建筑類院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科建設(shè)的研究與探討*

孫萍

(吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院，長(zhǎng)春 130118)

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在興起，人類已經(jīng)逐漸進(jìn)入到信息化社會(huì)和數(shù)字化時(shí)代，各種高新技術(shù)也愈來(lái)愈多地滲入到建筑行業(yè)中，產(chǎn)生了新的建筑類型——智能建筑.智能建筑的發(fā)展不僅使建筑電氣工程專業(yè)從業(yè)人員迅速增加，而且也對(duì)從業(yè)人員的培養(yǎng)提出了新的要求.智能建筑領(lǐng)域迫切需要按“強(qiáng)電+信息”模式培養(yǎng)建筑電氣與智能化人才，圍繞應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力、知識(shí)需要，完善專業(yè)的學(xué)科建設(shè)就成為大家共同關(guān)心的重要問(wèn)題［1］.

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)是高校永恒的任務(wù)，是高校保持其旺盛生命力的動(dòng)力源泉.縱觀世界各所高校，無(wú)不視人才培養(yǎng)為其學(xué)校工作的重中之重.要抓好人才培養(yǎng)工作，我們必須首先明確培養(yǎng)目標(biāo).培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)校在國(guó)家總的教育目的指導(dǎo)下，根據(jù)自身辦學(xué)條件、學(xué)生生源和社會(huì)需要，對(duì)所要培養(yǎng)出來(lái)的人才的質(zhì)量和規(guī)格的總規(guī)定.培養(yǎng)目標(biāo)具體反映教育思想，直接引領(lǐng)教育實(shí)踐，同時(shí)也是整個(gè)教育工作的歸宿.培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的好壞在一定意義上決定著人才培養(yǎng)工作的成敗.因此，鑒于高校是集統(tǒng)一性和多樣性為一體的組織，高校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)具有共性與個(gè)性雙重屬性.高校培養(yǎng)目標(biāo)的共性是同一的，即培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.而培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性則受到高校定位和社會(huì)發(fā)展的影響，一方面，培養(yǎng)目標(biāo)必須符合國(guó)家對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同要求;另一方面，培養(yǎng)目標(biāo)還必須符合高校自身發(fā)展條件和社會(huì)發(fā)展的需求.學(xué)校結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)具有良好的思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)科基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的電氣工程師.使學(xué)生具備電子技術(shù)、電氣傳動(dòng)、計(jì)算機(jī)控制及其建筑電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用等較寬學(xué)科知識(shí)，成為應(yīng)用科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程施工與組織管理的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型高級(jí)人才是建筑電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)［2］.

2 建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的課程體系

課程體系是所設(shè)全部課程之間的分工和配合，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn).在有明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系.本科生課程體系的構(gòu)建需要有正確的理論指導(dǎo)和科學(xué)方法，要體現(xiàn)課程的層次和模塊關(guān)系，要為各模塊和課程內(nèi)容的整合留出空間.從觀念上應(yīng)當(dāng)以明智的方式對(duì)待自然、知識(shí)、社會(huì)和文化，使學(xué)生能夠從其課程中獲得作為一個(gè)公民必要的認(rèn)知能力和倫理判斷能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)吸收新知識(shí)的能力、完善的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成有效的交流能力、理解個(gè)人與環(huán)境間關(guān)系的能力.一個(gè)課程體系就是一面旗幟，應(yīng)當(dāng)為教學(xué)計(jì)劃的制定創(chuàng)造一個(gè)明確的發(fā)展空間和方向，為“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”奠定基礎(chǔ)［3］.

該專業(yè)可以以建筑通信及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，加上建筑設(shè)備、自動(dòng)控制、系統(tǒng)集成共同搭建起“強(qiáng)電+弱電”的支撐平臺(tái).

該專業(yè)所設(shè)課程可分為3個(gè)模塊:

(1)公共基礎(chǔ)課模塊. 包括政治理論課、高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)及各類工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及程序基礎(chǔ)等;

(2)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課. 包括電路原理、電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電機(jī)與拖動(dòng)、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)原理、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)等;

(3)專業(yè)課. 包括建筑供電、照明系統(tǒng)、消防自動(dòng)化系統(tǒng)、建筑智能化系統(tǒng)、通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)化儀表與過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、綜合布線、建筑電氣施工與預(yù)算等.

3 設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)需求

在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，雖然有培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等文件作為指導(dǎo)，每門課程也都制定了相應(yīng)的教學(xué)大綱，但在教學(xué)中還是要靠任課教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排上要適應(yīng)社會(huì)的需求.

(1)教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生將來(lái)工作崗位的需求. 教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生將來(lái)工作崗位的需求，這將是學(xué)生能否被用人單位錄用的重要條件之一，也必將影響到高校的就業(yè)率.因此，要在專業(yè)教學(xué)中突出體現(xiàn)“應(yīng)用性教育”.所謂“應(yīng)用”，是指學(xué)生畢業(yè)后在工作中的應(yīng)用.這就要求我們根據(jù)本專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，深刻地、廣泛地、不斷地分析智能建筑的行業(yè)需求.我們的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要充分考慮到大中型建筑設(shè)備安裝企業(yè)、建筑電氣設(shè)計(jì)企業(yè)、智能建筑系統(tǒng)集成專業(yè)公司、大型物業(yè)管理企業(yè)和各類事業(yè)單位以及政府機(jī)關(guān)對(duì)智能建筑專業(yè)人才的廣泛需求;

(2)教學(xué)內(nèi)容要符合建筑行業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)展的需求. 智能建筑現(xiàn)場(chǎng)總線、建筑智能化系統(tǒng)集成、智能住宅以及綠色建筑等技術(shù)處于發(fā)展階段，在教學(xué)內(nèi)容上要有足夠的體現(xiàn).其目的是解決專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)，以及增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)工作幾年之后的知識(shí)驅(qū)動(dòng)力問(wèn)題.同時(shí)，這也有利于本專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展.

4 建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資梯隊(duì)及增加校外合作的功效

教師的業(yè)務(wù)水平高低直接影響著教學(xué)效果，是否具備足夠強(qiáng)的駕御課堂教學(xué)的能力，直接影響學(xué)生對(duì)授課教師的信服和教師威信的建立.因此，學(xué)科建設(shè)也離不開師資隊(duì)伍建設(shè).

合理的教師梯隊(duì)?wèi)?yīng)是老、中、青相結(jié)合.在這支隊(duì)伍中以老帶青，老教師是專業(yè)的寶貴財(cái)富;以中年教師為骨干，他們既有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)、科研和管理經(jīng)驗(yàn)，又精力充沛，是當(dāng)然的中堅(jiān)力量;青年教師是中年教師的接班人，是學(xué)術(shù)梯隊(duì)的希望.因而，要鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)課題的研究、積極參與精品課程建設(shè)和專業(yè)教材的編寫工作、積極參與各種學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)年會(huì)以及有關(guān)的展覽會(huì)等［4］.

加強(qiáng)縱橫向的社會(huì)聯(lián)合與聯(lián)系，這是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要外部環(huán)境，有時(shí)甚至可以起到非常重要的作用.例如，可以加強(qiáng)學(xué)校與政府建設(shè)主管部門、設(shè)計(jì)院所、施工建設(shè)單位、監(jiān)理單位之間的聯(lián)系與合作，這對(duì)于拓寬科研途徑，引入建設(shè)資金，加強(qiáng)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室基地建設(shè)，以及拓寬學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)渠道等，具有十分重要的作用.建立畢業(yè)生或企業(yè)用人信息調(diào)查與反饋機(jī)制并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求.

5 結(jié)語(yǔ)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科建設(shè)還需要我們不斷研究，不斷實(shí)踐.經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐的探索，對(duì)專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，打破學(xué)科界限，對(duì)課程進(jìn)行重組，合理配置，在這方面還有許多工作要做，爭(zhēng)取在課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才和教材建設(shè)方面取得更大進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)合格人才.

［1］陳小虎，劉化君，曲華昌.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及其定位研究［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005(6):52-55.

［2］郭興樸，段振剛.建筑智能化專業(yè)的探討［J］.安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2004，12(4):86-87.

［3］范同順，楊曉玲.建筑智能化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃之分析［J］.安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2004，12(4):77-79.

［4］李 紅，孫 萍.建筑電氣智能化專業(yè)學(xué)科建設(shè)的研究與探討［C］.高等學(xué)校智能建筑學(xué)科教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009:361-363.