高校大一新生隱性思想政治教育問題研究①

張國忠

(佳木斯大學(xué) 物資管理處,黑龍江 佳木斯 154007)

高校思想政治教育的基礎(chǔ)教育階段是大一新生的思想政治教育工作,其效果如何將直接影響到大學(xué)生今后的成長與發(fā)展,也直接影響到高等教育最終目標(biāo)的實現(xiàn)。加強(qiáng)隱性思想政治教育,提高大一新生的適應(yīng)能力,消除他們初來乍到的孤獨感、自卑感、失落感與失望感,縮短同學(xué)們從中學(xué)到大學(xué)的過渡期,這無論是對于學(xué)生的個人成長進(jìn)步,還是對于高等教育事業(yè)的健康發(fā)展都具有重要的意義。

一、大一新生在入學(xué)新階段所呈現(xiàn)出的問題

目前,我國高校大一新生大都出生于90年代,被譽(yù)為“90后大學(xué)生”,這些同學(xué)身上普遍具有著90年代青少年的一些共性,他們先期的學(xué)習(xí)和生活條件普遍比較優(yōu)越,接受新鮮事物的能力比較強(qiáng),思想比較活躍,敢作敢當(dāng),但他們身上也具有著一些需要加強(qiáng)的方面,如耐挫能力弱,個性比較強(qiáng),不善于團(tuán)結(jié)合作等。進(jìn)入大學(xué)新階段,普遍呈現(xiàn)出如下一些問題:

生活空虛。從小到大,同學(xué)們都目標(biāo)明確,那就是考大學(xué),在這個清晰的目標(biāo)作用下,同學(xué)們動力十足,盡管學(xué)習(xí)很苦很累,但卻非常充實。而進(jìn)入大學(xué)后,考大學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)了,不免感覺突然變得很茫然,加之高中的學(xué)習(xí)氛圍十分緊張,而大學(xué)的學(xué)習(xí)又相對輕松,只有少數(shù)的專業(yè)課舉行期中考試,而大部分課程只有在期末才進(jìn)行考核。所以,很多同學(xué)感覺無所事事,尤其是雙休日,更不知做什么,于是就經(jīng)常去逛街、玩游戲,以此消磨時間。

情緒低落。很多過去是尖子生的同學(xué),長期處于優(yōu)越于他人的地位中,已經(jīng)習(xí)慣了老師和同學(xué)以他為中心的生活,而步入大學(xué)以后,人才云集,很多同學(xué)的優(yōu)勢不復(fù)存在,面臨著新的競爭與挑戰(zhàn),優(yōu)秀與平庸之反差,使很多同學(xué)產(chǎn)生自卑感,情緒低落,甚至有些同學(xué)自暴自棄,自甘墮落。

自理能力差。在中學(xué)時期,很多同學(xué)幾乎都是被父母“抱大的”,尤其是高中,大部分同學(xué)過著衣來伸手,飯來張口,早晨上學(xué)有人叫,晚上放學(xué)有人接的依賴式生活。到了大學(xué),很多同學(xué)早飯都來不及吃,于是經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué),一邊啃面包,一邊往教室走。還有些同學(xué)不知如何安排自己的日常開支,往往是開學(xué)初花錢大手大腳,期末卻只能天天吃方便面。

略感孤獨。中學(xué)時,主要是以學(xué)習(xí)為主,很多同學(xué)不善于交際,兩點一線式的生活路線和學(xué)習(xí)排在第一位的壓力使他們根本無暇顧及交際能力的培養(yǎng)。本人曾對100名大學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查,其中有80%的學(xué)生從來沒住過寢室,這種集體的宿舍生活讓他們開始很不適應(yīng),加上同學(xué)們又都來自于不同的省份,思維方式和生活習(xí)慣的差異也比較大,這種從陌生到熟悉需要一個過程,而這個過程的長短又因同學(xué)的生活性格差異而不同。于是很多同學(xué),初入大學(xué),感覺有些孤獨寂莫,甚至有些同學(xué)開始尋找戀愛對象來排解這種煩惱。

悲觀失望。從小到大,同學(xué)們的最高理想就是考大學(xué),大學(xué)在很多同學(xué)的心里,是一座理想的神圣殿堂,是他們放飛夢想,成就偉業(yè)的地方。這種美好的幻想與真正的現(xiàn)實之間的差距,使很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的失望感,加之先前過高的期望值,使他們更是帶著近乎挑剔的心態(tài)去衡量現(xiàn)實的大學(xué)生活,所以,不免產(chǎn)生失望感。

二、加強(qiáng)大一新生隱性思想政治教育的意義

1.增強(qiáng)大學(xué)新生思想政治教育工作的實效性

所謂思想政治教育的實效性,就是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育后,所達(dá)到的效果。以往,人們總是將顯性思想政治教育作為思想政治教育的主要方法,但是,隨著高等教育大眾化、網(wǎng)絡(luò)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的時代變遷,因循守舊的傳統(tǒng)方法已不再適應(yīng)新形勢的需要,而潛移默化的隱性思想政治教育效果卻越來越明顯,隱性思想政治教育將教育內(nèi)容滲透到受教育者所處的場景,所接受的文化,所參加的活動,所接受的管理形式與手段中,以間接的方式,引導(dǎo)受教育者自覺地去感知和理解教育內(nèi)容,使他們在無意識中便接受了良好的教育。

2.提高思想政治教育資源的開發(fā)與利用

以往,高校思想政治教育工作的主要依托是“兩課”教育,雖然“兩課”教育能夠取得一定的成效,但是這種以教師為主體的教育效果也越來越不明顯。很多學(xué)生機(jī)械地去背書本知識,思想政治教育根本不能深入人心,更不能轉(zhuǎn)化為實際行動。而隱性思想政治教育資源的開發(fā)和利用將更大程度地利用學(xué)校一切教育資源。使以校園環(huán)境為主的物質(zhì)資源,以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主的精神資源,以各項規(guī)章制度為主的制度資源都會對學(xué)生起到教育效果。

3.縮短大一學(xué)生的新環(huán)境適應(yīng)期

隱性思想政治教育的顯著優(yōu)勢就是教育內(nèi)容是隱藏的,教育形式是間接的,它不受時間和空間的限制,借助受教育者接觸的場景、活動、管理、網(wǎng)絡(luò)甚至規(guī)章制度,無時無刻、無言無形的對受教育者進(jìn)行教育,使大一新生無論是漫步于校園,還是苦讀于教室,無論是參加軍訓(xùn),還是聆聽入學(xué)教育,都會在不知不覺中輕松愉快的接受大學(xué)的教育,這種教育,情景交融,以情感人,將會有效地縮短大一新生不適應(yīng)大學(xué)新生活的時間,使他們盡快地投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中。

三、大一新生隱性思想政治教育載體的開發(fā)和利用

1.發(fā)揮教師的榜樣示范作用

江澤民同志在北京大學(xué)百年校慶的講話中曾經(jīng)指出,大學(xué)教師不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識,還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育,要想切實做好高校思想政治教育工作,必須發(fā)揮全體教師的共同作用。

首先,要切實提高所有教師的素質(zhì)。大學(xué)四年中,大一新生對教師的敬畏和依賴心理最強(qiáng),這是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳時期,要充分抓住這一有利時機(jī),為大一新生今后的學(xué)習(xí)開啟一個良好的開端。這就要求高校教師具有良好的職業(yè)操守:愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn);業(yè)務(wù)水平高,工作能力強(qiáng);嚴(yán)于律己,率先垂范。

其次,要切實提高輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)。輔導(dǎo)員是高校對學(xué)生進(jìn)行日常管理和思想政治教育的一線工作者,學(xué)生最常見到的就是輔導(dǎo)員,依賴感最強(qiáng)的也是輔導(dǎo)員,尤其是大一新生,長期對中學(xué)班主任老師的依賴會轉(zhuǎn)化成對輔導(dǎo)員老師的依賴。第一,輔導(dǎo)員要尊重和關(guān)愛每一位同學(xué),公平公正地對待所有新生,在做學(xué)生工作時,講方法,懂技巧。第二,輔導(dǎo)員要在新生中樹立起威信,真心誠意地去關(guān)愛他們,切實有效地去幫助他們解決實際困難,以自己的人格魅力去吸引和感召他們。第三,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)各方面的專業(yè)知識學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生,知識面廣,思想活躍,輔導(dǎo)員必須具有廣博的科學(xué)文化知識作為底蘊,才能折服他們。

2.發(fā)揮校園文化活動的育人功能

將思想政治教育的內(nèi)容潛隱于豐富多彩的校園文化活動中,是對大一新生進(jìn)行思想政治教育的有效方式。如開展文藝體育、科技制作、學(xué)術(shù)研討等活動,通過參與這些活動使大一新生即充實了精神生活,又提升了道德水平,還能進(jìn)一步培養(yǎng)他們與新同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和對新班級的集體主義情懷。再如,聘請專業(yè)課教師及優(yōu)秀校友為指導(dǎo),開展“熱愛專業(yè),立志成才”教育活動,培養(yǎng)大一新生對自己所學(xué)專業(yè)的興趣,進(jìn)而提高他們對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和動力。

3.發(fā)揮校園環(huán)境的感染與熏陶作用

學(xué)生天天生活在校園之中,校園環(huán)境的優(yōu)劣,直接影響著受教育者的身心發(fā)展。

首先,校園的設(shè)施布局要合理、美觀、健康,“力爭讓每一幢建筑都能傳情,每一棵樹木都能說話”。同時,校園建筑物的設(shè)計,還要做到外形、顏色、裝飾協(xié)調(diào)美觀,生動活潑并且體現(xiàn)著教育思想。如我國著名的愛國華僑陳經(jīng)倫先生,為家鄉(xiāng)捐資興建的經(jīng)倫中學(xué),教學(xué)樓建筑呈現(xiàn)出筆筒和墨水瓶的形狀,使學(xué)生觸景生情,認(rèn)識到學(xué)習(xí)只有飽蘸墨水,辛勤筆耕,勤奮刻苦,才能學(xué)有所成。這些建筑物好似一位位沉默而又極具內(nèi)涵的老師,起著無聲勝有聲的教育作用。

其次,重視校園的綠化和美化工作。1997年,清華大學(xué)率先提出了創(chuàng)建綠色校園的號召。所謂綠色校園就是通過一定的技術(shù)和手段,對校園內(nèi)的臟、亂、差問題進(jìn)行有效地治理,進(jìn)而形成一個整潔、優(yōu)美、綠色環(huán)保的校園環(huán)境。這就要求學(xué)校要保證具有一定的綠化面積,創(chuàng)建花園式學(xué)校,使校園呈現(xiàn)出綠草如蔭、樹木掩映的自然風(fēng)光。

4.發(fā)揮校風(fēng)校訓(xùn)的感召與滲透作用

一所大學(xué),悠久的歷史,先進(jìn)的辦學(xué)理念,深厚的文化底蘊,通過長期的積淀,會形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),這些精神,會直接通過校訓(xùn)、校歌、?；盏扔行蔚妮d體表現(xiàn)出來。良好的校風(fēng)能對受教育者產(chǎn)生一種無形的約束力,良好的校訓(xùn)能對受教育者產(chǎn)生一種巨大的激勵和鞭策作用。所以,對大一新生可以通過背校訓(xùn)、戴校徽、唱校歌等活動,進(jìn)行思想政治教育,使這些長期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化為學(xué)生的信念,外化為學(xué)生的行為。

5.發(fā)揮老生的傳幫帶作用

老生同學(xué)與新生同學(xué)具有共同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和相仿的年齡,易于溝通,在某種程度上更容易對新生產(chǎn)生影響。所以,要積極發(fā)揮老生同學(xué)的傳幫帶作用。

首先,可以在老生同學(xué)中開展“我為新生做榜樣”活動,讓他們有意識地規(guī)范和約束自己的行為,為新生同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的模范。其次,召開新老生經(jīng)驗交流會,如開展“我們是祖國的棟梁,共同開創(chuàng)美好明天”入學(xué)教育系列活動。再次,可以通過結(jié)對子的方式,如對于一些學(xué)習(xí)積極性不高,適應(yīng)能力不強(qiáng)的同學(xué),為他們選擇一些表現(xiàn)優(yōu)秀的老生同學(xué)結(jié)成“一幫一”對子,使他們盡快地調(diào)整心態(tài),積極地投身于大學(xué)生活中,奮發(fā)有為,立志成才。

[1]葛立東.大學(xué)生隱性思想政治教育問題及對策研究[D].南京師范大學(xué)碩士論文,2011.

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