大學(xué)生誠信的現(xiàn)狀與教育對策①

于永成,于小慧

(遼寧師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,遼寧 大連 116029)

十七屆六中全會做出了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革的決定》。該《決定》指出:“一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失。”同時(shí)《決定》強(qiáng)調(diào):“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動,廣泛開展志愿服務(wù),拓展各類道德實(shí)踐活動,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范?！?“把誠信建設(shè)擺在突出位置,大力推進(jìn)政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法公信建設(shè),抓緊建立健全覆蓋全社會的誠信系統(tǒng),加大對失信行為懲戒力度,在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍?！贝髮W(xué)生作為知識層次較高的群體,其誠信水平的狀況直接關(guān)系到社會的可持續(xù)發(fā)展。誠信是大學(xué)生在未來社會中安身立命之本,是大學(xué)生必備的道德素質(zhì)。隨著社會誠信問題的蔓延,一些不誠信現(xiàn)象也開始入侵大學(xué)校園,誠信危機(jī)已不可忽視。加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育,已經(jīng)成為高校教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、大學(xué)生誠信缺失的主要現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

學(xué)業(yè)上的誠信缺失。大學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、偽造實(shí)驗(yàn)報(bào)告、剽竊論文等誠信缺失的情況已是高校發(fā)生頻率較多的現(xiàn)象,這本是對教育效果的檢驗(yàn),但這些做法完全讓學(xué)習(xí)失去了本身的意義,也違背了作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任,每年大學(xué)生因作弊造假被學(xué)校處分開除的人都占一定的比例。

經(jīng)濟(jì)活動上的誠信缺失。為扶助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè),國家推行政府貼息助學(xué)貸款政策,無需抵押,靠的正是學(xué)生的誠信。本以為對于接受高等教育的大學(xué)生來說及時(shí)還貸應(yīng)該不成問題,但調(diào)查表明:“普通消費(fèi)者不還貸的比率不不到1‰。而大學(xué)生的欠款率卻高達(dá)20%?！盵1]本應(yīng)是綜合素質(zhì)高的群體,但如此低的信用度確實(shí)讓人驚訝萬分。

交往上的誠信缺失。每個(gè)求職的大學(xué)生都會對自己的求職履歷進(jìn)行包裝,以便在求職中給對方一個(gè)好的印象,這一點(diǎn)無可非議,但一些大學(xué)生為了找到更好的工作,在求職表中擅自改動成績,或者拷貝別人的榮譽(yù)證書等,完全不符合實(shí)際情況。像就業(yè)簽約不履約,毀約跳槽等現(xiàn)象也很多。這些做法實(shí)在不符合大學(xué)生本應(yīng)具有的素質(zhì)。

二、大學(xué)生誠信缺失的原因分析

社會因素的影響。改革開放以來,中國社會在逐步轉(zhuǎn)型的過程中,價(jià)值觀念的多元化和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)等因素,對大學(xué)生的誠信教育造成了沖擊,從而導(dǎo)致誠信價(jià)值的弱化以及大學(xué)生不誠信行為的逐漸增加。

校園因素的影響。高等教育對大學(xué)生的教育不僅包括學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,更包括對大學(xué)生人格的塑造。但受我國升學(xué)制度和就業(yè)形勢的影響,學(xué)校教育更加重視對學(xué)生知識的灌輸而忽視了誠信等精神層面的德育教育,導(dǎo)致德育教育的成效低下。

大學(xué)生自身因素的影響。盧梭說:“青春期是一個(gè)狂風(fēng)暴雨的危險(xiǎn)時(shí)期。”[2]也就是說青少年的心理正處在從不成熟走向成熟的過渡時(shí)期。復(fù)雜多變的社會形勢使青少年的心理發(fā)展與社會的發(fā)展產(chǎn)生落差和矛盾,導(dǎo)致他們的人格弱點(diǎn)浮現(xiàn)出來。還有一部分大學(xué)生在誠信道德認(rèn)識上存在著缺失,有的大學(xué)生并不認(rèn)為無故不償還貸款和抄襲作業(yè)關(guān)乎道德和個(gè)人信用。還有的學(xué)生明知做人應(yīng)誠實(shí)守信,但是做的時(shí)候就把道德規(guī)范拋在腦后。據(jù)調(diào)查,大學(xué)校園存在一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:“100%的學(xué)生強(qiáng)烈反對校園里的不文明行為,但是這100%的學(xué)生承認(rèn),校園里的種種不文明行為就發(fā)生在自己或同學(xué)身上?！盵3]大學(xué)生這種知與行的不一致也是造成誠信道德缺失的重要原因。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生全面發(fā)展的需要。對新時(shí)代的大學(xué)生來說,加強(qiáng)誠信道德教育有利于樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,培育良好的道德品質(zhì)和理想人格。一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生不僅應(yīng)該具備豐富的文化知識,還需要有良好的道德修養(yǎng)。缺乏誠信就算不上是一個(gè)有道德的人,當(dāng)然也就談不上全面發(fā)展。

高等教育本身的需要。在文化教育領(lǐng)域,誠信教育的好壞直接影響思想道德的建設(shè)。高等教育的任務(wù)就是要為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高級專門人才,他們將是社會的主要建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)力量,其辦學(xué)指導(dǎo)思想決定了必須把正確的政治思想放在第一位。

社會健康發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會中,人們越來越看重誠信的品質(zhì)。對于將要步入社會的大學(xué)生來說,道德誠信的缺失可能使自己難以在社會中立足,從而影響到個(gè)人前途。嚴(yán)重的說若道德天平嚴(yán)重失衡,那么在誠信體系基礎(chǔ)上的社會將會變得殘缺,也將由此引發(fā)更深層次的社會危機(jī)。所以,加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育意義重大,我們應(yīng)該高度重視。

四、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的對策與途徑

樹立現(xiàn)代教育理念,與時(shí)俱進(jìn)地開展誠信教育。教育理念始終貫穿和滲透在學(xué)校全部工作之中,并對學(xué)校的教育方針起著導(dǎo)向作用,是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的靈魂。社會在不斷地進(jìn)步,一個(gè)好的教育理念應(yīng)該是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的,同樣誠信教育也要做到與時(shí)俱進(jìn)。第一,要樹立以人為本的誠信道德教育理念。我國社會發(fā)展強(qiáng)調(diào)“以人為本”,對于學(xué)校而言,以人為本就是以學(xué)生的全面發(fā)展為本。傳統(tǒng)教育理念是以學(xué)習(xí)文化知識為中心,現(xiàn)在我們從以知識為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本,其顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“尊重”和“發(fā)展”教育,體現(xiàn)出從學(xué)生利益角度的理念出發(fā),這樣學(xué)生更易于接受,誠信道德教育理念才能真正豎立起來。第二,樹立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠信道德觀。誠信道德是社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。市場經(jīng)濟(jì)本身就是一種信用經(jīng)濟(jì),因此為市場挑選人才,誠信與否是必要的考慮條件?，F(xiàn)在很多公司在招聘人才的考核中,都把誠信水平作為一項(xiàng)重要的考核標(biāo)準(zhǔn),像英特爾公司就明確地規(guī)定有虛假成分的個(gè)人簡歷一概不予考慮。因此高校的誠信教育一定要與當(dāng)下的社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)。

利用高校的一切條件和資源,廣泛開展誠信教育。誠信道德教育是高校思想道德教育中的薄弱環(huán)節(jié),為了提高誠信教育的時(shí)效性,一定要抓住誠信道德建設(shè)這個(gè)根本,充分利用高校的一切條件和資源,時(shí)時(shí)事事處處突出誠信教育。第一,發(fā)揮高校教師的楷模作用,把誠信道德教育寓于校園文化建設(shè)之中。誠信道德教育的道路是長遠(yuǎn)而艱巨的,教育工作不僅要堅(jiān)持不懈的努力,而且要做到全方位實(shí)施。教育家加里寧曾說:“教師,一方面應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博的人,另一方面應(yīng)當(dāng)是高尚誠實(shí)的人?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和表率,所以教師首先要以身作則,給學(xué)生做誠實(shí)守信的榜樣,用良好的誠信品質(zhì)去教育學(xué)生、影響學(xué)生。還要將誠信教育貫穿和滲透到校園各種活動中,例如舉辦講座、觀看專題教育片、建立誠信教育網(wǎng)站等,營造良好的誠信教育氛圍,讓學(xué)生耳濡目染,在潛移默化中受到教育,使誠信教育真正做到貼近實(shí)際、貼近生活,做到環(huán)境育人。第二,擴(kuò)展誠信道德教育的空間。影響學(xué)生誠信道德品質(zhì)的因素是多方面的,因此我們不應(yīng)該僅限于學(xué)校教育,應(yīng)拓展教育空間,利用多種渠道進(jìn)行誠信道德教育。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段搭建起老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間雙向交往的平臺。網(wǎng)絡(luò)上自主、平等的交流會縮短教育者和被教育者的心理距離,使道德教育更加貼近實(shí)際,更易接受。學(xué)校教育還要和社會教育、家庭教育配合,達(dá)成學(xué)校、社會、家庭在培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)上的共識,以達(dá)到最佳的教育效果。

建立和完善誠信教育的監(jiān)督保障機(jī)制。如果我們僅強(qiáng)調(diào)道德教育而忽視制度上的建設(shè),是無法完全收到實(shí)效的。因?yàn)椤吧鐣贫刃问接绊懼鐣蓡T,并在很大程度上決定著他們想要成為的那種人,以及他們所是的那種人”。[4]制度具有制約功能,道德品質(zhì)教育要收到實(shí)際效果,還必須充分重視制度的制約作用。第一,推進(jìn)高校誠信道德制度建設(shè)。加強(qiáng)對大學(xué)生誠信教育的制度建設(shè)是使大學(xué)生樹立誠信意識,規(guī)范自身行為的重要保證,讓全體師生在誠信上有法可依、有章可循。同時(shí)還要積極運(yùn)用相應(yīng)的誠信褒揚(yáng)懲戒機(jī)制,力求取得實(shí)際效果。第二,高校要建立并完善大學(xué)生誠信檔案。檔案中要記錄學(xué)生在各個(gè)方面的誠信表現(xiàn),以聯(lián)網(wǎng)的形式將誠信檔案添加到學(xué)生的個(gè)人檔案中,這樣學(xué)生的誠信記錄就會一直保留延伸到社會中,便于用人單位借鑒考量。這樣學(xué)生就會時(shí)刻注意自己的言行舉止,自覺地增強(qiáng)自我約束,進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生誠信素質(zhì)的目的,同時(shí)這將是大學(xué)生擁有的無形財(cái)富,踏上社會獲得良好形象的重要砝碼。

加強(qiáng)大學(xué)生誠信道德教育任重而道遠(yuǎn)。誠信教育不僅事關(guān)大學(xué)生的前途與命運(yùn)和高校的生存與發(fā)展,大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量,這更加事關(guān)我們國家和民族的尊嚴(yán)與未來。我們應(yīng)該以十七屆六中全會精神為引領(lǐng),高度重視大學(xué)生的誠信道德教育,建立一套科學(xué)合理的誠信教育體系,努力提高誠信教育的效果,培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的大學(xué)生。

[1]樓黎社.誠信校園建設(shè)的理論與實(shí)踐[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2008.

[2]趙祥倫,劉麗莉,唐青.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的探討[J].教育文化論壇,2009,(2).

[3]黃金輝,姚宏偉.淺談大學(xué)生誠信教育機(jī)制的建設(shè)[J].教育理論實(shí)踐,2009,(27).

[4]呂興朝.論大學(xué)生誠信教育[J].教育與職業(yè),2011,(5).

[5]李躍,張磊.對大學(xué)生誠信教育的研究[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2012,(1).

[6]劉中俐.廉潔教育中的大學(xué)生誠信教育探索[J].經(jīng)濟(jì)師,2012(1).