關(guān)于發(fā)展我國(guó)國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的研究

陳齊潔 凌 斌

（1上海大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，上海 200444；2上海市寶山區(qū)檢察院，上海 201900）

專業(yè)實(shí)習(xí)是國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這是國(guó)際商務(wù)碩士與學(xué)術(shù)型碩士研究生在培養(yǎng)過程中的重要區(qū)別。

自2009年以來(lái)，我國(guó)的全日制學(xué)位碩士教育快速發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生規(guī)模年均增長(zhǎng)30%以上。在這種招生規(guī)模快速擴(kuò)大的同時(shí)，我們應(yīng)該看到，專業(yè)學(xué)位碩士相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士仍然是個(gè)新生事物，它的教育模式、管理制度等很多是沿用了學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)體系，課程建設(shè)和基地建設(shè)等培養(yǎng)管理方面，存在很大的滯后性，這將會(huì)嚴(yán)重制約全日制專業(yè)學(xué)位碩士的進(jìn)一步發(fā)展。本文以國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士培養(yǎng)為視角，分析我國(guó)全日制國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)位碩士教育管理的現(xiàn)狀，這對(duì)深入研究提高專業(yè)碩士教育的質(zhì)量及管理方法具有重要的指導(dǎo)意義。

一、建設(shè)背景與現(xiàn)狀

國(guó)際商務(wù)碩士作為美國(guó)74種專業(yè)碩士學(xué)位中的一種，美國(guó)教育部早在上世紀(jì)60年代已根據(jù)教育法案成立了國(guó)際商務(wù)教育研究中心，并已建設(shè)了國(guó)際商務(wù)碩士的教育體系和課程。在我國(guó)，2010年首批獲得國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)的共有78所高等院校，覆蓋了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)科較強(qiáng)的各個(gè)高校。

國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)的設(shè)立，旨在通過整合校內(nèi)外的教育資源尤其是中外企業(yè)與商務(wù)機(jī)構(gòu)的教育資源與力量，培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化與商務(wù)國(guó)際化的專門人才，使學(xué)生能夠在校期間通過校內(nèi)外各個(gè)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，知曉與掌握國(guó)際商務(wù)的基礎(chǔ)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、政策規(guī)制與運(yùn)作程序，具有較強(qiáng)的商務(wù)分析與談判能力、商務(wù)往來(lái)與管理能力，畢業(yè)后能夠直接在中外企業(yè)和商務(wù)機(jī)構(gòu)從事相關(guān)的業(yè)務(wù)與管理工作。目前在該專業(yè)碩士點(diǎn)的建設(shè)上，國(guó)內(nèi)高校雖然起點(diǎn)差距不大，但通過這幾年的建設(shè)，根據(jù)各院校所做的投入與整合各種資源與力量的情況不同，國(guó)內(nèi)高校在培養(yǎng)專業(yè)碩士教育體系和實(shí)踐基地等方面已存在較大差異。

二、形成明確的建設(shè)目標(biāo)及完善相關(guān)建設(shè)內(nèi)容

一是完善形成富有特色的、符合高校特點(diǎn)和體現(xiàn)高校優(yōu)勢(shì)的教育課程體系，包括優(yōu)化課程設(shè)置、編寫特色教材與案例、配置商務(wù)軟件與實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

二是建立一批長(zhǎng)期穩(wěn)定、管理規(guī)范的實(shí)習(xí)基地，形成一支富有經(jīng)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)合理、校內(nèi)外合作互補(bǔ)的高水平的師資隊(duì)伍，建成富有特點(diǎn)的聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式與教育機(jī)制。

三是建立運(yùn)作規(guī)范的國(guó)際商務(wù)教育與研究中心和活躍的高校國(guó)際商務(wù)論壇或講座，并與國(guó)外的知名商務(wù)院校建立互訪與合作交流的常規(guī)機(jī)制，并建立國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

四是在完善相關(guān)建設(shè)內(nèi)容方面，建立專業(yè)課程培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)應(yīng)用之間對(duì)接機(jī)制，包括以下幾點(diǎn)。

（1）建設(shè)應(yīng)用型課程體系。國(guó)際商務(wù)碩士課程體系與學(xué)術(shù)型碩士研究生課程體系的不同之處在于增加并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、理論課程內(nèi)容更加緊湊，所設(shè)課程注重實(shí)踐運(yùn)用。

（2）探索多層面聯(lián)合培養(yǎng)模式。探索學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)，以及與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地與校外導(dǎo)師的合作與交流活動(dòng)，與國(guó)外的知名商務(wù)院校建立起互訪與交流合作機(jī)制，探索全英文培養(yǎng)模式。

（3）建設(shè)實(shí)習(xí)基地。專業(yè)實(shí)習(xí)是國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)已有校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)展校外實(shí)習(xí)基地，切實(shí)保障實(shí)習(xí)基地的可持續(xù)建設(shè)。

（4）建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍。國(guó)際商務(wù)碩士實(shí)行雙導(dǎo)師制，充實(shí)校外導(dǎo)師力量，加強(qiáng)校內(nèi)相應(yīng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，做好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的溝通機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，保障校內(nèi)外導(dǎo)師隊(duì)伍的穩(wěn)定擴(kuò)大。要形成一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)背景等方面多元化的導(dǎo)師隊(duì)伍，由具有較高學(xué)術(shù)含量，又有顯著職業(yè)背景、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)解決問題能力的校內(nèi)外人員組成。

（5）充實(shí)國(guó)際商務(wù)教育管理與研究。（a）建立高校國(guó)際商務(wù)教育與研究中心，負(fù)責(zé)國(guó)際商務(wù)碩士教育管理和國(guó)際商務(wù)研究；（b）設(shè)立高校國(guó)際商務(wù)論壇，開展國(guó)際商務(wù)研討與實(shí)踐活動(dòng)。

（6）建立專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)應(yīng)用之間的對(duì)接機(jī)制。專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)相應(yīng)對(duì)接，除了采用校內(nèi)外雙導(dǎo)師制度、實(shí)習(xí)基地之外，注重學(xué)生的工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)和相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入能力培養(yǎng)。學(xué)生在基本課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)入研究生論文開題的過程中，學(xué)院應(yīng)制定相關(guān)考核管理制度，要求企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的中期考核及論文開題進(jìn)行全面審核及評(píng)估，以便讓學(xué)生更有針對(duì)性地將專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入實(shí)踐及研究。

三、探索新形勢(shì)下的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式

1.加強(qiáng)改進(jìn)課程設(shè)置。

課程設(shè)置可以分成理論課程和實(shí)踐課程兩大類。

（1）在理論課程方面。對(duì)原有的學(xué)術(shù)型課程體系、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)應(yīng)用方面的教學(xué)，引進(jìn)國(guó)外最新教材，編撰適合本高校教學(xué)特色的教材并配置教學(xué)商務(wù)軟件。

（2）在實(shí)踐課程方面。國(guó)際商務(wù)專碩的培養(yǎng)應(yīng)同時(shí)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)和校內(nèi)外導(dǎo)師制度，開展相關(guān)的實(shí)踐類課程的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間與行業(yè)對(duì)接實(shí)力的培養(yǎng)。這些課程應(yīng)結(jié)合相關(guān)實(shí)踐基地分為學(xué)校負(fù)責(zé)和企業(yè)負(fù)責(zé)的實(shí)踐類課程。例如有學(xué)校負(fù)責(zé)的實(shí)踐類課程包括科技創(chuàng)新管理、商務(wù)環(huán)境營(yíng)銷、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理等課程。有企業(yè)負(fù)責(zé)職業(yè)和專業(yè)培養(yǎng)的課程，例如開設(shè)：辦公軟件類：說服力PPT演示與呈現(xiàn)、思維導(dǎo)圖；職業(yè)素養(yǎng)類：職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)形象禮儀、時(shí)間管理；工作技巧類：有效溝通、魅力演講技巧等在企業(yè)時(shí)間環(huán)境中靈活運(yùn)用等課程。

2.加強(qiáng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的培養(yǎng)模式。

一是采用啟發(fā)式和研討式教學(xué)方式，授課內(nèi)容力求少而精、理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)際應(yīng)用，把教師講授、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、小組研討、現(xiàn)場(chǎng)參觀、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會(huì)調(diào)查等多種形式有機(jī)結(jié)合，重視和加強(qiáng)案例教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及分析問題和解決問題的能力。

二是探索全英文培養(yǎng)模式。可在國(guó)際商務(wù)專業(yè)必修課程中選擇基礎(chǔ)性的課程嘗試全英文或雙語(yǔ)教學(xué)。從教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面，探索國(guó)際化教學(xué)模式，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候推廣到實(shí)務(wù)類應(yīng)用課程中去，最終實(shí)行國(guó)際商務(wù)碩士全英文教育模式。

三是建立國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。在條件成熟的情況下，建立國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)涵蓋國(guó)際商務(wù)課程培養(yǎng)體系中相關(guān)課程的配套學(xué)習(xí)，例如國(guó)際進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際市場(chǎng)分析、國(guó)際投資模擬、跨國(guó)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理訓(xùn)練、國(guó)際商務(wù)環(huán)境模擬等涉及國(guó)際商務(wù)的主要領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初著重實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)環(huán)境模擬和跨國(guó)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理訓(xùn)練。

四是建立一套完善的學(xué)生科研考核機(jī)制。針對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了一套對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士畢業(yè)考核時(shí)所使用的科研成果量化指標(biāo)，包括學(xué)生在學(xué)期間的課程學(xué)習(xí)，實(shí)踐基地各環(huán)節(jié)跟蹤考核制度。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

專業(yè)實(shí)習(xí)是國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這是國(guó)際商務(wù)碩士與學(xué)術(shù)型碩士研究生在培養(yǎng)過程中的重要區(qū)別。

一是加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

專業(yè)碩士實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)與相關(guān)企業(yè)密切銜接，形成校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，并應(yīng)借助企業(yè)依托的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐管理能力。

此外，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)碩士實(shí)踐基地的數(shù)量建設(shè)?；氐慕ㄔO(shè)應(yīng)涵蓋國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生的培養(yǎng)開拓更廣闊的渠道和知識(shí)面。

二是建立完善的校外實(shí)習(xí)基地管理制度。

探索合作培養(yǎng)與教育教學(xué)的新模式。這主要包括：①規(guī)章制度建設(shè)，包括實(shí)習(xí)基地的評(píng)估、學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理、實(shí)習(xí)導(dǎo)師的管理及工作量的核定等；②實(shí)習(xí)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，要形成一支穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，既有校內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)師，又有校外實(shí)踐部門的導(dǎo)師的師資隊(duì)伍；③安排并協(xié)調(diào)好學(xué)生到實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)，保證專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，使他們通過實(shí)習(xí)真正將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，適應(yīng)在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會(huì)團(tuán)體從事國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作與管理工作，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)工作能力。

三是探索學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與機(jī)構(gòu)合作模式。在教學(xué)合作和實(shí)習(xí)安排的基礎(chǔ)上，探索與各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行更緊密和深層次的聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)碩士工作模式。通過學(xué)校對(duì)專業(yè)碩士培養(yǎng)管理的所要達(dá)到的要求，結(jié)合各實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐特點(diǎn)，設(shè)立和制定配套的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)管理模式。從學(xué)校管理層面的配套至校外實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的管理保障在不斷完善制定全方位的實(shí)時(shí)評(píng)估及管理體系，以保證校內(nèi)及校外企業(yè)及機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程更規(guī)范有效地結(jié)合推進(jìn)。

總之，在探索國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)模式的過程中，要積極落實(shí)和有效實(shí)施全國(guó)教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)建議。結(jié)合學(xué)校有關(guān)研究生教學(xué)和管理各項(xiàng)規(guī)章制度，積極反饋專業(yè)碩士差異培養(yǎng)過程中所取得的進(jìn)展與所面臨的困難，以順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式與教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)型。要充分滿足學(xué)生在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)上所提出的各種合理要求與建議，更要注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。為信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的教與學(xué)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)設(shè)施方面的支持，保證學(xué)生有足夠的自我發(fā)展的空間。

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