基于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的大學(xué)生企業(yè)家精神培育研究

胡電喜

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值趨向。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽已經(jīng)成為大學(xué)生職業(yè)導(dǎo)航和素質(zhì)訓(xùn)練的重要舞臺，將培育企業(yè)家精神滲透到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的全過程，是提升大學(xué)生就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率的重要措施。

一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽概述

1999年，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽成功舉行。目前，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽與課外學(xué)術(shù)科技作品競賽組成“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局，已被公認(rèn)為中國大學(xué)生的“科技奧林匹克盛會”。伴隨著我國高等教育模式的改變和革新，各高校在參與“挑戰(zhàn)杯”的過程中不斷形成和完善了自身培育和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的體制和機(jī)制。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽采取學(xué)校和全國兩級賽制，分預(yù)賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段進(jìn)行,它借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的、跨專業(yè)的競賽團(tuán)隊(duì)，提出一個(gè)具有市場潛力的新產(chǎn)品、服務(wù)或創(chuàng)設(shè)某種職業(yè)等創(chuàng)意，并圍繞該創(chuàng)意開展調(diào)研論證，完成一份內(nèi)容詳實(shí)、論證有力和具有可行性的商業(yè)計(jì)劃書。由專家完成計(jì)劃書的評審，將有市場前景的作品推廣到社會從而獲取資金的收益回報(bào)。

這項(xiàng)起源于北美的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動，由于符合我國的國情而迅速被各級政府職能部門采用，并受到高校和在校生的普遍認(rèn)可與好評。它正成為廣大青年學(xué)子交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想、放飛創(chuàng)業(yè)夢想、施展人生抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)報(bào)國理想的重要舞臺和有效媒介。一方面該競賽在培養(yǎng)復(fù)合性、創(chuàng)新性人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立方面發(fā)揮了越來越顯著的作用；另一方面，對于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與落實(shí)國家“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”政策起到了推波助瀾的作用。

二、在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中培養(yǎng)大學(xué)生企業(yè)家精神的可行性

繼教育部于2010年5月6日下發(fā)的 《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》之后，又于2012年8月1日印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知，進(jìn)一步明確提出各高校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。由‘推進(jìn)工作’到‘開設(shè)必修課’的重大轉(zhuǎn)變，這對于承載人才培養(yǎng)重任的高校來說更像是時(shí)代賦予的使命和挑戰(zhàn)。事實(shí)上，大學(xué)生僅僅掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的理論知識而缺少操作層面的實(shí)踐訓(xùn)練和企業(yè)家精神的動力支持，這樣的課程教學(xué)效果很難達(dá)到應(yīng)有的設(shè)計(jì)目的。為了扭轉(zhuǎn)被動的局面，不但要求高校認(rèn)識到強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性和必要性，而且需要不斷創(chuàng)新多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式和培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神，進(jìn)而挖掘大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)潛力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、事業(yè)心，奠定大學(xué)生成為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者乃至杰出企業(yè)家的精神根基。

然而，目前高校開展的創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于理論知識的傳授，普遍忽略了針對大學(xué)生企業(yè)家精神層面的培育，這導(dǎo)致大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)壓力等現(xiàn)代企業(yè)家精神的理解與擔(dān)當(dāng)。研究也表明，企業(yè)家精神的缺失是中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的瓶頸性制約因素。方興未艾的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽已被高校視為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的主要載體和平臺之一，而融合創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的企業(yè)家精神教育是在新的背景下對創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的嘗試和創(chuàng)新，力求在更大程度上彌補(bǔ)原有企業(yè)家精神培養(yǎng)的缺陷，將企業(yè)家精神的培育滲透創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的全過程。在競賽實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或階段，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟與體驗(yàn)企業(yè)家精神的內(nèi)涵，感知與經(jīng)歷職業(yè)人生的磨練。在創(chuàng)業(yè)氣氛的熏陶下，特別是為有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的模擬條件，鍛煉其創(chuàng)新意識和能力，同時(shí)使他們認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)之路絕非是一帆風(fēng)順的，企業(yè)的做大、做強(qiáng)與做長需要企業(yè)家精神的支撐和引領(lǐng)。此外，具備企業(yè)家精神素養(yǎng)的大學(xué)生，即便是未來選擇就業(yè)也能夠更好地滿足社會日益多元化的人才需求。

三、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽培育大學(xué)生企業(yè)家精神的對策

以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽為例，一個(gè)由十名左右大學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，在大約一年的時(shí)間內(nèi)，以某個(gè)具有一定科技含量的科技作品為載體組建模擬創(chuàng)業(yè)公司，全方位地真實(shí)再現(xiàn)市場，進(jìn)行市場調(diào)研、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、營銷策略、風(fēng)險(xiǎn)分析等企業(yè)活動，依次參加預(yù)賽、復(fù)賽和決賽的角逐。通過參與較量活動，大學(xué)生能夠提前體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)歷程的酸甜苦辣，是對其未來人生的一種精神歷練與經(jīng)驗(yàn)積累。它對大學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在驅(qū)動力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。企業(yè)家作為創(chuàng)新的靈魂和核心，其創(chuàng)新能力和水平在企業(yè)的持續(xù)發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的，甚至是決定性的作用。一些企業(yè)成功的關(guān)鍵往往是有一批成就需求極高、極富創(chuàng)新精神的企業(yè)家，他們善于捕捉瞬息萬變的市場機(jī)會，善于開發(fā)具有市場潛力的新產(chǎn)品，敢于開拓別人沒有開拓的新領(lǐng)域。同樣對于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽而言，從學(xué)科領(lǐng)域眾多的參賽作品中脫穎而出的佼佼者往往具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和前瞻性，能夠凸顯項(xiàng)目的差異化特色。那么，創(chuàng)新就表現(xiàn)得異常必要，到底是在產(chǎn)品技術(shù)上的創(chuàng)新還是營利模式上的創(chuàng)新，如何讓評委以及投資人認(rèn)識你的產(chǎn)品（服務(wù)）具有的優(yōu)越性和獨(dú)特的市場價(jià)值從而獲得更多的輿論支持和資金幫助，這一系列問題的解決都需要大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)的向往與激情內(nèi)化為理性的思考、科學(xué)的分析和縝密的設(shè)計(jì)，借此培養(yǎng)大學(xué)生對創(chuàng)意問題的高度敏感性、觀點(diǎn)的多樣性、思維的靈活性、認(rèn)識的新穎性，以及人格的獨(dú)立性與較強(qiáng)的成就動機(jī)，這為大學(xué)生的創(chuàng)新潛力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力提供了有利條件。從歷屆榮獲金獎(jiǎng)的數(shù)據(jù)來看，工科院校在以技術(shù)性、應(yīng)用性為主的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中占有較為明顯的優(yōu)勢，這主要是由于技術(shù)創(chuàng)新自身的特點(diǎn)所決定的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)敏銳的市場洞察力和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光除了來源于成員的發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利等之外，還可以從外部尋求優(yōu)勢資源的合作與共享。例如，舉辦技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)、服務(wù)概念設(shè)計(jì)、市場推廣、廣告設(shè)計(jì)等創(chuàng)意大賽，征集新穎的創(chuàng)意和“金點(diǎn)子”；邀請企業(yè)界的專家現(xiàn)場做講座和一對一的交流指導(dǎo)；與學(xué)術(shù)科研結(jié)合加快科技成果的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化能力等等。可見，優(yōu)秀創(chuàng)意形成的過程，也是培養(yǎng)和考驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新精神的過程。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽不是單純的、個(gè)人的、集中在某一個(gè)專業(yè)的學(xué)生競賽，而是融合學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)、專業(yè)配備科學(xué)、人員結(jié)構(gòu)合理的綜合團(tuán)隊(duì)較量，對參賽者的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等均提出了較高要求。這需要組建具有不同的學(xué)科背景、不同的專業(yè)特長、不同的能力素質(zhì)的學(xué)生臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，徹底打破成員間單一狹隘的交際圈，積極主動地創(chuàng)造交流溝通的機(jī)會，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的威力。為實(shí)現(xiàn)比賽目標(biāo)，多為大二大三學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成員必須快速形成基于集體感知和關(guān)聯(lián)的心理信任機(jī)制。為此，一是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要善于營造民主和諧、富有歸屬感和輕松感的環(huán)境氛圍，這樣成員間的默契感會自發(fā)產(chǎn)生協(xié)調(diào)合作意識，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任。二是需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的人際關(guān)系溝通，一方面能夠減少成員間的互相猜忌，使成員對任務(wù)目標(biāo)的理解更加認(rèn)同；另一方面，可以促進(jìn)學(xué)科專業(yè)知識和信息共享的順利實(shí)施。為了增強(qiáng)溝通的便利性和保障溝通的效果，除了可以采用聊天、座談、訪談等傳統(tǒng)方式外，也可以采用網(wǎng)絡(luò)（飛信、QQ、MSN等聊天工具）、手機(jī)等信息技術(shù)建立以“群”為單位的時(shí)尚溝通渠道。三是在分配任務(wù)時(shí)，還要充分考慮學(xué)生個(gè)體的專長、興趣、愛好、期望等各方面的因素，比如理工科的同學(xué)一般從事技術(shù)研究方面的工作，有組織協(xié)調(diào)能力的同學(xué)則一般負(fù)責(zé)對外聯(lián)絡(luò)交流，思維縝密、文字功底好的同學(xué)一般負(fù)責(zé)商業(yè)計(jì)劃書的寫作，而口才、思辯能力好的同學(xué)則一般出現(xiàn)在答辯場上，這樣有助于激發(fā)成員的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識和責(zé)任感。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的誠信精神、契約精神

作為企業(yè)的舵手，企業(yè)家應(yīng)該成為遵紀(jì)守法的典范，同時(shí)更應(yīng)該認(rèn)識誠信對企業(yè)生死存亡的重要性。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主費(fèi)里德曼明確指出：企業(yè)家只有一個(gè)責(zé)任，就是在符合游戲規(guī)則下，運(yùn)用生產(chǎn)資源從事利潤的活動，即必須從事公開和自由的競爭，不能有欺瞞和詐欺。商業(yè)計(jì)劃書的主要目的是說服投資者對新企業(yè)進(jìn)行投資；它是一種業(yè)務(wù)構(gòu)思策劃、信息披露和吸引投資者的宣傳書，更是以后企業(yè)運(yùn)營的指導(dǎo)書。盡管參賽的項(xiàng)目采取模擬運(yùn)營的方式，但是同樣需要做到誠實(shí)守信。首先，在項(xiàng)目創(chuàng)意的選擇上，不允許以復(fù)制抄襲、盜竊知識產(chǎn)權(quán)等欺騙方式獲取參賽的資格，否則最終將會搬起石頭砸自己的腳。其次，在市場調(diào)研上，需要獲取并使用準(zhǔn)確可靠、翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行市場分析，對財(cái)務(wù)、投資與收益的預(yù)測必須科學(xué)嚴(yán)密且要有充分的假定依據(jù)，符合行業(yè)經(jīng)營常識及企業(yè)成長規(guī)律，不能盲目貪大求快，這樣才能讓投資者相信商業(yè)計(jì)劃書的可行性。再次，在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，需要了解和遵守市場競爭規(guī)則、產(chǎn)能計(jì)算規(guī)則、生產(chǎn)設(shè)備購置等“游戲規(guī)則”，這是進(jìn)行ERP實(shí)訓(xùn)的前提與基礎(chǔ)。最后，在向投資者全面披露企業(yè)信息時(shí)，要實(shí)事求是地闡明可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇，這樣才能體現(xiàn)出與投資者有合作的誠意。總之，在大學(xué)生參賽的有關(guān)環(huán)節(jié)，需要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和堅(jiān)持誠信原則，彰顯大學(xué)生的契約精神。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的冒險(xiǎn)精神

在當(dāng)今市場競爭急劇，商機(jī)稍縱即逝，企業(yè)決策時(shí)效性極強(qiáng)、不確定因素增多的情況下，企業(yè)的經(jīng)營活動本質(zhì)上就是一項(xiàng)非常典型的風(fēng)險(xiǎn)活動。創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神是緊密相聯(lián)的，或者說冒險(xiǎn)是企業(yè)家的另一個(gè)天性，沒有敢冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的魄力，就不可能成為企業(yè)家。對于任何一個(gè)企業(yè)和企業(yè)家來說，都無法擺脫“承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”的壓力，不敢冒險(xiǎn)可能才是最大的風(fēng)險(xiǎn)，束手束腳注定是要被市場和時(shí)代淘汰出局的。于是，冒險(xiǎn)精神成為企業(yè)家情神的重要內(nèi)涵之一、核心精神之一和重要表現(xiàn)之一。對于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)固然需要相關(guān)的知識準(zhǔn)備、良好的社會環(huán)境和支持體系，但是冒險(xiǎn)精神才是創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營過程中不可缺少的品質(zhì)。冒險(xiǎn)精神決不是莽撞沖動甚至蠻干，而是一個(gè)人膽量、膽識、膽略的度量，它要以獨(dú)特的眼光和深邃的判斷為基礎(chǔ)。相關(guān)資料顯示，美國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例達(dá)23%~25%，而我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例低于1%，這主要與大學(xué)生精神的缺失尤其是冒險(xiǎn)精神的匱乏有關(guān)。另外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中有許多是以科研成果轉(zhuǎn)化為主題的，這需要對可能發(fā)生的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行較為詳細(xì)的剖析。所以，從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度來看，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中能夠培養(yǎng)大學(xué)生敢為天下先的魄力、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理品質(zhì)和科學(xué)果斷地化解經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的能力，進(jìn)而憑借其較強(qiáng)的運(yùn)籌帷幄能力捕捉稍縱即逝的投資機(jī)遇，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營績效的改善以及企業(yè)生存和發(fā)展能力的提高。

（五）培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神

對于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)家來說，創(chuàng)新的能力來自于有效配置知識、技術(shù)和企業(yè)家精神的能力，它要求把科學(xué)、技術(shù)和商業(yè)完美地結(jié)合在一起。在市場競爭全球化的背景下，獲取和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)能力成為企業(yè)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵。優(yōu)秀的企業(yè)家不僅注重自身的持續(xù)學(xué)習(xí)，而且非常重視對員工的終身培訓(xùn)，這樣才能為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展練好內(nèi)功，在瞬息萬變的市場中搶占先機(jī)！只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)寬知識面密切跟蹤行業(yè)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，才能對市場需求和競爭伙伴有清醒、理性的判斷從而在競爭中贏得一席之地。彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中說道：學(xué)習(xí)與智商相輔相承，以系統(tǒng)思考的角度來看，從企業(yè)家到整個(gè)企業(yè)必須是持續(xù)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)方案的同時(shí)，其實(shí)也是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識和加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的過程。在比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，常常吸引許多人的關(guān)注，可以視為是與專家評委、企業(yè)界人士、競爭對手相互交流學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)以及激發(fā)其真正的創(chuàng)業(yè)意識，而不僅僅停留在參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽上。

四、結(jié)語

在我國就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的背景下，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽成為培養(yǎng)大學(xué)生企業(yè)家精神的有效形式；歷經(jīng)競賽檢驗(yàn)的大學(xué)生不僅為自己的前程描繪了美好的藍(lán)圖，而且還有可能未來為社會提供新的就業(yè)機(jī)會。盡管培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程，但是我們堅(jiān)信從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中將走出一批通曉科技與管理的新一代企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者，他們將以團(tuán)隊(duì)合作、開拓創(chuàng)新和愛國主義為社會注解新型企業(yè)家精神。

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