先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運(yùn)用分析

唐伽

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450044）

先進(jìn)典型教育是我們黨一貫倡導(dǎo)的方法，也是做好高校思想政治教育工作行之有效的方法之一，對高效的思想政治教育發(fā)揮了重要的作用。但隨著社會的發(fā)展，新時(shí)期的先進(jìn)典型教育對高校生的作用發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出一種弱化趨勢。因此，論文將闡述先進(jìn)典型教育對高效思想政治教育的重要作用，分析目前高校思政教育中先進(jìn)典型教育所存在的問題及原因，并探討如何加強(qiáng)先進(jìn)典型教育對高校思政教育作用的策略。

一、先進(jìn)典型教育在高校思想政治教育中的重要作用

（一）對高校生群體的價(jià)值取向起到了引導(dǎo)作用

以先進(jìn)的人物代表作為社會理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有助于人們獲得適應(yīng)社會環(huán)境的技巧。在當(dāng)今的社會化背景下，青少年的觀察和模仿成為其社會內(nèi)在化的第一步，通過對他人的行為進(jìn)行模仿，從而形成固有的行為模式，以至于對思維方式、思想道德以及性格特點(diǎn)造成了一定的影響。隨著當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及對和諧社會建設(shè)的大力倡導(dǎo)，引起了高校生思想觀念的轉(zhuǎn)變，并呈現(xiàn)出兩極分化狀態(tài)：一種是強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。在主觀意識不斷增強(qiáng)的過程中，他們的價(jià)值觀也逐漸趨向于獨(dú)立個(gè)性化，對自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)十分的注重；另一種則是自我保護(hù)意識太過薄弱，由于受到家庭的保護(hù)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的依賴心理，以至于心理不夠成熟，既沒有明確的價(jià)值取向，也沒有明確的人生目標(biāo)，而這兩種思想狀態(tài)都具有共同的不良因素，即價(jià)值觀不具備方向性。因此，在高校中對大學(xué)生群體進(jìn)行先進(jìn)典型的宣傳，可以讓大學(xué)生了解到社會對人才的需求、群眾喜愛什么樣的人，從而使思想行為有了好的參照，以此來引導(dǎo)高校生樹立正確的價(jià)值觀以及養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（二）對高校生個(gè)體的良好行為起到了認(rèn)可、保護(hù)作用

從社會心理學(xué)的研究表明，人在適應(yīng)社會環(huán)境的過程當(dāng)中，往往因?yàn)樘幱谧晕冶Ｗo(hù)狀態(tài)，所以會形成模仿和從眾兩種心理，而青少年由于心理和生理等方面都還不夠成熟，以至于模仿和從眾心理更加強(qiáng)烈，在這種心理狀態(tài)下，他們喜歡跟隨潮流時(shí)尚，更容易導(dǎo)致集體風(fēng)氣的形成，當(dāng)面對一些好人好事或者其他的正當(dāng)行為時(shí)，就會因害怕被他人嘲笑而不敢去實(shí)行，比如像給老年人讓座位這樣簡單的事他們都會猶豫不決，反復(fù)糾結(jié)到底要不要去做，像這樣的心理如果得不到及時(shí)的調(diào)整，就會形成一定范圍內(nèi)的不良風(fēng)氣，那么他們的正面行為也會隨之消失掉。因此，將典型的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，不僅可以使高校生認(rèn)識到該怎么做，而且也讓他們敢于付出實(shí)際行動，從而認(rèn)可以及保護(hù)了大學(xué)生的正面行為并將其發(fā)揚(yáng)。由此可見，先進(jìn)典型教育對于積極向上的風(fēng)氣形成與正氣的營造有著重要的推動作用，也對社會主義榮辱觀的弘揚(yáng)以及和諧校園的建設(shè)有著重要的意義。

（三）對高校生的自我發(fā)展起到了刺激、激勵(lì)作用

每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我的需要，這就促使人們?nèi)ケ憩F(xiàn)自我，而先進(jìn)典型的確立，使高校生以社會的期望為出發(fā)點(diǎn)，力求自己成為被社會需要的人，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會價(jià)值的融合統(tǒng)一；同時(shí)，通過對先進(jìn)典型進(jìn)行樹立和宣傳，可以充分調(diào)動人的積極性，使他們將先進(jìn)典型視為追逐與超越的目標(biāo)，以此來滿足他們的成就感，因而有利于形成一個(gè)良性的競爭環(huán)境，使高校生的自我發(fā)展得到刺激和激勵(lì)。

二、當(dāng)前高校思政教育中先進(jìn)典型教育弱化的原因

隨著近年來我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，作為未來社會接班人的高校生，對于先進(jìn)典型的認(rèn)識度逐漸下降，使傳統(tǒng)的先進(jìn)典型教育的實(shí)效性呈現(xiàn)弱化的趨勢。主要原因有以下幾方面：

（一）高校生自我意識主體化

社會的發(fā)展引起了大學(xué)生思想觀念的深刻變化，致使他們思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、意識活躍，獨(dú)立判斷力與決定力都有提高，這些變化對先進(jìn)典型教育產(chǎn)生了不小的影響，不僅使得他們堅(jiān)持自我、崇尚自我，而不愿學(xué)習(xí)別人，只看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且隨著他們自我意識的增強(qiáng)，以不同的個(gè)性來詮釋他們所追求的有價(jià)值、有意義的人生，從而尋找到自我的發(fā)展道路。

（二）社會價(jià)值取向的多元化

改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè)，由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，由道德倫理轉(zhuǎn)向法理，這種社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型時(shí)刻牽制著人們的思想觀念以及行動，使得他們的社會價(jià)值觀從對集體的注重轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)體的關(guān)注，由理想的追求轉(zhuǎn)向利益的追求、由傳統(tǒng)的節(jié)儉轉(zhuǎn)向當(dāng)下的享受，因此在這樣一個(gè)社會的變革階段下，高校生的思想觀念也經(jīng)歷了多樣化的變化，從而使他們對自己價(jià)值取向以及人生設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出多元化。

（三）宣傳方式不當(dāng)

長期以來，對于先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道都慣用固有的模式，以至于典型人物的高大形象不但不會使大學(xué)生感動，反而會對其產(chǎn)生質(zhì)疑，這些模式化的報(bào)告方式往往會產(chǎn)生負(fù)面的效果，而且大多數(shù)的先進(jìn)典型都是在其逝世以后才被報(bào)道出來，使大學(xué)生感到非常遙遠(yuǎn)，因此難以發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)。此外，在對先進(jìn)典型教育的時(shí)間安排上也沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，并且在方式上語言過于貧乏與雕飾，沒有考慮到教育對象的差異性。

（四）教育者示范缺失

思想政治工作者只是表面上號召學(xué)生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，而不以身作則，使學(xué)生無法真正信任，因此，在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生看到的就是虛假的先進(jìn)典型，這對先進(jìn)典型教育的開展造成了極大的阻礙。

三、在高校思想政治教育工作中如何發(fā)揮典型教育的作用

任何事物的發(fā)展都具有差異和不穩(wěn)定性，即層次性，而先進(jìn)典型的事物既能代表一般，又能突出特點(diǎn)，而且還代表著事物的發(fā)展規(guī)律和方向，所以，在對高校生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要正確地運(yùn)用先進(jìn)典型教育，這樣才能充分發(fā)揮作用。因此，在對先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳時(shí)，要注意以下幾點(diǎn):

（一）準(zhǔn)確把握先進(jìn)典型的選取

高校生具有自己獨(dú)特的判斷力，在受到社會多元化價(jià)值觀的沖擊時(shí)，往往會對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，因此，他們需要值得信任的先進(jìn)典型人物來引導(dǎo)價(jià)值觀的樹立，所以思想政治教育者首先應(yīng)該清楚當(dāng)代大學(xué)生需要的是什么樣的先進(jìn)典型，深入他們的課堂與生活，尋找出具有代表性的先進(jìn)典型，讓他們從身邊人的身上學(xué)習(xí)到高尚的道德、美好的品德，認(rèn)識到中華民族博大的精神品質(zhì)，從而讓高校生深切地認(rèn)識到精神的超越重于利益的實(shí)現(xiàn)。因此，在對先進(jìn)典型進(jìn)行選樹時(shí)，一定要掌握以下幾點(diǎn)：

1.先進(jìn)典型要體現(xiàn)先進(jìn)性

先進(jìn)典型的魅力在于先進(jìn)的影響力和感染力，包括典型本身所具有的感動、品德以及思想和經(jīng)驗(yàn)。

2.先進(jìn)典型要體現(xiàn)真實(shí)性

在選擇先進(jìn)典型時(shí)，一定要按照實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，既要看到先進(jìn)典型好的一面，也要承認(rèn)其不足的地方，切不可因?yàn)橐_(dá)到宣傳的目的而無限地?cái)U(kuò)大先進(jìn)典型。因?yàn)楫?dāng)代的大學(xué)生具有一定的是非判斷力，如果弄虛作假，將會引起他們的反感，以后難以信服真實(shí)的先進(jìn)典型，必定不利于以后的先進(jìn)典型教育。

3.先進(jìn)典型要體現(xiàn)針對性

在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要根據(jù)他們在思想上的薄弱處而選擇典型的先進(jìn)事例。

4.先進(jìn)典型要體現(xiàn)群眾性

對先進(jìn)典型的選取，必須符合高校生的心理及精神需求，并融入到群眾中去，這樣才能讓大學(xué)生信服，從而達(dá)到教育的目的。

5.先進(jìn)典型要體現(xiàn)時(shí)代性

社會在不斷地發(fā)展，時(shí)代也在不斷地跨越，因此，對于先進(jìn)典型的樹立就必須符合當(dāng)代的發(fā)展潮流，具有時(shí)代性，這樣才能說服高校生。

（二）掌握宣傳先進(jìn)典型的分寸

先進(jìn)典型具有獨(dú)特的魅力，能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到示范和激勵(lì)作用，可以滲透、擴(kuò)散、彌漫他們的思想政治，使其自我調(diào)控能力得到提高，并逐步地將自我的價(jià)值取向融入先進(jìn)典型的方向軌跡，因此，對先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳是高校思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，我們必須掌握好分寸:一方面，要把握和利用各種校園媒體資源，從這一主線上進(jìn)行宣傳，采用不同的宣傳方式，實(shí)行多渠道的宣傳，從而擴(kuò)大先進(jìn)典型的影響力；另一方面，也要講究方法和技巧，從客觀事實(shí)出發(fā)，準(zhǔn)確把握宣傳的力度，不斷深化高校生對先進(jìn)典型的認(rèn)知，以解決他們的思想問題，充分調(diào)動他們的思想覺悟性；此外，思想政治教育者還必須承擔(dān)“啟迪”的作用，使大學(xué)生有更為廣闊的思考空間和選擇余地。

（三）要注重學(xué)習(xí)、推廣先進(jìn)典型的實(shí)效性

要使高校生思想政治教育工作充分發(fā)揮先進(jìn)典型的教育作用，就要致力于先進(jìn)典型的宣傳和推廣，通過開展一系列的活動，使高校生感受到身邊的感動，讓先進(jìn)典型真正走進(jìn)他們的心里且留存于腦海中，以鞏固和擴(kuò)大典型效應(yīng)的成果，從而提高他們的思想道德水平，解除思想方面的疑惑，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以良好的社會、職業(yè)、家庭、個(gè)人品德來貫穿于日常的生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，最終促進(jìn)他們不斷地進(jìn)步、健康地成長、良好地發(fā)展。

綜上所述，先進(jìn)典型教育在高校思想政治教育中具有獨(dú)特的教育意義，要想充分發(fā)揮先進(jìn)典型的力量，就要注重運(yùn)用先進(jìn)典型教育的工作方法，將思想政治理論教育轉(zhuǎn)向具體生活中的感人事跡，飽含情感地去做好思想政治教育工作，這既是引導(dǎo)高校生健康思想發(fā)展的需要，也是保證他們堅(jiān)持正確政治方向的需要。通過對先進(jìn)典型的宣傳與學(xué)習(xí)，啟發(fā)高校生樹立正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)他們思想政治健康地發(fā)展。

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