高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要途徑

潘建軍

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是我國(guó)高等學(xué)校管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的重要組成部分之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的教學(xué)及管理活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析和思考。尤其是在新形勢(shì)下，多種思想共同存在，由高職院校輔導(dǎo)員對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全方位的、貼近學(xué)生生活的思想教育顯得尤為重要。

一、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的必要性

近年來(lái)，由于高職院校輔導(dǎo)員管理?xiàng)l例的不斷完善和輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的不斷的提高，輔導(dǎo)員對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育工作得到了一定的完善。但是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和新情況、新問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)，輔導(dǎo)員的工作方式已逐漸地變得陳舊、單一。因此，強(qiáng)化和創(chuàng)新輔導(dǎo)員對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育工顯得更加重要。

1.有利于提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量

一定意義上講，高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高與輔導(dǎo)員的工作是密不可分的，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和高職院校招生的擴(kuò)大，使得高職院校的生源質(zhì)量有所降低，相應(yīng)的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也有不同程度的下滑。在這樣的形勢(shì)下，輔導(dǎo)員的角色就顯得尤為重要。由于高職院校的管理在某些方面不如普通高校嚴(yán)格，高職院校學(xué)生，尤其是剛?cè)胄５男律苋菀讓?duì)自己放松要求?，F(xiàn)在的管理制度是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制，因此，輔導(dǎo)員如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)、認(rèn)真的教導(dǎo)的話，就會(huì)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，從而提高對(duì)自己的要求。而且，高職院校學(xué)生的年紀(jì)一般都是20歲左右，個(gè)人的想法比較強(qiáng)烈，尤其是90后的學(xué)生，更加喜歡與眾不同，對(duì)世界充滿了好奇，學(xué)校嚴(yán)格的管理制度會(huì)在一定程度上加劇他們的逆反心理，學(xué)習(xí)成績(jī)必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有輔導(dǎo)員的及時(shí)管理，自身很可能就會(huì)意識(shí)不到自己的這種行為。所以，為了學(xué)生能夠以端正的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，高職院校輔導(dǎo)的思想政治工作必不可少。

2.有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成

學(xué)生在校期間是個(gè)人價(jià)值觀形成的重要階段，讓在校學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀尤為重要。教育部明確指出，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有：了解和掌握高職院校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定等。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)日新月異，綜合競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人口和社會(huì)結(jié)構(gòu)重新組合的時(shí)代。這種迅猛發(fā)展與變化，不斷改變著人們的生活，改變著人們的思想認(rèn)識(shí)，沖擊著傳統(tǒng)觀念，引發(fā)著人們認(rèn)知、行為和觀念上的震動(dòng)，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息在生活各個(gè)領(lǐng)域中的滲透，不斷地改變著成人世界的人生觀、價(jià)值觀。這種變化勢(shì)必影響高職院校的學(xué)生群體，對(duì)高職院校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不可估量的影響。高職院校學(xué)生是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要來(lái)源，確保其在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，畢業(yè)后積極地為國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是高職院校輔導(dǎo)員的本職工作之一。

3.有利于提高高職院校學(xué)生思想政治教育有效性

只有把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能提高高職院校學(xué)生思想政治教育工作的有效性。學(xué)生出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)思想問(wèn)題、心理危機(jī)事件、對(duì)學(xué)校管理有意見(jiàn)等，絕不是單純的、暫時(shí)的、偶然的，不是學(xué)生的個(gè)體問(wèn)題，而是隨時(shí)可能向長(zhǎng)期性、群體性問(wèn)題轉(zhuǎn)化的突出問(wèn)題，必須引起我們的高度重視。放任學(xué)生面臨的實(shí)際困難不聞不問(wèn)，學(xué)生的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，學(xué)生對(duì)思想政治教育工作以至學(xué)校的改革發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生整體性的懷疑，一些問(wèn)題和矛盾就會(huì)向惡性和群體性問(wèn)題轉(zhuǎn)化，造成不可挽回的損失。高職院校輔導(dǎo)員必須學(xué)會(huì)運(yùn)用自身存在思想政治教育方法，肯定學(xué)生思想發(fā)展的層次性和個(gè)體差異性，尊重學(xué)生思想實(shí)際，正面應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題，把思想政治教育工作做到每一個(gè)學(xué)生的身上，潤(rùn)物無(wú)聲，才能切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

二、高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的困境研究

1.選聘的高職院校輔導(dǎo)員缺陷。目前高職院校輔導(dǎo)員的招聘主要看應(yīng)聘者在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)和在校期間的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)應(yīng)聘者的思想政治素養(yǎng)要求不是特別嚴(yán)格。然而，輔導(dǎo)員的主要工作之一就是要負(fù)責(zé)在校大學(xué)生的思想政治教育，可想而知，如果一個(gè)輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)都太高的話，怎么能承擔(dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任呢？同時(shí)，非專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員從事專(zhuān)業(yè)的思想政治教育工作，必然影響到高職院校思想政治工作的順利開(kāi)展。所以說(shuō)，高職院校在進(jìn)行高職院校輔導(dǎo)員的招聘時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)應(yīng)聘者的思想政治素質(zhì)提高要求使之勝任輔導(dǎo)員工作。

2.高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系的不完善。高職院校在進(jìn)行輔導(dǎo)員的選拔時(shí)，大多選拔對(duì)象都不是科班出身，真正學(xué)習(xí)思想政治專(zhuān)業(yè)的人很少，所以大部分高職院校通過(guò)不定期地舉行一些講座和短期的培訓(xùn)班，提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)，這本來(lái)是一件好事。但是，這些培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，培訓(xùn)效果不明顯，以至輔導(dǎo)員們?cè)谔幚硪恍┖?jiǎn)單的事務(wù)性工作和文體活動(dòng)上還能發(fā)揮較好的作用，但是在解決學(xué)生深層的思想和心理問(wèn)題時(shí)常常顯得束手無(wú)策。除此之外，高職院校的輔導(dǎo)員制度沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和完善的晉級(jí)制度，使高職院校輔導(dǎo)員感到前途不是很明亮，以至于工作熱情不高，這也是造成輔導(dǎo)員工作一直處于低效率的一個(gè)主要原因。

3.思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)化程度不高。目前高校輔導(dǎo)員的選聘主要有兩種途徑，一種是本校應(yīng)屆畢業(yè)生留校擔(dān)任，另一種是面向社會(huì)公開(kāi)招聘。無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié)選拔，都把綜合素質(zhì)、政治面貌、工作熱情作為首要考慮條件。目前我國(guó)的大部分高校不可能把“所學(xué)專(zhuān)業(yè)為思想政治教育”作為對(duì)應(yīng)聘輔導(dǎo)員人員的硬性要求。為了保證選聘數(shù)量，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生留校擔(dān)任輔導(dǎo)員的人員數(shù)量，從專(zhuān)業(yè)分布來(lái)講，非思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員占相當(dāng)大的比例。在這種情況下，大多數(shù)輔導(dǎo)員的理論功底比較欠缺，其工作方法和程序主要依靠在實(shí)踐中摸索，缺乏理論支撐。

4.當(dāng)前教育管理或思想政治類(lèi)課題對(duì)于申報(bào)者的職稱(chēng)要求較高，一般要高級(jí)職稱(chēng)，輔導(dǎo)員大多只具備講師等中級(jí)職稱(chēng)。所以，即使想通過(guò)課題研究提高理論和專(zhuān)業(yè)水平，難度也是很大。

三、改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要途徑

1.把提高輔導(dǎo)員的思政政治素養(yǎng)作為改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的基本路徑

可以說(shuō)，高職院校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低是決定其思想政治教育工作效果的基礎(chǔ)條件。一名合格的輔導(dǎo)員在思想政治上一定要有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)，更要對(duì)國(guó)家的各項(xiàng)政策有比較全面的了解，對(duì)大學(xué)生思想狀況有一定的洞悉，有解決在校大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，高職院校輔導(dǎo)員自己還應(yīng)該注重業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地在工作中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，創(chuàng)新工作方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.把談心法作為改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的輔助路徑

談心工作法的工作方式可以從不同角度進(jìn)行分類(lèi)，談心的對(duì)象可以是一個(gè)群體，也可以是單獨(dú)的個(gè)體。談心也可有多種方式，例如當(dāng)面談心、書(shū)信談心等。當(dāng)然，這其中效果最好的還是單獨(dú)的面談法，這樣輔導(dǎo)員可以根據(jù)當(dāng)事人的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)及時(shí)地做出相應(yīng)的反應(yīng)和對(duì)策?，F(xiàn)代的學(xué)生都是感情豐富的個(gè)體，單純的死板的制度已經(jīng)很難實(shí)施，如果能夠根據(jù)不同的個(gè)體進(jìn)行單獨(dú)的“思想交流”，則能收到意想不到的效果，從而更為有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行溝通。

3.把高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制的完善作為改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要路徑

對(duì)高職院校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和能力的提高，應(yīng)該提高到思想認(rèn)識(shí)的高度，不能僅僅流于形式，簡(jiǎn)單地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和課程的教授，要有思想的高度，更要注重其連貫性和實(shí)踐性，不能僅僅注重形式和內(nèi)容。這樣，才能保證高職院校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)能夠充分運(yùn)用自身的知識(shí)和能力，對(duì)其進(jìn)行更加深刻的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高職院校設(shè)立輔導(dǎo)員崗位的真正意義，使在校學(xué)生的思想政治教育工作能夠穩(wěn)步而扎實(shí)地進(jìn)行。

高職院校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍。隨著高校擴(kuò)招和高等教育的普及，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中雖然遇到了很多困難，表現(xiàn)出了一些不足，但是，只要高職院校能夠按照以上的方法對(duì)學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和管理，加上輔導(dǎo)員自己的努力，高職院校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作一定能夠取得更進(jìn)一步的發(fā)展。

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