人體生命科學(xué)館在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

牛家峰，劉 湛，李松奇，張從海 (菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校解剖學(xué)教研室，山東菏澤274000)

我校的人體生命科學(xué)館占地面積340多平方米，環(huán)境優(yōu)美，布局科學(xué)、合理。館內(nèi)陳列標(biāo)本1 000余件，種類齊全，制作精細(xì)，結(jié)構(gòu)暴露清晰，配合不同的顏色，極大地方便了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

1 科學(xué)館在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

隨著招生人數(shù)的增加，解剖教學(xué)用尸源相對(duì)短缺，而人體生命科學(xué)館內(nèi)陳列各類解剖學(xué)標(biāo)本經(jīng)過特殊加工制作或者進(jìn)行了裝瓶后，能夠得到長期使用和保存，提高了解剖標(biāo)本的利用率，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。人體解剖學(xué)要求學(xué)生掌握正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，俗話說:百聞不如一見，雖然老師在課堂上講得很詳細(xì)，但不如讓同學(xué)們親自看一下實(shí)物標(biāo)本印象深刻，所以，科學(xué)館內(nèi)的各類標(biāo)本及教學(xué)模型，滿足了不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)σ恍┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)構(gòu)一目了然，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果?？茖W(xué)館內(nèi)的各類標(biāo)本，不但可供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以通過對(duì)不同標(biāo)本、不同層面的觀察和測(cè)量，為解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)生將來工作和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 科學(xué)館的合理布局有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)

人體生命科學(xué)館分為八個(gè)展區(qū)和一個(gè)多功能演播廳。第一展區(qū)為大型塑化標(biāo)本，有全身肌肉立體標(biāo)本、全身血管和神經(jīng)標(biāo)本等。這類標(biāo)本無毒、無味、耐用和耐酸堿性，可永久露天存放［1］，看上去真實(shí)、直觀，是現(xiàn)代人體生命科學(xué)館不可缺少的標(biāo)本種類。第二展區(qū)為人體胚胎發(fā)育標(biāo)本，揭示了人體發(fā)生、發(fā)展的過程，同時(shí)還有部分畸形胎兒標(biāo)本，說明優(yōu)生優(yōu)育的重要性。第三展區(qū)為系統(tǒng)解剖學(xué)標(biāo)本，展示每個(gè)系統(tǒng)的器官形態(tài)、位置。第四展區(qū)為麻醉解剖學(xué)標(biāo)本，制作了一些與麻醉學(xué)有關(guān)的標(biāo)本。第五展區(qū)為斷層解剖學(xué)標(biāo)本，制作了3個(gè)不同方位的連續(xù)斷層標(biāo)本400余件。第六層展區(qū)為管道鑄造標(biāo)本，包括單個(gè)器官的管道鑄造標(biāo)本和多器官管道聯(lián)合鑄型標(biāo)本近20件。第七展區(qū)為護(hù)理專業(yè)解剖標(biāo)本，重點(diǎn)顯示表淺血管的位置、走行，肌肉注射的部位、層次等。第八展區(qū)為榮譽(yù)展區(qū)，展示了我校老師在全國各類技術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書。多功能演播廳利用多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，全方位地服務(wù)于解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3 科學(xué)館在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 充分發(fā)揮科學(xué)館的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

人體生命科學(xué)館有良好的通風(fēng)裝置，室內(nèi)寬敞明亮、環(huán)境優(yōu)美，陳列的各類標(biāo)本制作精細(xì)、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、形態(tài)美觀，滿足了不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。走廊內(nèi)有多個(gè)藝術(shù)雕像和內(nèi)容簡明、圖文并茂的文化展板，營造了一種良好的科學(xué)和藝術(shù)氛圍，消除了學(xué)生的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，是學(xué)生理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所?？茖W(xué)館內(nèi)的管道鑄造標(biāo)本染色鮮艷、結(jié)構(gòu)清晰，象一件件美麗的藝術(shù)品，不但具有極好的觀賞性，而且方便了學(xué)生的觀察，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)興趣，加深了學(xué)生的記憶。

3.2 科學(xué)館的數(shù)字化進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著人體生命科學(xué)館的數(shù)字化建設(shè)不斷加強(qiáng)，我們將一些重點(diǎn)標(biāo)本用數(shù)碼相機(jī)拍照，將一些斷層標(biāo)本的照片與CT、MRI圖像比較，形成標(biāo)本圖像庫，實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生對(duì)照實(shí)物標(biāo)本仔細(xì)觀察、比較，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐漸發(fā)展起來，學(xué)生可以在虛擬的人體標(biāo)本上進(jìn)行解剖觀察和學(xué)習(xí)［2］，既方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又節(jié)約了寶貴的尸體標(biāo)本。

3.3 科學(xué)館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向課外延伸

將人體生命科學(xué)館內(nèi)的多功能演播廳和校園網(wǎng)絡(luò)相連接，使各個(gè)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)解剖操作過程的直播和各實(shí)驗(yàn)室間的資源共享。我們將科學(xué)館內(nèi)標(biāo)本的圖像發(fā)布在本課程的網(wǎng)頁上，學(xué)生只要登錄校園網(wǎng)內(nèi)的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)，點(diǎn)擊進(jìn)入人體生命科學(xué)館網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，就能獲取這些實(shí)物圖像信息，觀察學(xué)習(xí)這些解剖標(biāo)本知識(shí)。還可借助多媒體技術(shù)，將人體解剖學(xué)的一些想象的東西視覺化、復(fù)雜的過程簡單化、靜止的東西運(yùn)動(dòng)化、抽象的問題具體化［3］，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師可以通過平臺(tái)上的標(biāo)本考試系統(tǒng)，期末完成標(biāo)本在線考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上得到延伸。

［1］楊成杰，石 瑾，李忠華.解剖學(xué)特殊標(biāo)本制作技術(shù)［M］.香港:銀河出版社，2004:103.

［2］單錦露，張紹祥，譚立文.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2008，17(1):45.

［3］冉建華，汪克建，賀桂瓊，等.人體解剖標(biāo)本考試評(píng)價(jià)方法的實(shí)踐與探索［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2012，21(1):99-100.