學(xué)生主體性視野下思想政治教育評估指標(biāo)體系探究

杜逸恒

（紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，浙江 紹興 312000）

社會主義高等教育人才觀的形成和發(fā)展，經(jīng)歷了從“又紅又?！钡健八挠小毙氯?，到“四個統(tǒng)一”的過程，這里面有一脈相承的內(nèi)在聯(lián)系，即強調(diào)黨的教育方針和重視“德育為首”的教育思想。過去我們的評估體系更多的是強調(diào)以教師為主體的教育活動和教育過程、隊伍構(gòu)成和制度建設(shè)等，存在不考慮學(xué)生的個體差異和個性追求的模式化、對學(xué)生提出不切實際過高要求，脫離學(xué)生生活實際和道德認(rèn)知水平的理想化等傾向。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制賦予人們更多的主體性地位，受教育者要求平等的愿望更強烈，高校的德育工作者開始認(rèn)識到教育是教與育兩個過程有機結(jié)合的重要性，試圖改變過去單向灌輸說教的方式，基于大學(xué)生的主體地位，注重思想政治教育的人本性和內(nèi)在需要性，建立一套科學(xué)合理的評估體系加以保障。

一、高校思想政治教育評估需堅持以人為本理念

馬克思恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，中共中央16號文件提出加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，可見人的自由全面發(fā)展是思想政治教育教學(xué)和評估工作的最終目標(biāo)。以人為本的思想政治教育評估原則必須從當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需要出發(fā)，尊重學(xué)生個體的多樣性、差異性、能動性，激發(fā)學(xué)生的主體參與性。

高校思想政治教育，我們一般是通過各種途徑進(jìn)行社會主義思想意識形態(tài)教育，大力弘揚主旋律，弘揚主流意識，這符合馬克思主義的“灌輸理論”。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的人格創(chuàng)造過程，包含著思想能力、判斷能力和實踐能力的訓(xùn)練過程，這個過程是由學(xué)生主體完成的，外在的因素只是起到引導(dǎo)、啟發(fā)作用，因此，思想政治工作者必須轉(zhuǎn)變思想，在工作中堅持“以人為本”的工作理念，在立足點、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容方法等方面從社會生活和人們的思想實際出發(fā)，求真務(wù)實，注重實效，及時研究大學(xué)生思想政治教育的新方法，建立新的思想政治教育評價體系。

二、高校思想政治教育評估需堅持三個原則

導(dǎo)向正確與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合的原則。高校思想政治教育要求用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)思想，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，這是我們必須要堅持的正確導(dǎo)向，任何改革和創(chuàng)新都要毫不動搖地堅持這個導(dǎo)向。隨時時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步和改革開放的進(jìn)一步加深，高校思想政治教育肯定也面臨著很多新的情況、新的問題、新的挑戰(zhàn)，發(fā)展創(chuàng)新原則是增強思想政治工作有效性的重要保證。

定性考察和定量分析相結(jié)合的原則。思想政治教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教育為本，德育為先。高校思想政治教育直接效果與間接效果并存、現(xiàn)實效果與潛在效果并存、即時性效果與累積性效果并存、近期效果與長期效果并存、定性效果與定量效果并存的狀況，構(gòu)建并實施評估體系相對于自然科學(xué)來說有一定的操作難度。我們需要從定性和定量兩個方面設(shè)置評估體系，對學(xué)生的思想政治教育效果進(jìn)行考察。

科學(xué)系統(tǒng)與可操作性相結(jié)合的原則?？茖W(xué)性，即必須反映思想政治教育的本質(zhì)，要求指標(biāo)體系的邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能抓住學(xué)生思想政治教育最重要、最本質(zhì)和最有代表性的東西，要求評價方法有科學(xué)的依據(jù)和充分的理論基礎(chǔ)。系統(tǒng)性原則要求能全面地反映院系學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的整體要求，指標(biāo)不能遺漏也不能偏廢，要做到體系完備、指標(biāo)簡明、重點突出。可操作性，要求簡便易行，避免復(fù)雜化，要求數(shù)據(jù)統(tǒng)計的便捷性和準(zhǔn)確性，調(diào)查途徑的可行性和調(diào)查結(jié)果的針對性等，即要使指標(biāo)體系達(dá)到較高的清晰度。

三、高校思想政治教育評估主要內(nèi)容要點

高校思想政治教育要強化“以人為本”和“以問題為中心”兩個意識，并基于此設(shè)置評估指標(biāo)。思想政治教育評價體系要緊跟時代步伐，進(jìn)行必要改革，比如兩課教育課程體系和教學(xué)方式改革，重點強調(diào)理想信念教育、生涯規(guī)劃教育、誠信教育、責(zé)任感教育、感恩教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會公德教育等基礎(chǔ)道德教育的加強等。思想教育工作者應(yīng)從以下三方面著力：

（一）理直氣壯進(jìn)行社會主義核心價值體系教育

當(dāng)代中國的核心價值體系只能是社會主義核心價值體系，其基本內(nèi)容包括：（1）馬克思主義指導(dǎo)思想；（2）中國特色社會主義共同理想；（3）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；（4）以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。高校作為思想文化建設(shè)的重要陣地,必須在堅持和鞏固馬克思主義的主導(dǎo)地位方面毫不動搖，用中國特色社會主義理論體系占領(lǐng)主陣地，發(fā)揮其對青年學(xué)生的正確導(dǎo)向作用。高校思想政治教育理論課的實質(zhì)就在于從思想政治理論的高度，使大學(xué)生充分認(rèn)識到中國特色社會主義共同理想的科學(xué)性。高校思想政治教育的實踐主要是通過設(shè)置政治輔導(dǎo)員的形式，結(jié)合學(xué)生工作實際問題，通過黨建、團(tuán)學(xué)活動、社會實踐、形勢政策課、軍事理論教育等各種形式，對大學(xué)生進(jìn)行愛國愛黨和民族精神教育。

（二）堅定不移推行大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校思想政治教育的根本目的就是要幫助廣大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，但理想信念教育不能“空、高、大”，要切合實際，結(jié)合學(xué)生的興趣和能力特點，引導(dǎo)樹立目標(biāo)，幫助大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的教育。學(xué)業(yè)規(guī)劃教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，與思想政治教育工作之間是相互支撐、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系，高校學(xué)生思想政治教育要想取得實效，就必須把握大學(xué)生的內(nèi)在需求，通過規(guī)劃教育、目標(biāo)教育激發(fā)大學(xué)生的主動性和自覺性。學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)而長期的工作，不可能一蹴而就，學(xué)校應(yīng)該不斷建立和完善學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的相關(guān)制度和規(guī)定，為學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作提供組織上和制度上的保障，確保學(xué)業(yè)規(guī)劃教育可以規(guī)范地、可持續(xù)地實施與發(fā)展。

（三）高度重視以黨團(tuán)建設(shè)和學(xué)生工作為載體的思想政治教育工作實踐

黨團(tuán)建設(shè)和學(xué)生工作是思想政治教育實踐的重要載體，和理論課共同構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育的完整體系，互為補充，缺一不可。如我們通過加強基層黨組織建設(shè)提高黨員的凝聚力，樹立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮黨員干部的榜樣作用；通過豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動、第二課堂提高大學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊精神、服務(wù)意識；如今的大學(xué)生面臨著很多壓力，來自家庭、社會、學(xué)習(xí)、就業(yè)等，生存的焦慮、發(fā)展的期許、情感的困惑等各種因素交織在一起，通過對心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信、自尊和積極的人生態(tài)度，這也是當(dāng)前思想政治課急需解決的問題；當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，通過就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃教育等，幫助大學(xué)生合理定位、科學(xué)規(guī)劃、提升自我，并最終實現(xiàn)順利就業(yè)；通過各種獎懲措施和資困助學(xué)體系，幫助大學(xué)生完善自我人格，正確對待困難、挫折和榮譽，正確對待自己、他人和社會。

四、高校思想政治教育評估體系構(gòu)建

高校思想政治教育評估體系構(gòu)建常規(guī)的做法是將指標(biāo)體系分成四部分：教育主體評估、教育過程評估、教育客體評估、教育效果評估等?；趯W(xué)生主體意識的不斷加強以及高校思想政治工作的內(nèi)在需求，學(xué)生不再是單方面被動接受教育的“客體”，我們把評估指標(biāo)分成三部分：教育主體、教育過程、學(xué)生主體。其中教育主體包括：（1）隊伍建設(shè)：理論課教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，責(zé)任心強，建立一支工作扎實、業(yè)務(wù)熟練的專兼職輔導(dǎo)員隊伍和班主任隊伍，并有完善的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)制度；（2）制度建設(shè)：黨建工作、團(tuán)學(xué)工作、心理咨詢、資困助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、公寓管理等方面，有專人負(fù)責(zé)，且業(yè)務(wù)熟練，工作記錄和檔案齊全。規(guī)章制度健全，執(zhí)行情況好。教育過程包括：（1）課程建設(shè)：按教育部新方案要求，開滿國家規(guī)定的全部思政理論課課程，使用教育部編寫的教材，使用效果好；把形勢政策課納入理論課教學(xué)計劃，結(jié)合地區(qū)或?qū)W校自身特點，開展大學(xué)生生涯規(guī)劃教育、人文素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；（2）黨團(tuán)建設(shè)：組織學(xué)生參加社會調(diào)查、軍政訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)、勤工助學(xué)、志愿者服務(wù)、公益活動、“三下鄉(xiāng)”、科技發(fā)明等實踐活動，效果良好；開展校園文化活動和主題教育活動，內(nèi)容豐富、形式多樣，且打造有自己的校園文化精品項目。注重大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，在各類學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯、科研項目等發(fā)面積極發(fā)動組織，學(xué)生參與率與獲獎率高，效果明顯。學(xué)生主體包括：（1）“思想政治理論課”教學(xué)成績和平時的上課表現(xiàn)綜合打分，作為評價學(xué)生德育效果的重要依據(jù)；（2）學(xué)生參與思想政治教育活動、集體活動、心理健康教育、國防教育、社會實踐、重大政治活動等方面的表現(xiàn)作為參考，學(xué)生的批評教育記錄、違紀(jì)違規(guī)記錄、寢室衛(wèi)生檢查記錄、公寓社區(qū)行為記錄規(guī)范完整，考評依據(jù)充分。評估體系建立以后，針對每一條指標(biāo)再進(jìn)行細(xì)化，并設(shè)置相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

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