化是整個品牌專業(yè)文化的載體和物質(zhì)標志，制度文化是品牌專業(yè)文化向更深層次發(fā)展的前提和保障，而精神文化是品牌專業(yè)文化的核心和靈魂”［2］。三者在品牌專業(yè)文化建設(shè)發(fā)展中相輔相成，相互作用，互為補充。

一、打造以品牌名師為主導(dǎo)的師資隊伍

《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！苯處熓歉呗氃盒樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級專門人才的關(guān)鍵，教師在高職院校的教學(xué)、科研、育人和管理這些方面占據(jù)著重要地位，對高職院校品牌專業(yè)文化的塑造有著舉足輕重的影響。師資隊伍的狀況，反映著學(xué)校的整體水平和形象，有一批名師的支撐，才能真正使學(xué)校聲名遠揚，因此，高職院校品牌專業(yè)文化的構(gòu)建，需要建設(shè)一支實力雄厚的品牌專業(yè)師資隊伍。

高職院校品牌專業(yè)師資隊伍建設(shè)一是引進品牌專業(yè)名師。所謂品牌專業(yè)名師，就是要有過硬的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，有較深的專業(yè)學(xué)術(shù)造詣，有優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績。他們能在平時的教學(xué)工作中，起到引領(lǐng)輻射和拉動作用。品牌專業(yè)名師在品牌專業(yè)文化建設(shè)和師資隊伍建設(shè)方面必不可少。高職院?？梢酝ㄟ^為名師提供優(yōu)厚待遇和良好的發(fā)展環(huán)境，吸引并留住專業(yè)名師，以充分發(fā)揮他們的示范作用和影響力。二是優(yōu)化品牌專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。高職院校要優(yōu)化品牌專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，可以采取多種措施，如進修、引進和外聘，大力提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。三是加快雙師型素質(zhì)師資隊伍和兼職師資隊伍建設(shè)。高職院校一方面要通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊伍的雙師素質(zhì)；另一方面，要重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員和管理人員充實教師隊伍。學(xué)校在職務(wù)晉升和提高工資待遇方面，對具有雙師素質(zhì)的教師應(yīng)給予政策傾斜，建立教師激勵機制。四是重視教師職業(yè)道德，加強思想政治工作。一方面，高職院校要大力倡導(dǎo)教師樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，使其擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀。在行動上，教師要自覺加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。另一方面，用馬克主義理論武裝品牌專業(yè)課教師，讓其堅定正確的政治方向和科學(xué)崇高的信仰，忠誠于黨的教育事業(yè)，以不斷提高專業(yè)課教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。五是以人為本，健全品牌專業(yè)教職員工管理制度。規(guī)章制度是做好品牌專業(yè)文化建設(shè)工作的重要保障，沒有完善的工作機制和切實可行的制度規(guī)范，很難使這些內(nèi)容落到實處，收到預(yù)期效果。品牌專業(yè)的教學(xué)科研管理制度，既要根據(jù)品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)思路制定，又要體現(xiàn)對廣大教職員工的人文關(guān)懷，主要是以鼓勵和廣泛調(diào)動本專業(yè)教職工的積極性和創(chuàng)造性為目的，從本專業(yè)的實際出發(fā)，充分利用本專業(yè)的優(yōu)勢和企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，營造積極健康的教學(xué)和學(xué)術(shù)環(huán)境。同時，要形成品牌專業(yè)各部門責(zé)任制度。品牌專業(yè)各部門應(yīng)分工合理，責(zé)任明確，各司其職，各負其責(zé)，實行責(zé)任追究制，并且形成各部門評價考核體系。

二、形成以特優(yōu)強重為特色的專業(yè)課程設(shè)置

特優(yōu)強重指的是在品牌專業(yè)教材的選擇上要擇優(yōu)而用，在課程設(shè)置上要強化并重點突出專業(yè)特色、職業(yè)特色和育人目標。首先，應(yīng)針對專業(yè)，選用優(yōu)質(zhì)教材。教材是重要的教學(xué)資源，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教學(xué)的最基本工具。選用優(yōu)質(zhì)教材是品牌專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所謂優(yōu)質(zhì)教材，是指符合科學(xué)發(fā)展觀，能夠準確闡述本學(xué)科的基本規(guī)律、科學(xué)理論和概念，理論性和系統(tǒng)性較強的教材。選用優(yōu)質(zhì)教材的基本內(nèi)容要富有啟發(fā)性，便于學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生容易掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，有利于學(xué)生的心靈成長和工作技能的培養(yǎng)。品牌專業(yè)要根據(jù)自己的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢，選擇適合本專業(yè)規(guī)格和課程要求的教材，當然還要適合品牌專業(yè)學(xué)生的接受能力和知識層次。其次，應(yīng)與時俱進，更新課程設(shè)置。高職院校品牌專業(yè)要及時充分了解人才市場對本專業(yè)的人才需求狀況，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。品牌專業(yè)的課程設(shè)置要以社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)現(xiàn)有條件，調(diào)整合并重組課程體系，加強課程與課程間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，及時更新課程內(nèi)容，補充與現(xiàn)代科技發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)相聯(lián)系的新知識和新經(jīng)驗。當然還要擴大視野，實施院內(nèi)課程打通。學(xué)生可以在學(xué)好本專業(yè)課程的同時，自由選擇院內(nèi)其他任何專業(yè)的課程；而且，學(xué)院要打通全院教學(xué)資源，通盤考慮課程及教學(xué)安排，強化基礎(chǔ)課，增加選修課，精簡專業(yè)課。在全息視野下，學(xué)校應(yīng)吸納各方面的信息，從學(xué)生心靈成長和能力養(yǎng)成的角度出發(fā)，用與時俱進的目光，加強對已有課程資源的變通嫁接，使其具有再生性。最后，學(xué)校要借鑒通識課程成果，注重學(xué)生思想素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成。通識課程是旨在開發(fā)學(xué)生的心靈和智慧，促進學(xué)生獨立思考能力的養(yǎng)成，拓寬學(xué)生的視野，著重對學(xué)生人文精神和科學(xué)精神進行教育的課程。品牌專業(yè)在強化本專業(yè)科學(xué)知識的同時，應(yīng)高度重視通識課程的作用，充分借鑒通識課程成果，注重通才教育，以使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終提升學(xué)生的氣質(zhì)和綜合能力以及品牌專業(yè)文化的影響力。

三、提升學(xué)生品牌專業(yè)文化綜合素質(zhì)

根據(jù)品牌專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標，積極開展品牌專業(yè)學(xué)生社團活動，提升學(xué)生品牌專業(yè)文化素質(zhì)。品牌專業(yè)學(xué)生社團活動要求根據(jù)社團自身的特點，結(jié)合本專業(yè)實際，開展豐富多彩的活動。要特別強調(diào)，活動的開展必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以愛國主義教育為重點，以各種校園文化活動和社會實踐為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的人文素質(zhì)為目標，精心策劃和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學(xué)術(shù)、科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到品牌專業(yè)文化活動之中，使學(xué)生在參與中受到潛移默化的影響，以使其綜合素質(zhì)得到提高，道德境界得到升華，并堅決杜絕學(xué)生社團宣揚封建迷信、淫穢、反動等內(nèi)容。高職院校要整合各類資源，搭建品牌專業(yè)科技創(chuàng)新平臺，整合各類資源，形成校內(nèi)外合力，為學(xué)生搭建課外科技學(xué)術(shù)活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新，邀請專業(yè)教師指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動的開展，積極鼓勵學(xué)生參與各級科技創(chuàng)新大賽，樹立學(xué)生科技活動典型。要聯(lián)合學(xué)院各部門，營造品牌專業(yè)讀書氛圍。學(xué)院各部門可以連續(xù)開展系列讀書活動，選定主題，突出專業(yè)特色，營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高其人文素養(yǎng)，提升閱讀品位。要利用周末校園陣地，提升學(xué)生綜合能力。多姿多彩的周末校園，熱鬧異常，是品牌專業(yè)學(xué)生活動的絕佳舞臺。應(yīng)積極開展周末品牌專業(yè)活動，營造積極健康向上的校園品牌專業(yè)文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，促進同學(xué)們之間的交流和溝通，拓展他們的課外視野，培養(yǎng)他們的綜合能力。要倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動，參與地方志愿者服務(wù)、學(xué)雷鋒、文化宣傳、法律普及、環(huán)境保護、社會調(diào)查等多方面的社會實踐，擴大學(xué)校尤其是品牌專業(yè)的社會影響力，傳播仁愛精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家，服務(wù)社會，回報人民的感恩品質(zhì)。

四、構(gòu)筑品牌專業(yè)特色物質(zhì)文化

高職院校的品牌專業(yè)物質(zhì)文化，主要包括校園品牌專業(yè)的硬件如品牌專業(yè)建筑、品牌專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施、品牌專業(yè)宣傳設(shè)施等因素，以及硬件中所蘊涵的品牌專業(yè)歷史、品牌專業(yè)傳統(tǒng)文化、品牌專業(yè)精神等教育軟件因素。它既真實地反映了品牌專業(yè)的實體外觀形象，也集中表現(xiàn)了蘊涵于其中的專業(yè)素養(yǎng)與人文精神，是實體之間結(jié)構(gòu)關(guān)系及其合力的統(tǒng)一。品牌專業(yè)物質(zhì)文化的整合，反映了品牌專業(yè)所倡導(dǎo)的專業(yè)教育價值觀和教育價值理念。高職院校品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)性、職業(yè)性與人文性的有機統(tǒng)一。一是品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)特色。高職院校品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)要把專業(yè)特色、職業(yè)特色，專業(yè)辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標、專業(yè)領(lǐng)域與層次要求作為品牌專業(yè)文化發(fā)展的出發(fā)點。二是品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)人與物的和諧統(tǒng)一。品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)不僅要滿足品牌專業(yè)自身發(fā)展的客觀實際，還要跟上時代前進的步伐，更要體現(xiàn)出人的能動性，以使物質(zhì)建設(shè)具有生命性，實現(xiàn)人與物的和諧統(tǒng)一。另外，品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)還要把生產(chǎn)一線的活動、流程的再現(xiàn)與學(xué)院品牌專業(yè)辦學(xué)特色、傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來，并運用藝術(shù)手法進行加工，把人文精神融入物質(zhì)與人的活動中，提升物質(zhì)文化的精神層面，給學(xué)生以深刻的印象與思考，實現(xiàn)物質(zhì)文化育人，以達到對學(xué)生潛移默化的積極影響。三是品牌專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)要彰顯外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神。幫助學(xué)生認識理解品牌專業(yè)物質(zhì)文化的外在形式及其內(nèi)在的精神表現(xiàn)，也是物質(zhì)文化建設(shè)的應(yīng)有之義。在新生入學(xué)之時，學(xué)院可以通過幫助學(xué)生認識品牌專業(yè)物質(zhì)文化硬件，使其從直觀上了解品牌專業(yè)現(xiàn)狀，感觸品牌專業(yè)特色?？梢赃M行一系列以品牌專業(yè)為主題的專題教育活動，讓學(xué)生感到處處都有品牌專業(yè)文化，體會品牌專業(yè)發(fā)展中的物質(zhì)文化積淀。可以通過老生帶新生的途徑，讓新生感受薪火相傳的責(zé)任感與使命感?？梢酝ㄟ^品牌專業(yè)專題論壇、品牌專業(yè)知識競賽等途徑，將品牌專業(yè)物質(zhì)文化精神深入學(xué)生頭腦，滲透學(xué)生生活，融進學(xué)生職業(yè)，融入學(xué)生心靈。

總之，高職院校品牌專業(yè)文化是高職院校品牌專業(yè)構(gòu)建的重要內(nèi)容。高職院校要打造品牌專業(yè)，必須加強品牌專業(yè)文化建設(shè)，用燦爛優(yōu)秀的品牌專業(yè)文化來烘托品牌專業(yè)，以擴大品牌專業(yè)的影響力，達到文化育人的教育目標。

［1］林建國，楊志萍.大學(xué)品牌文化探微［J］.綜合管理，2007（10）.

［2］楊宏光.高職院校校園文化建設(shè)存在的問題與對策［J］.價值工程，2011（29）.