淺析高校圖書館推介閱讀服務(wù)體系的若干問題

寧 銳

(佳木斯大學(xué) 圖書館,黑龍江 佳木斯 154007)

人們是在快節(jié)奏的工作之余,為了充實(shí)自身的素養(yǎng)透過閱讀緩解壓力、汲取能量,閱讀也可激勵(lì)讀者新的創(chuàng)意與思維,對個(gè)人解決問題能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的效益和提升。不同群體的讀者的閱讀能力是國家競爭力的關(guān)鍵指標(biāo)之一,在后工業(yè)時(shí)代或知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,培養(yǎng)國民閱讀的興趣與習(xí)慣尤為重要。透過閱讀,個(gè)人可累積與創(chuàng)新知識,提升自身素養(yǎng),因而有助于綜合國力的提升及開發(fā)個(gè)人智慧潛能。圖書館推介深度且大量的閱讀模式,已成為世界潮流的新趨勢。

一、圖書館閱讀推廣活動(dòng)的必要性

1.國外推介閱讀模式的現(xiàn)狀

閱讀是各國圖書館界熱議的共性話題。歐美等先進(jìn)發(fā)達(dá)國家政府投入大量經(jīng)費(fèi)與資源,積極推展全民閱讀活動(dòng)。如英國全國閱讀年有力推動(dòng)了英國開展社會(huì)閱讀的快速發(fā)展,美國亦專為閱讀活動(dòng)立法,通過卓越閱讀法案。簡而言之,上至國家及政府機(jī)構(gòu),下至民間組織極力推介全民閱讀活動(dòng),以應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)的來臨。國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)(IFLA)、圖書館聯(lián)盟國際聯(lián)合體(ICOLC)、國際文獻(xiàn)聯(lián)合會(huì)(FID)以及聯(lián)合國教科文組織的相關(guān)部門,都組織過世界范圍內(nèi)的閱讀活動(dòng),有力推進(jìn)了世界性閱讀氛圍的構(gòu)建。

美國:1995年陸續(xù)提出了多個(gè)閱讀計(jì)劃與法案,不斷推動(dòng)以立法的形式,將早期閱讀能力培養(yǎng)法律化。1998年國會(huì)還通過了《閱讀卓越法》。2001年布什總統(tǒng)提出了中小學(xué)教育法案,在法案中提出以“經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助”與“師資培訓(xùn)”的方式來幫助提高學(xué)齡前及中小學(xué)生的閱讀能力。俄羅斯:2006年11月,在時(shí)任總統(tǒng)普京的支持下,俄羅斯出版與大眾傳媒署與俄羅斯圖書聯(lián)盟共同制定并發(fā)布《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》。英國:自1998年9月起就提出“打造舉國皆是讀書人”的口號,逐步將讀書周、讀書月延長為閱讀年,政府計(jì)劃外撥出了數(shù)億英鎊的購書經(jīng)費(fèi)用于購置圖書。2008年是英國政府確定的又一個(gè)“閱讀年”,他們利用各種現(xiàn)代傳媒工具,著重傳播閱讀信息,推出一系列活動(dòng)。德國:參與閱讀活動(dòng)共有200多個(gè)促進(jìn)閱讀的社團(tuán)組織,其中成立于1988年的德國促進(jìn)閱讀基金會(huì),推動(dòng)兒童早期教育工程建設(shè),推出了候診室圖書館和圖書箱,來營造朗讀“經(jīng)歷”,培養(yǎng)閱讀動(dòng)力。日本:一直是很注重閱讀推廣的國家。1997年推出了“學(xué)校圖書館法”,規(guī)定學(xué)校規(guī)模只要超過12個(gè)班,都必須指派學(xué)校圖書館員。2001年年底,“日本兒童閱讀推進(jìn)法”頒布,指定每年4月23日為日本兒童閱讀日。國外的閱讀氛圍和提倡的閱讀社會(huì)等活動(dòng),不僅僅局限于圖書館的范疇,更是得到政府的支持和社會(huì)的積極參與,從而形成了國家性的工程。

2.國內(nèi)推介閱讀模式的現(xiàn)狀

閱讀在中國圖書館界也越來越被關(guān)注,雖然在政府層面還沒有像國外那樣的重視和提供政策保障,社會(huì)的參與和認(rèn)知度也相對有一定的差距。事實(shí)上,圖書館自其誕生之日起,就秉承著普及閱讀的重任。20世紀(jì)80年代,我國圖書館界就開始推出“圖書館宣傳活動(dòng)周”活動(dòng);1982年啟動(dòng)了全國紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng);2000年全國“知識工程”領(lǐng)導(dǎo)小組決定每年12月在全國舉辦“全民讀書月”活動(dòng);2004年國家圖書館與中國圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦了“倡導(dǎo)全民閱讀共建書香中國”活動(dòng),并向社會(huì)各界發(fā)表了“世界讀書日”倡議書;2005年中圖學(xué)會(huì)“新年峰會(huì)”將“社會(huì)閱讀”作為會(huì)議五個(gè)議題之一;2006年中宣部等11個(gè)部門聯(lián)合倡議開展全民閱讀活動(dòng),并主張將“世界閱讀日”和全民閱讀活動(dòng)聯(lián)合起來進(jìn)行閱讀宣傳。2008年10月,中國圖書館學(xué)會(huì)在其發(fā)布的《圖書館服務(wù)宣言》中,將“促進(jìn)全民閱讀”、“促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)”列為圖書館服務(wù)的目標(biāo)之一。公共圖書館在此走的比較快,高校圖書館一般作為專業(yè)圖書館雖然開展了各類閱讀活動(dòng),但大多不對外開放,拒絕了大量社會(huì)讀者的介入和參與,因此,收效甚微。

二、圖書館推介閱讀工作現(xiàn)狀及瓶頸問題

1.對圖書館閱讀服務(wù)現(xiàn)狀的研究與分析

目前圖書館尤其是高校圖書館,通常對讀者群體的閱讀需求進(jìn)行問卷調(diào)查與分析,定期做一些社會(huì)調(diào)查或采取不同形式的讀者問卷,以此進(jìn)行論證分析、規(guī)劃調(diào)整,進(jìn)而調(diào)整閱讀服務(wù)手段和新穎的服務(wù)模式,使其達(dá)到文獻(xiàn)資源的優(yōu)化利用。通過摸底,掌握讀者的心理和訴求,尋求共性規(guī)律和存在問題,采取應(yīng)對措施和解決方案。比如在高校圖書館,專業(yè)類、計(jì)算機(jī)、外語類文獻(xiàn)的讀者相對較大,其次就是集中在喜聞樂見的大文科,后者通常屬于閱讀范疇,因?yàn)檫@類讀物具有趣味性、可讀性、娛樂性很強(qiáng)的特點(diǎn)。閱讀的本身就具有休閑功能,只是人們不同角度有不同的解釋而已。

2.閱讀工作存在的瓶頸

圖書館因自身對閱讀理論研究的重視程度不夠,辦館條件沒能提供和構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀氛圍,更沒有深度研究閱讀行為、閱讀對象、閱讀群體、閱讀模式等,呈現(xiàn)出對閱讀關(guān)懷不夠人性化,導(dǎo)致館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)年閱讀量呈下降趨勢。雖然人們普遍改變了傳統(tǒng)的閱讀方式,熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀或電子閱讀,但仍出現(xiàn)閱讀力度不夠理想或不盡人意的現(xiàn)象。在高校圖書館,隨著大量電子文獻(xiàn)的入藏,由于很多大學(xué)生在閱讀方面,沒有明確的目的性和系統(tǒng)性,大都是隨意的閱讀,缺乏生活的創(chuàng)意性,盲目進(jìn)入閱讀階段,出現(xiàn)了“淺閱讀”趨勢。諸多瓶頸問題可能與閱讀推廣活動(dòng)政策導(dǎo)向缺乏長期性、整體性,及缺乏新意的管理模式有關(guān)?；谌宋木?對閱讀關(guān)懷,圖書館的確面臨一場艱難的挑戰(zhàn)。但是現(xiàn)實(shí)中仍然有相當(dāng)多的人無法走進(jìn)圖書館,這是因?yàn)檫€存在著不少閱讀障礙。其實(shí),圖書館確立閱讀研究的目標(biāo),就是探索如何消除公眾的“不讀”、“不會(huì)讀”、“讀不會(huì)”的閱讀障礙,促進(jìn)更多的人走進(jìn)圖書館。

另外,圖書館因經(jīng)費(fèi)短缺、辦館條件、專業(yè)人才等問題的約束,導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)中舉辦頻次太低,不能可持續(xù)開展,更缺乏閱讀推廣人才,適應(yīng)不了社會(huì)公眾等諸多需求,在某種程度上挫傷了讀者的積極性,降低了公眾對圖書館的認(rèn)知度。由此可見,圖書館在全民閱讀推廣活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。但是,全民閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)國家性的系統(tǒng)工程,這一點(diǎn)毋庸置疑,鑒于目前圖書館的宣傳力度、專業(yè)人員缺乏、資金有限,很難擔(dān)此重任。為了更好地提高閱讀推廣的效果,圖書館應(yīng)借助與社會(huì)其他團(tuán)體合作,共同構(gòu)建良好地閱讀氛圍。

三、圖書館推介閱讀的途徑

圖書館的責(zé)任旨在努力促進(jìn)全民閱讀,為讀者終身學(xué)習(xí)提供保障,促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。促進(jìn)社會(huì)公眾的閱讀是圖書館的核心價(jià)值,尊重和滿足公民的文化權(quán)利是衡量社會(huì)發(fā)展和社會(huì)文明的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校圖書館也不應(yīng)置身度外,逐步對社會(huì)開放、享有公益性的公共圖書館信息服務(wù),是公民實(shí)現(xiàn)文化權(quán)利的重要方面。

1.圖書館常見閱讀服務(wù)的模式

除了常規(guī)的借閱服務(wù),圖書館應(yīng)加大數(shù)字資源和電子類文獻(xiàn)的建設(shè)和服務(wù)力度。同時(shí),編輯出版推薦書目、專題性的二次文獻(xiàn)等資料,適時(shí)地針對特定主題選擇特定的讀者對象進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。結(jié)合舉辦各種形式的導(dǎo)讀活動(dòng),如讀書杯征文、讀后感、讀書演講比賽、專題講座、培訓(xùn)班、新書展覽、書評、讀者座談會(huì)等形式,配合當(dāng)前形勢及熱點(diǎn),推出一大批相關(guān)圖書,吸引眾多讀者共同參與讀書活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)利用校園網(wǎng)絡(luò)開展閱讀指導(dǎo),推出很多的導(dǎo)航、閱讀指南、操作流程、新書通報(bào)、特色數(shù)據(jù)庫等舉措,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合;積極開展個(gè)性化和特色服務(wù);提供便捷的網(wǎng)上瀏覽平臺(tái),避免讀者盲目瀏覽,節(jié)省讀者時(shí)間,提高了網(wǎng)絡(luò)資源利用率。

2.構(gòu)建更大的社會(huì)閱讀氛圍

公民閱讀問題已上升到世界性議題,各國政府已納入到國家性工程,需要國家政策保障,需要政府關(guān)懷,需要公民的參與。能否提供更大的社會(huì)環(huán)境背景下的閱讀關(guān)懷,是圖書館閱讀服務(wù)功能中應(yīng)當(dāng)重視的問題,需要我們借鑒發(fā)達(dá)國家開展閱讀活動(dòng)的模式,動(dòng)員社會(huì)力量,由政府機(jī)構(gòu)、出版商和書店、圖書館、協(xié)會(huì)和民間團(tuán)體、傳媒機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,充分發(fā)揮各自的長處,優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,共創(chuàng)閱讀社會(huì)的美好藍(lán)天。使每項(xiàng)閱讀活動(dòng)更能彰顯全社會(huì)的力量和民族意志,形成一個(gè)社會(huì)搭臺(tái)、百姓唱戲的大好局面。

圖書館在推介閱讀活動(dòng)的同時(shí),需注意以下幾個(gè)問題:一是應(yīng)保證自身的基本素質(zhì)和具備基本條件,樹立持之以恒的信念,在制度上確保閱讀活動(dòng)的科學(xué)合理性、主題完整性、計(jì)劃可行性。保障活動(dòng)善始善終,使讀者心情愉悅,流連忘返,有受益匪淺之感,切不得半途而廢。二是保證互動(dòng)的新穎性、可讀性、針對性、可操作的活動(dòng)場景,避免出現(xiàn)尷尬的局面。三是利用干練的、專業(yè)的閱讀推介人才來組織活動(dòng),讓其既體現(xiàn)人文理念、人文關(guān)懷,又把“不會(huì)讀”、“讀不會(huì)”的群體帶入到活動(dòng)中來,獲得事半功倍的效果?？傊?圖書館應(yīng)迎合讀者的閱讀興趣,營造多元化和人文化的閱讀氛圍,使閱讀指導(dǎo)服務(wù)面向社會(huì),肩負(fù)起社會(huì)公眾閱讀訴求的重任。

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