獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新目前存在的問題及對(duì)策初探

劉敏朱騫

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 東方科技學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

一、大學(xué)生開展科技創(chuàng)新的必要性

（一）創(chuàng)新是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。

未來國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，必將是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，依靠科技創(chuàng)新提升國(guó)家的綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。2006年，胡錦濤同志在全國(guó)科技大會(huì)上提出了建成創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自上世紀(jì)八十年代以來，技術(shù)因素對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)比例起到越來越重要的作用。到2000年，技術(shù)進(jìn)步一躍成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)力量，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率約占50%。近年來中國(guó)在高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）的出口方面取得巨大發(fā)展，在全球市場(chǎng)中，中國(guó)依靠技術(shù)進(jìn)步獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。1992年，中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口額占出口總額的5%，在GDP中所占份額不足1%，到2009年，高新技術(shù)產(chǎn)品出口額達(dá)3483億美元，占出口總額的31%。證明在中國(guó)以技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取得了較好的成效［1］。

（二）創(chuàng)新是衡量大學(xué)學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。

迄今為止，足以影響人類生活方式的重大科研成果有70%誕生于高等學(xué)校，第二次世界大戰(zhàn)后70%的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者來自高等學(xué)校［2］。衡量一所高校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于其學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)水平直接決定了一所高校的學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)水平，學(xué)術(shù)水平的核心內(nèi)容就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，在創(chuàng)新中得到激活和強(qiáng)化。

（三）創(chuàng)新是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

大學(xué)生在參與創(chuàng)新的過程中，有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)人的創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的靈魂與核心［3］，當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的背景下，更應(yīng)該把創(chuàng)新作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問題

（一）科研生態(tài)有待進(jìn)一步完善。

1.從科研隊(duì)伍看

獨(dú)立學(xué)院起步于本世紀(jì)初，辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)。辦學(xué)初期，主要依靠母體學(xué)校的師資隊(duì)伍。當(dāng)前，剛剛走上講臺(tái)的青年教師仍然是獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的主要力量。一方面，這部分教師承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，如何上好課是他們必須解決的首要問題。另一方面，即使他們有精力和意愿從事科學(xué)研究，客觀上仍然缺乏有經(jīng)驗(yàn)的專家教授的傳幫帶，科研團(tuán)隊(duì)更是無從談起。

2.從科研硬件設(shè)施看

很多獨(dú)立學(xué)院沒有形成獨(dú)立完備的科研硬件設(shè)施，實(shí)驗(yàn)條件都比較艱苦，經(jīng)常有與母體學(xué)校公用實(shí)驗(yàn)室，借實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)器材等情況。很多大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室、儀器、藥品和經(jīng)費(fèi)等長(zhǎng)期得不到有效解決，半途而廢。

3.從經(jīng)費(fèi)資助看

學(xué)校一級(jí)的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金一般在1000~2000元間，而且必須通過中期考核才能拿到資助，很多老師帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，都是從指導(dǎo)老師其他科研項(xiàng)目中墊付前期的研究經(jīng)費(fèi)，而獨(dú)立學(xué)院年輕教師占多數(shù)的局面，又在一定程度上限制了教師科研經(jīng)費(fèi)的數(shù)額，制約了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的存在和發(fā)展。

4.從研究周期看

一方面，現(xiàn)在學(xué)院的學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究期限大多為一年。在一年的時(shí)間里，需要進(jìn)行大量的研究實(shí)驗(yàn)、獲取和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得到創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，很多學(xué)生限于時(shí)間限制不得不應(yīng)付了事，因此就影響到了論文的質(zhì)量和項(xiàng)目的完成。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)制一般為四年，沒有研究生教育培養(yǎng)體系，很多立意新穎的課題，由于受到學(xué)生學(xué)制限制，研究周期不夠，而不得不終止創(chuàng)新項(xiàng)目。

（二）運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步規(guī)范。

1.從指導(dǎo)老師看

指導(dǎo)老師有自己教學(xué)和科研的任務(wù)，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新課題，又要增加教師的工作量，投入更多的精力指導(dǎo)學(xué)生從事研究工作，教師投入的精力和經(jīng)費(fèi)多，卻不能在教學(xué)和科研工作量上得到實(shí)際反映，從而使教師逐漸失去了指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。

2.從學(xué)生看

大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，學(xué)生缺乏參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)必要知識(shí)儲(chǔ)備和研究自信心，學(xué)院在學(xué)生參與科技創(chuàng)新方面缺乏適度的激勵(lì)機(jī)制和有效引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生參與的主動(dòng)性不高。一些學(xué)生存在不參與或被動(dòng)參與的情況。

3.從項(xiàng)目驗(yàn)收看

一般是通過“結(jié)果”，即項(xiàng)目成果的質(zhì)量及答辯進(jìn)行評(píng)選［4］，而對(duì)于大學(xué)生參與課外科技競(jìng)賽活動(dòng)的“過程”，即成果是如何產(chǎn)生，參賽者在整個(gè)過程中具體作了什么貢獻(xiàn)，花了多少時(shí)間，則較難認(rèn)定，而這整個(gè)過程恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要部分，也正是創(chuàng)新教育應(yīng)特別關(guān)心的問題。

三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新的對(duì)策

要切實(shí)提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的科創(chuàng)意識(shí)、參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況，提出以下對(duì)策。

（一）成立大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，營(yíng)造良好的氛圍。

據(jù)了解，學(xué)院仍有部分同學(xué)對(duì)什么是科技創(chuàng)新，怎樣參與科技創(chuàng)新存在疑問，普遍認(rèn)為“科技創(chuàng)新”太高深，離自己很“遠(yuǎn)”。根據(jù)近四年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院在校大學(xué)生科技創(chuàng)新的參與率較低，專業(yè)之間發(fā)展不平衡。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，學(xué)院目前僅有不到10%的學(xué)生參加過科技創(chuàng)新活動(dòng)，而僅靠這部分學(xué)生，很難有效調(diào)動(dòng)其他大部分同學(xué)的積極性。成立大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，營(yíng)造良好的科創(chuàng)氛圍勢(shì)在必行［5］。讓已經(jīng)在大學(xué)生科技創(chuàng)新上取得一定成績(jī)的同學(xué)發(fā)起，吸納對(duì)科技創(chuàng)新有興趣的同學(xué)進(jìn)來。社團(tuán)通過開展一系列的科技活動(dòng)，讓不同專業(yè)的同學(xué)集結(jié)在一起，相互交流，相互溝通，主動(dòng)了解科學(xué)前沿知識(shí)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從而提高自身的科研興趣和能力。

（二）進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

目前，獨(dú)立學(xué)院每年都會(huì)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新作品競(jìng)賽作品進(jìn)行評(píng)比，即僅針對(duì)“結(jié)果”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。筆者認(rèn)為，可進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì) “過程”予以肯定和激勵(lì)。例如，在科創(chuàng)項(xiàng)目的研究團(tuán)隊(duì)之間開展科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)操作能手競(jìng)賽活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一絲不茍、勇于創(chuàng)新的“求真”精神，給學(xué)生一個(gè)探討交流實(shí)驗(yàn)心得的平臺(tái)。同時(shí)，符合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位，可以從一定程度上消除目前部分大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目浮于表面，做表面文章的不良傾向。

（三）探索完善“三位一體”的大學(xué)生科技創(chuàng)新資助渠道。

獨(dú)立學(xué)院可以逐步探索、完善學(xué)院資助、科研經(jīng)費(fèi)資助和企業(yè)合作““三位一體”的大學(xué)生科技創(chuàng)新資助渠道。一是完善現(xiàn)有的學(xué)院資助體系，加大資助力度，加強(qiáng)資助監(jiān)督和指導(dǎo)，提高資金使用效率。二是加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的在研課題契合度，使參加科技創(chuàng)新的學(xué)生逐步融入教師科研團(tuán)隊(duì)，在指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)中尋求資助。三是應(yīng)積極爭(zhēng)取與企業(yè)合作，將大學(xué)生科技創(chuàng)新與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

（四）建立良性激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方積極性。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新涉及學(xué)院、教師和學(xué)生三類主體。要從根本上推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院就必須有效調(diào)動(dòng)其他兩類參與主體的積極性。從一些母體學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)來看，可以將大學(xué)生科技創(chuàng)新納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生找平臺(tái)，給老師以補(bǔ)助。一是根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣愛好，選擇相應(yīng)研究方向的教師，在教師的指導(dǎo)下開展相關(guān)研究，同時(shí)承擔(dān)教師科研助手的工作職責(zé)；二是獨(dú)立學(xué)院的定位為教學(xué)型學(xué)院，教師的科研任務(wù)重，學(xué)院可以統(tǒng)一組織將教師的研究課題或其中的實(shí)踐環(huán)節(jié)向?qū)W生公布，學(xué)生自由選擇相應(yīng)的課題組。學(xué)院按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)計(jì)算學(xué)分；指導(dǎo)教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的工作時(shí)間適當(dāng)算作教學(xué)工作量，給予課時(shí)酬金。

［1］陳雨柯.中國(guó)創(chuàng)新能力對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究，經(jīng)濟(jì)問題，2012（2）.

［2］李光.論大學(xué)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位與作用［J］.科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，1999，20（4）.

［3］金耀基.大學(xué)之理念［M］.北京:三聯(lián)書店，2001.

［4］張濟(jì)生.大學(xué)創(chuàng)新教育及目前存在問題的思考.高等工程教育研究，2000（2）.

［5］呂冬詩(shī)等.大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)在創(chuàng)新教育中的作用.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2005（6）.