環(huán)境工程專業(yè)實習模式探索

施云芬，徐小慧，劉麗丹，張?zhí)m河

(東北電力大學化學工程學院，吉林 吉林 132012)

卓越工程師的培養(yǎng)越來越引起重視。而專業(yè)實習是高校人才培養(yǎng)計劃中不可缺少的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是高校加強大學生專業(yè)知識教育，增強大學生的感性認識、工程意識和實踐能力，提高大學生綜合素質(zhì)的重要綜合性訓練環(huán)節(jié)，同時青年教師也可以利用實習指導鍛煉自己的業(yè)務能力[1]。

在當前的市場經(jīng)濟體制下，大部分企業(yè)考慮生產(chǎn)現(xiàn)場的安全性，不愿意接收高校學生實習;現(xiàn)代化大型企業(yè)的生產(chǎn)過程主要采用自動控制系統(tǒng)[2];高校實習經(jīng)費緊張等一系列問題，目前不少高校將認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習的實習環(huán)節(jié)合并為只有一次畢業(yè)實習。如何提高僅有的一次實習教學效果，是各工科院校需重視和認真研究的問題。本文結合我校環(huán)境工程專業(yè)的實習模式構建、實習基地建設進行了嘗試性探索及實踐，建立了具有電力環(huán)境保護特色的環(huán)境工程專業(yè)實習模式。

1 專業(yè)實習平臺的搭建與創(chuàng)新

1.1 充分利用校內(nèi)資源進行校內(nèi)實習

根據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，依靠我校環(huán)境工程專業(yè)建設中，通過中央地方共建項目的申報，建設了水處理工程中心和固體廢物處理中心;與哈爾濱工業(yè)大學聯(lián)合組建成立城市水資源開發(fā)利用(北方)國家工程研究中心電站水處理與環(huán)保技術研究所;學校在特色專業(yè)建設中對實驗室建設投入的大量實驗設備，我校環(huán)境實驗室目前有SBR反應器、UASB反應器、旋風除塵器、管式電除塵器等共32裝置，有些設備是工業(yè)化設備，有些是有機玻璃制造的實驗設備，其結構和工業(yè)化相同可以看到設備內(nèi)部結構。根據(jù)學?，F(xiàn)有的環(huán)保設備，可以組建盡可能完善的水、氣、固環(huán)境凈化工藝，供學生參觀實習，具備校內(nèi)實習條件。

1.2 精心遴選和培育穩(wěn)定的校外實習基地

在遴選實習基地時，可以從以下幾方面考慮。一是符合專業(yè)培養(yǎng)特色;二是企業(yè)規(guī)模大，員工素質(zhì)高、業(yè)務能力強、員工現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的企業(yè)，這樣的企業(yè)學生實習中與員工的溝通交流方便，重要的是，企業(yè)員工的工作態(tài)度能夠感染學生，使學生實習期間能夠很快地進人角色，同時為學生進人社會提早作好準備;三是企業(yè)規(guī)模中等、工藝流程先進全面、系統(tǒng)設備全，涵蓋專業(yè)所涉及的設備，這樣的企業(yè)便于管理學生，且學生對各構筑物的構造、管線查找方便。

我校環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有電力特色的環(huán)境工程專業(yè)人才。因此我們遴選了三個穩(wěn)定的校外實習基地。一是東北地區(qū)最大某電廠，有兩臺800 MW俄羅斯制造機組，兩臺1000 MW國產(chǎn)機組帶煙氣脫硫脫硝。該廠員工素質(zhì)高、管理規(guī)范、自動化程度高，每個崗位的員工都能將該崗位的設備結構、工藝參數(shù)講清楚，可以對比國內(nèi)外設計理念。二是某小型熱電廠，該電廠距離學校非常近，機組小、工藝傳統(tǒng)、人工操作，但學生可以在實習崗位頂崗操作，動手能力得到鍛煉。第三個實習基地是某綜合利用有限公司，該公司有廢酸、廢乳化液、電泳廢水的工業(yè)廢水、居民區(qū)生活污水的處理，處理工藝基本涵蓋了水污染控制工程的一級、二級、三級處理廢水處理。

三個實習基地的遴選，既符合環(huán)境工程本科培養(yǎng)規(guī)范對實踐教學環(huán)節(jié)的要求，又達到了我校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)特色的實踐目的。

2 立體化實習教材輔助實習

電力生產(chǎn)具有供、產(chǎn)、銷同時進行的特殊性，因此安全、經(jīng)濟運行至關重要[3]?；痣姀S煙氣除塵脫硫脫銷系統(tǒng)由于煙氣處理量大，因此該系統(tǒng)的設備龐大，設備大都在室外，像脫硫塔的直徑有十幾米、高近40米。在有限的實習時間內(nèi)學生很難將設備管路的每一部分都弄清楚。針對上述情況，為了保證和提高畢業(yè)實習質(zhì)量，我們開發(fā)了立體化實習教材來輔助實習，將現(xiàn)場實習與信息化結合，收效甚大。

我們編寫了實習基地《環(huán)境工程實習指導》，根據(jù)實習大綱，我們有計劃地錄制了實習基地的電廠實習錄像、污水處理流程錄像，制作了實習CAI課件，這樣就可以在實習前對將要進行實習企業(yè)有個相對全面的預先了解，以便更清楚在實習中應該重點掌握的內(nèi)容。利用多媒體教學加大實習信息量，使學生在進現(xiàn)場前就對實習基地有一個深入的直觀認識，教材中留有若干思考、討論題，教給學生學會主動求知的能力，改變以教師為中心，學生被動受教的傳統(tǒng)模式。加大了實習內(nèi)容，縮短了現(xiàn)場時間，充分調(diào)動學生的積極性，達到了事半功倍的實習目的。

3 加強實習的組織與管理，提高實習效果

3.1 強化校內(nèi)自主實習，培養(yǎng)自主學習能力

實習采取校內(nèi)自主實習與校外強化實習相結合。校內(nèi)實習方案采用循環(huán)式的實習方式，將環(huán)境工程專業(yè)兩個班分成六個組，每個組選出一個組長，保證每個實驗室的人數(shù)不超過12人，目的為了充分利用實驗室資源，并且讓學生有足夠的實習空間。校內(nèi)實習要求確定本處理工藝流程，盡量選擇實驗室中的設備，要求每個人必須畫兩張單體設備圖，準確的表達出設備的形狀和構造，每組要將處理工藝中用到的設備全部畫出，圖紙按比例畫出，用CAD和手繪完成。

校內(nèi)實習結束后組織答辯。每組選出一個代表作為主講人，六個小組出場順序抽簽決定，依次講解本組的工藝流程確定原則、相關設備原理及結構等。指導老師向每個小組提出問題，組內(nèi)成員做出回答，指導老師對每個小組點評并提出改進建議。

3.2 強化校外實習管理，外樹學校形象

校外實習選取兩個實習地點，現(xiàn)場實習兩周?，F(xiàn)場實習前利用一周時間觀看實習課件、錄像，通過多媒體課件形象、生動地反映設備的原理、結構和工作過程，加深學生對實習企業(yè)的了解。

現(xiàn)場實習中，由指導老師分別帶領各組同學深入現(xiàn)場。大家分別仔細觀察每種設備，對設備進行拍照，向師傅、技術人員請教不懂的問題，仔細研究工藝流程以及流程中添加的藥劑和用量、每條管路，管路的出口入口，管路上的每個閥門和控制點，討論閥門和控制點的作用。相互配合量取設備的尺寸，進出口位置尺寸，拍攝照片畫草圖。休息時老師組織大家交流，輪流講解今天看到的，學到的，并由其他人進行補充。利用現(xiàn)場的停、備用設備，實習教師帶領學生進人設備的內(nèi)部對其進行深人的講解。每個實習地點實習結束學生要完成20余張圖，包含高程圖、設備聯(lián)系圖、平面布置圖、單體設備圖，完成實習日記、實習報告各一份。

在校外實習期間，指導教師對學生從嚴要求。例如教師和學生在入廠前必須著統(tǒng)一的工作服和安全帽，;嚴格遵守實習單位的紀律，按時上下班;絕對服從實習單位的管理，把自己看做是企業(yè)員工;保守實習單位的技術秘密，絕不能泄露;指導老師和學生同吃同住同學習等。嚴格的實習管理為我校樹立了良好的形象，也獲得了實習單位的一致好評，最終為建立牢固的實習基地起到了良好的推動作用。

4 完善實習評價辦法

為確保能夠按照實習大綱順利進行，保證實習效果，必須建立嚴格的考核制度，以確保實習的質(zhì)量。在實習的不同環(huán)節(jié)分階段進行考核，考核成績由五部分組成:實習態(tài)度和出勤、筆試、現(xiàn)場口試、實習日記和實習報告。

現(xiàn)場口試時，每個學生針對實習現(xiàn)場的系統(tǒng)、設備等隨機抽題，每天都進行?？谠噧?nèi)容不僅問現(xiàn)場實際結構，還要回答原理，及采取其它工藝或設備是否可行等，使學生不僅知其然，還須知其所以然。使學生把理論與實踐融會貫通，有效監(jiān)督和提高實習質(zhì)量。

實習筆記采取抽查方式。通過抽查，了解學生實習中看了些什么，還有哪些沒看到，以便及時發(fā)現(xiàn)實習中共性和個性問題，并隨時調(diào)整實習計劃和內(nèi)容，達到了擴展實習空間，延伸時間的效果。

實習筆試內(nèi)容既有實習中的細節(jié)，又是理論教學的全面總結。如考題中有寫出某工藝過程并畫出工藝流程圖、某設備結構原理，又有你在實習中都見過哪些物料輸送設備、為什么在某泵的出口管路裝有兩個閥門等?？碱}不難，但要求平時必須認真觀察思考才能寫出準確的答案。

借助多元化的實習評價辦法，可以從多角度考察學生實習的情況并及時予以改進，使學生的工程能力和綜合素質(zhì)能得到全面的提高。

5 結 論

通過實習，培養(yǎng)了學生的團隊意識，一個團隊只要各盡其力，發(fā)揮每個人的特長，那么就一定會取得成功。實習的收獲超出了預期，收獲的不僅僅是非常扎實的知識，更收獲了一段難忘的學習經(jīng)歷。

我們學校環(huán)境工程專業(yè)近幾年的就業(yè)情況，46%進入電廠在電廠給水、煙氣除塵脫硫脫硝崗位工作[4];40%進入環(huán)保公司、環(huán)保局等，從事廢水設計、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價等工作。用人單位普遍反映專業(yè)基礎知識扎實、上手快。

[1]張安富.加強實習基地建設的實踐與思考[J].中國大學教學，2008(12):73－75.

[2]蔡敬民，董強，余國江.高等院校校外實習基地建設新思考[J].中國大學教學，2009(2):77－78.

[3]張瑛潔，郗麗娟，楊迎軍等.應用化學專業(yè)實習模式的探索[J].東北電力大學學報:社會科學版，2009，29(5):44－46.

[4]施云芬，孫旭輝，劉景明.環(huán)境工程專業(yè)課程設計改革的探索與實踐[J].中國電力教育，2009(129):115－116.