高校校園文化軟實力建設要義與策略

楊國峰 楊曉龍 鞠國帥

（東北石油大學 團委，黑龍江 大慶 163318）

高校作為文化發(fā)展的傳承者，高校的制度、文化創(chuàng)新和觀念的更新可以看成是高校的一種軟實力，能夠在很大程度上推動高校教育的健康、可持續(xù)發(fā)展，是一種潛在的發(fā)展動力。所以，搞好高校校園文化軟實力建設，能促進高校教育的高效運行，促進學生個人的發(fā)展。

一、高校校園文化軟實力建設的發(fā)展要義

校園文化是高校思想政治教育工作的有效載體，在整體上是學校自身精神面貌的一種體現(xiàn)，是經過一定時間形成并可以保持一定精神影響和價值取向的校園文化氛圍，是學生思想政治教育的一種潛在課程資源，具有很強的穩(wěn)定性。并且多角度、多層次和全方位的文化活動，能夠有效地讓學生從中獲取更多的知識，從而進一步激發(fā)學生的學習激情，增強自身的素質、拓展視野，不斷鍛煉和培養(yǎng)自己的學習和實踐能力，不斷提升個人的人格魅力。

學校教育要想通過改革獲得良好的發(fā)展一定要有效提升對人才的素質教育，真正明確好學校的教學理念。用現(xiàn)代化的先進教學理念不斷提升當前高校的校園文化軟實力的建設，因此只有在達成共識的情況下，才能真正獲得突破和發(fā)展［1］。在現(xiàn)代化社會中，校園文化的軟實力建設是高校的重要工作，是一種校園文化的靈魂象征，同時也是學校師生在工作和學習上的一種情景再現(xiàn)。所以，校園文化軟實力的建設一定要最大限度地從校園的角落里努力尋找文化的魅力，凝聚文化的內涵，從而不斷弘揚校園文化與精神，盡力打造具有自身特色的校園文化品牌［2］。

親和的情感，利于體現(xiàn)學生的主體性。學生在校園文化中處于主體地位，所以校園文化的設計與規(guī)劃主要是為學生服務的?？梢?，只有發(fā)揮出校園文化精神產品、文化設施以及娛樂文化活動的引導性作用，才能真正推動學生能力和素質全面發(fā)展。第一，要注重并加強學生主觀能動性的發(fā)揮。校園文化一定要發(fā)揮教師與學生兩個主體的強大潛能，讓教師和學生真正成為高校校園文化真正的主人，用真情實感來展現(xiàn)校園文化的魅力所在，用實際行動來促進校園文化的進一步發(fā)展，在校園文化的發(fā)展中逐步形成協(xié)調的師生關系，并且增強學生自身對學校和社會的認同感和責任感［3］。第二，更好地滿足內在的需求。學生最終的需求是就好業(yè)，所以高校校園文化的建設需要盡可能豐富校園文化的內涵，有效結合學生的發(fā)展需求，展現(xiàn)學生的人生價值。第三，要能有效激發(fā)和調動學生發(fā)展和奮發(fā)向上的一種自信心，不斷提升自己戰(zhàn)勝困難的毅力和信心。

協(xié)調的行為，能夠保持素質教育的持續(xù)性。當前，豐富多彩的高校校園文化彰顯了具有個性化的不同文化特色。并且，人們從校園文化的硬件配置上皆可感受到學校自身的特色、辦學觀念以及服務等不同領域［4］。但校園文化的軟實力建設，不僅僅需要硬件設施，還需要學生與教師之間的配合與互動性教學。學生既要接受教師進行的理論性課堂教學，更要接受實訓性的基地演練，真正實現(xiàn)實踐與理論知識之間的完美結合，融會貫通，最終真正達到自身綜合能力和職業(yè)素質的提升。

二、高校校園文化軟實力建設的有效策略

（一）校園文化建設需要以社會主義核心價值體系為指導

第一，進行系統(tǒng)性的發(fā)展規(guī)劃。從廣義上來講，校園的文化建設需要涉及更加廣泛的范圍。并且在形式上，校園文化不僅包括多姿多彩的校園活動，還會在某種意義上涉及管理育人、教書育人以及服務育人等隱藏的教育方式。所以，學校應立足于新的發(fā)展起點來發(fā)展校園文化軟實力建設，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質，不斷提升高校自身的發(fā)展競爭力，將校園文化的建設真正納入到高校的建設和發(fā)展規(guī)劃中來，并制定出切實可行的發(fā)展措施，保障高校校園文化軟實力建設的穩(wěn)步發(fā)展與進步。

第二，實行規(guī)范化的學校教育。高校需要對思想政治理論課程進行合理的設置，并適當將學生的動態(tài)和時事熱點融入到政治的理論教學中。與此同時，還要充分發(fā)揮學校和院系在思想政治教育上的重要作用，加強社會主義核心價值體系的宣傳和推廣，不斷加深對社會主義的理論理解，用豐富多彩的校園文化活動來塑造和鼓舞廣大師生，切實提升高校校園文化自身的感染力［5］。

第三，有效進行實踐性的學習探索。在現(xiàn)代化社會中，高校必須要為人才成長提供良好的校園文化環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境能夠激發(fā)人的主觀能動性和隱藏的活力，并提供相應的氛圍環(huán)境，同時還要對校園文化建設進行有效的改革和創(chuàng)新，真正實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展。因此，可以通過弘揚和挖掘生活中的典型事跡，盡可能發(fā)揮榜樣在校園文化建設中重大作用，起到激勵與鼓舞學生的作用［6］。

（二）校園文化建設要進行創(chuàng)新和改革

第一，提升高校教育的針對性。高校的學生在學習中最重要的是要有效掌握一定的方法和方式，這樣才可以取得更多的知識和技能，培養(yǎng)和發(fā)展自身的能力和綜合素質。所以，校園文化的建設一定要對學風、教風和職業(yè)道德進行針對性的教育。校園文化的建設一定要真正滲入到人才培養(yǎng)的工作當中，實現(xiàn)管理、教學和服務的一體化，為校園文化的軟實力建設增加無窮的活力。

第二，提升教育的實踐性。高校需要適當?shù)貙⒏喔玫纳鐣嵺`經驗和企業(yè)帶入校園中來，更好地適應學校學生的發(fā)展需求，校園文化在學校教學過程中，要對校內外的實訓基地和實驗資源進行充分的利用，不斷激發(fā)學生以刻苦鉆研和腳踏實地的精神真正融入到這一過程中來，更好地完成自己的學業(yè)，并在探索與實踐中得到最大的提升。

（三）校園文化建設需要有自己的校本精神

第一，成立專門性的優(yōu)秀研究隊伍。高校在校園文化的建設上要注重校本精神的有關工作，起用能力強、業(yè)務精湛的人才進行有效的專門性研究，對校本文化進行深入挖掘，并通過對學校發(fā)展歷程的回顧，對辦學成果和獲得的經驗進行有效的總結，并從中總結出獨具特色的校本精神。

第二，利用文化平臺進行傳承。高校的校園文化建設一定要對專業(yè)和人文精神進行有效的結合，并采取適當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式，并有效推廣和宣傳規(guī)范的工作傳統(tǒng)和職業(yè)精神，弘揚理想和信念的教育，讓學生真正樹立起正確的價值觀與人生觀［7］。此外，還可以通過藝術節(jié)、社團節(jié)以及讀書節(jié)等活動的舉辦，來創(chuàng)造出良好的高校校園文化環(huán)境，不斷推廣校本文化的魅力，提升學生自身的綜合素質。

［1］郭立珍．轉型時期我國高校校園文化體系創(chuàng)新的原則與路徑探究［J］．中國成人教育，2012（4）．

［2］劉玲．軟實力視閾下的高職院校文化形態(tài)探析［J］．職業(yè)技術教育，2012（8）．

［3］劉方濤．經濟社會轉型期的高職院校文化軟實力建設［J］．教育與職業(yè)，2012（14）．

［4］李明．《學校黨建與思想教育·中旬》簡介［J］．學校黨建與思想教育，2012（20）．

［5］劉建明．論高職院校園文化軟實力建設［J］．無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2009（3）．

［6］袁星新．“軟實力”是高職院校生存發(fā)展的根本要素［J］．職業(yè)圈，2007（2）．

［7］梅國英．高職院校校園文化的德育功能及其實現(xiàn)［J］．學校黨建與思想教育，2012（7）．