青年教師“五心”備好第一課

◆李京全

(陜西省西安市解放軍邊防學(xué)院)

一、精心設(shè)計(jì)教案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱要求，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和具體安排而形成的應(yīng)用性教學(xué)文書。它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。青年教師首次編寫教案，一要選擇好教案形式。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課程類型﹑課題性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的理念，選擇便于表達(dá)教學(xué)思想、便于安排教學(xué)內(nèi)容、便于體現(xiàn)教學(xué)方法、便于反映教學(xué)進(jìn)程的教案形式。如文字記述式教案、表格式教案、圖表式教案、要圖注記式教案等。二要考慮全教案要素。教案的要素(項(xiàng)目)通常包括:班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)程、時(shí)間分配，以及課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋分析等，必要時(shí)還應(yīng)考慮使用的教具器材、錄像錄音、多媒體課件等。三要構(gòu)思好教案結(jié)構(gòu)。教案結(jié)構(gòu)應(yīng)符合循序漸進(jìn)、深入淺出的教學(xué)原則，符合突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的教學(xué)要求，符合學(xué)生能力素質(zhì)生成的一般規(guī)律，通常按照“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”“學(xué)得怎樣”的基本思路進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。

二、潛心編寫講稿

講稿是教師依據(jù)教案、教材和教學(xué)參考資料，按照一定的邏輯順序，對課堂教授內(nèi)容進(jìn)行加工處理、合理編排而形成的授課文稿。青年教師首次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，一定要潛心編寫講稿。因?yàn)橥ㄟ^編寫講稿，能夠使青年教師的備課能力和文字表達(dá)能力得到鍛煉和提高，有利于增強(qiáng)教學(xué)基本功，養(yǎng)成良好的備課習(xí)慣，盡快形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。編寫講稿，可按照先擬提綱、再寫草稿、后作修改的方法步驟實(shí)施，把需要在課堂上講授的內(nèi)容以文字的形式敘述出來。如課堂講授的導(dǎo)語或引言、主要教學(xué)內(nèi)容、說明觀點(diǎn)的事例、證明原理的例題、承上啟下的過度語、小結(jié)歸納的要點(diǎn)等。編寫講稿不能草率應(yīng)付、一蹴而就，而要通過認(rèn)真推敲、反復(fù)修改，把教材內(nèi)容按照先易后難、由淺入深、有取有舍、詳略得當(dāng)、系統(tǒng)完整、突出重點(diǎn)的基本要求，轉(zhuǎn)化成便于口頭表述的授課語言;把預(yù)先收集整理的新知識(shí)、新理論、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)、新事例等補(bǔ)充材料融入講稿，著力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新;把確定采用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，力求為課堂教授中取得事半功倍的效果奠定基礎(chǔ)。

三、細(xì)心制作課件

課件是現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用。青年教師備好第一課，細(xì)心制作課件是必不可少的重要環(huán)節(jié)。課件內(nèi)容的選擇，要圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、增大課堂信息量和拓寬學(xué)生視野，突出重點(diǎn)，聚焦難點(diǎn)，展現(xiàn)要點(diǎn)。為便于學(xué)生理解和記憶，課件文字不宜過多，通常以突出展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)及關(guān)鍵的字、詞、句為主，而且要一目了然，具有強(qiáng)大的感官?zèng)_擊力。課件素材的使用，要圍繞突破教學(xué)難點(diǎn)、增強(qiáng)課堂效果、提高教學(xué)效益和加深學(xué)生印象，恰當(dāng)搭配圖片與文字，適時(shí)插播音頻和視頻，科學(xué)編排動(dòng)畫及表格，以多種信息形式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺及思維功能，力求把多媒體課件的教學(xué)輔助作用發(fā)揮到淋漓盡致。課件界面的設(shè)置，要便于在課堂教學(xué)中操作使用，符合學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到:色彩鮮明，色差適度，色調(diào)柔和;簡潔明快，美觀大方;鏈接到位，交互自然;動(dòng)靜結(jié)合，切換順暢。

四、用心試講試教

試講，就是教師依據(jù)教案、講稿、課件，結(jié)合教材、教具等自我練講。青年教師起初試講，應(yīng)以熟悉教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，兼顧教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，并注意發(fā)現(xiàn)和修正教案、講稿、課件等存在的問題;試講后期，通常應(yīng)在上課地點(diǎn)嚴(yán)格按照課堂教學(xué)程序進(jìn)行，這時(shí)心目中就要有學(xué)生，條件允許時(shí)還可請同行或?qū)W生代表來試聽，重點(diǎn)應(yīng)放在檢驗(yàn)教學(xué)方案的科學(xué)性、時(shí)間分配的合理性、方法手段的可行性、課件教具的有效性等方面，并應(yīng)對教案、講稿、課件作必要的修改完善，對教具器材的選用作相應(yīng)的調(diào)整。

試教，就是試驗(yàn)性教學(xué)。主要目的是檢驗(yàn)教師備課的程度和質(zhì)量。通常在教師試講熟練的基礎(chǔ)上，由教學(xué)組或教研室組織實(shí)施。對于試教，青年教師要從思想上、行動(dòng)上高度重視。要像正式上課一樣，依據(jù)準(zhǔn)備好的教案、講稿、課件、教具等，按照正常程序和要求展開課堂教學(xué)活動(dòng)，該講就講，該寫就寫，該畫就畫，該做就做，該演就演，不卑不亢，沉穩(wěn)自如，把用汗水和心血凝結(jié)而成的備課成果展現(xiàn)于試教的課堂。在試教后的評教中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師同行可能會(huì)從各個(gè)角度對課的準(zhǔn)備情況提出這樣或那樣的意見與建議。作為一名即將走上講臺(tái)的青年教師，應(yīng)該清醒而深刻地認(rèn)識(shí)到，這是他們對教育事業(yè)無比忠誠、對教學(xué)質(zhì)量高度重視、對青年教師寄予厚望的具體表現(xiàn)。因此，一定要抱著有則改之、無則加勉的態(tài)度，認(rèn)真對待評教中指出的每一個(gè)問題。只有這樣，才能不斷提高備課能力及教學(xué)水平，履行好教書育人的神圣使命。

五、虛心取長補(bǔ)短

“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”青年教師在備課中，利用各種機(jī)會(huì)和途徑，取他人之長補(bǔ)自身之短，對于增強(qiáng)備課能力、提高備課效率和質(zhì)量非常有益。例如，跟課聽課，向上課老師學(xué)習(xí)。磨刀不誤砍柴功。跟課聽課是青年教師事半功倍備好第一課的有效途徑。在上課老師的課堂上，可邊聽邊記、邊看邊學(xué)，詳細(xì)了解課堂教學(xué)的基本程序，真切感受駕馭課堂的方法技巧，全面學(xué)習(xí)上課老師的教學(xué)優(yōu)長，深刻領(lǐng)悟“傳道授業(yè)解惑”的真諦。再如，不拘一格，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的。青年教師通過查閱圖書資料、觀看教學(xué)錄像、收聽百家講壇、瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程、參加教學(xué)觀摩活動(dòng)等途徑與方式，向全國各地的教學(xué)名家、大家、專家以及身邊的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，運(yùn)用他們的教研成果，借鑒他們的備課做法，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高起點(diǎn)構(gòu)思課堂教學(xué)活動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，定然能夠高質(zhì)量地完成好走向三尺講臺(tái)的第一課。