淺談傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)生體育課堂的有效運(yùn)用

□ 馮偉權(quán)(廣州市南沙區(qū)大崗鎮(zhèn)靈山小學(xué) 廣東 廣州 511470)

1、巧用傳統(tǒng)體育游戲器材，全民推廣生動(dòng)體育課堂

進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲資源合理開發(fā)，在小學(xué)體育中全民推廣，在體育進(jìn)行的器材和運(yùn)動(dòng)的形式上都有廣闊的開發(fā)前景。

1.1、自制自玩，樂在其中

我們體育教師可以教導(dǎo)小學(xué)生自制一些簡(jiǎn)易而實(shí)用的傳統(tǒng)體育游戲的用具，如玩丟沙包游戲的沙包，用針線縫一些剩布即可。這些在農(nóng)村家庭是常備的，只要教師有效組織，講清規(guī)格款式，可以組織批量縫制；城市的家也很支持這種動(dòng)手參與行為，如果實(shí)施有所不便，我們學(xué)?？梢越y(tǒng)一購(gòu)置布料針線，在課常上教導(dǎo)學(xué)生縫沙包。然后體育教師指導(dǎo)孩子們拿著自己做的體育用具去玩丟沙包游戲。這樣既可以增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)。此類做法還用制作“踢毽子”玩的毽子、“跳竹竿”用的竹竿等。

1.2、一物多用，巧妙代替

傳統(tǒng)體育游戲最大的特點(diǎn)是器材要求簡(jiǎn)單通用，我們要在現(xiàn)有的教學(xué)用具中倡導(dǎo)活用，把它們運(yùn)用于多種體育活動(dòng)中，做到一物多用。比如，在玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲“趕小豬”，我們可以用接力棒代替活潑的小豬，用鉛球代替大笨豬，用接力棒撬動(dòng)作為驅(qū)趕競(jìng)賽。這樣體育器材又不用去做，游戲形式又在創(chuàng)新之中見新穎，進(jìn)一步把傳統(tǒng)體育帶入現(xiàn)代的教學(xué)課堂。

1.3、就地取材，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)便易行，有很多種類可以隨時(shí)開展，又能達(dá)到體育鍛煉的目的。有的傳統(tǒng)體育游戲用具簡(jiǎn)單，一粒石子、一根繩子等隨處可見的東西也能使活動(dòng)開展起來。如“跳房子”，只要用石子或樹枝劃地為牢，教會(huì)小學(xué)生玩法，他們就能用單腳跳或雙腳跳去快樂參與。又如“跨大步貓”，在小學(xué)生力的起步處畫一條線就可以看到一個(gè)個(gè)“大步貓”在以大幅步進(jìn)行柔韌的體育鍛煉了。有的傳統(tǒng)體育游戲要用的用具本來就在小學(xué)生身上。如玩“打口袋”，只要護(hù)住自己的口袋以及轉(zhuǎn)變方位就可以了。

2、靈活運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲，全面培養(yǎng)學(xué)生的體、智和德

俗話說：“好的開始等于成功的一半?！眰鹘y(tǒng)體育游戲能夠提高小學(xué)生的體育興趣，并推動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)和體驗(yàn)游戲的快樂。

2.1、合理運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲，提高小學(xué)生身體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)的設(shè)置和實(shí)施中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同階段運(yùn)用能集中學(xué)生的體育積極性的傳統(tǒng)體育游戲，鞏固和深化體育的基本技能，讓學(xué)生在玩的過程中得到較為全面的體育鍛煉和體育知識(shí)的掌握。

例如，在體育教學(xué)中的彈跳力訓(xùn)練是非常重要的，我們體育教師要進(jìn)行基本的動(dòng)作分解以及相關(guān)技能訓(xùn)練，但是在體育課堂上的來回上下跳和前后跳會(huì)使學(xué)生感到枯燥和厭煩，只能視學(xué)習(xí)為苦。如果在這個(gè)訓(xùn)練中加入傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行，則能達(dá)到事半功倍的效果。我們可以把向前跳的訓(xùn)練通過“青蛙跳”的比賽和追逐，甚至改為“大蛇吞青蛙”的游戲去操作，那么“小青蛙”們的后蹬前躍的就會(huì)在操場(chǎng)上熱鬧非凡，并且對(duì)他們的興趣和觀察力以及靈活性的培養(yǎng)有很大的幫助。

2.2、科學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲，促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育

在運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲鍛煉小學(xué)生的身體的同時(shí)，我們體育教師可以進(jìn)一步傳授體育的基本知識(shí)和技能，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。傳統(tǒng)體育鍛煉游戲在活動(dòng)中要求學(xué)生運(yùn)用觀察力、記憶力、判斷力和分析力等智力因素，從而提高精神力的多方面錘煉，進(jìn)而發(fā)展智力。

如“丟沙包”，小學(xué)生為了避免“中彈”，他們就必須全面分析丟沙包的同學(xué)各方面情況，包括力度、習(xí)慣、個(gè)性，也會(huì)觀察自身所處的位置，并且要判斷沙包的去向以及力度以便決定是避開還是接住，這對(duì)智力的發(fā)展也有很大的作用。同時(shí)，在游戲中的驚險(xiǎn)、激烈、緊張、新奇也會(huì)給參加者帶來愉悅的感受，在游戲中表現(xiàn)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可也會(huì)引以為榮。

2.3、挖掘傳統(tǒng)體育游戲，培養(yǎng)良好的思想品德和情操

體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求要在體育課中提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持到底等思想道德和良好作風(fēng)，這對(duì)于小學(xué)生的身心民展具有十分重要的意義。而傳統(tǒng)體育游戲在體育課堂中往往能“寓教育于游戲中”通過有效的游戲潛移默化認(rèn)識(shí)生活中的是非，理性面對(duì)勝負(fù)得失，從而培養(yǎng)出融合體育精神的健康人格的良好思想品德和情操。如在玩“二人三足”時(shí)，我們教師可以通過游戲的本身告訴學(xué)生，兩個(gè)跑得快的人并不一定能走得快，而是兩個(gè)相互團(tuán)結(jié)一致、心靈相通的人才能步履一致，最先能到達(dá)終點(diǎn)。

常言道：教無定勢(shì)，貴在得法。傳統(tǒng)體育游戲在實(shí)施方面對(duì)器材和場(chǎng)地的要求簡(jiǎn)單易行，而在教學(xué)效果中能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展智力、培養(yǎng)良好的思想品德，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。只要我們遵循教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)中一定能發(fā)揮更大的作用。

[1]張友和.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011.

[2]鄧平等.體育游戲[M].高等教育出版社，1996.