體育院校輔導(dǎo)員工作理念及工作方式的改進(jìn)

◆張宇霆 申俊奇

(沈陽(yáng)體育學(xué)院)

輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系極為密切，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品德產(chǎn)生直接影響。學(xué)生學(xué)業(yè)的完成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，人格的塑造，思想意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定都與輔導(dǎo)員的工作有著緊密的關(guān)系。因此，在新形勢(shì)下的高校學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員工作面對(duì)來(lái)自多方面的新挑戰(zhàn)，這就要求對(duì)學(xué)生管理的工作理念及工作方式進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，以滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要。

體育院校的輔導(dǎo)員工作中，由于體育院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生有著諸多差異，這就對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，以適應(yīng)特殊學(xué)生群體。本文就如何根據(jù)體育院校學(xué)生特點(diǎn)入手，對(duì)輔導(dǎo)員工作理念和新形勢(shì)下的工作方式改進(jìn)進(jìn)行了分析與討論。

1 體育院校學(xué)生的特點(diǎn)綜述

相較于普通高校的學(xué)生而言，體育院校的學(xué)生屬于一類(lèi)較特殊的學(xué)生群體，該群體在性格上相對(duì)外向和開(kāi)朗，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，相較于普通學(xué)生而言，他們的集體榮譽(yù)感更為強(qiáng)烈，處事態(tài)度也更為積極，敢于面對(duì)來(lái)自多方面的挑戰(zhàn)。但是他們也存在一定的不足和缺點(diǎn)，如自我抑制能力和約束能力相對(duì)較差，很容易從理性思維轉(zhuǎn)變?yōu)楦行运季S等。

在知識(shí)儲(chǔ)備中，由于大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們更多的時(shí)間和精力被投入到體育鍛煉中，鑒于人的精力和時(shí)間是有限的，故他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)精力方面可能會(huì)有所欠缺。這就進(jìn)一步導(dǎo)致了體育生的文化課成績(jī)較低，理論學(xué)習(xí)相對(duì)吃力，對(duì)知識(shí)的探求興趣不高等。

在處事態(tài)度方面，由于體育院校的學(xué)生所具有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，感情易沖動(dòng)等弱點(diǎn)，其性格特征可能更為突出，對(duì)事物的看法和態(tài)度表現(xiàn)更為明顯，這就容易影響到自己的處事方式。

體育院校學(xué)生的這些特點(diǎn)就決定了輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，不能機(jī)械地照搬普通高校中的管理方法。

2 工作環(huán)境的變化對(duì)輔導(dǎo)員工作方式的沖擊

2.1 信息化和網(wǎng)絡(luò)化工作環(huán)境的沖擊

隨著技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)生生活環(huán)境的變化，網(wǎng)絡(luò)和信息已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)方面，體育院校的學(xué)生也不例外，這些新的信息傳播方式和傳播內(nèi)容對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都有著潛移默化的影響。鑒于體育院校的學(xué)生相對(duì)缺乏理性，做事不易把握適度，故其在獲得海量有益信息的同時(shí)也受到了各種負(fù)面信息的影響。這種影響為輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展帶來(lái)了巨大的壓力，導(dǎo)致輔導(dǎo)員已經(jīng)無(wú)法單純的利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)處理學(xué)生工作。

2.2 學(xué)生面臨的就業(yè)壓力對(duì)輔導(dǎo)員工作的沖擊

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生數(shù)量也開(kāi)始逐年劇增，學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，使得畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益突出。對(duì)于體育院校學(xué)生而言，這種現(xiàn)象更為明顯:學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的特殊性和局限性決定了體育院校學(xué)生的就業(yè)范圍更為狹窄，就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。如何幫助學(xué)生提高個(gè)人能力，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展是擺在輔導(dǎo)員面前的一個(gè)棘手問(wèn)題。

3 體育院校中的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作的處理原則和方法

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，在學(xué)生工作中尊重學(xué)生的自我意識(shí)。體育院校的學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)入另一個(gè)相對(duì)較成熟的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，但是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀仍然需要受到一定的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段，他們集中在如何追求自我的價(jià)值體現(xiàn)，這就為輔導(dǎo)員塑造學(xué)生健康的心態(tài)提供了機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生觀念的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該首先做到尊重學(xué)生的自我意識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的需要，在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面為學(xué)生提供強(qiáng)有力的支持，跳出制度約束，從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生建立起符合社會(huì)需求的價(jià)值觀念。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立自我威信。雖然學(xué)生工作出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是以學(xué)生為本，但是如果輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中失去了威信，就不可能建立師生間的正確關(guān)系，無(wú)法利用有效的手段與學(xué)生進(jìn)行溝通和開(kāi)展工作。由于學(xué)生和輔導(dǎo)員的想法與處事角度都不盡相同，這就容易拉開(kāi)為學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的溝通帶來(lái)一定的困難，自我威信可以幫助消除兩者之間的障礙，增進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的信任和溝通。

再次，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生工作。當(dāng)前的學(xué)生思想狀態(tài)復(fù)雜，加之體育院校的學(xué)生群體又相對(duì)比較特殊:個(gè)性鮮明、好動(dòng)活潑參與意識(shí)強(qiáng)等。體育院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化管理，有的放矢的引導(dǎo)和開(kāi)展工作，幫助學(xué)生樹(shù)立自我價(jià)值，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，盡量通過(guò)學(xué)生的自我約束實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的管理，提高工作效率。

最后，要將思想教育融入到輔導(dǎo)員的日常管理中。體育院校的學(xué)生大多思想比較敏感，缺乏必要的政治理論知識(shí)，容易受到感情影響。故輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)該將思想教育滲透到每一個(gè)工作方面中，通過(guò)疏導(dǎo)結(jié)合、寓教于樂(lè)的工作方式，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生理性的去看待事物和分析事情，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4 體育院校輔導(dǎo)員工作方式的改進(jìn)

4.1 利用學(xué)生強(qiáng)烈的集體凝聚力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生和維持正能量

體育院校的學(xué)生相對(duì)而言有著更為強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和集體凝聚力，但是對(duì)事物的認(rèn)知態(tài)度還未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)存在不足，在將其應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中還存在欠缺。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用這種集體榮譽(yù)感和集體凝聚力，指導(dǎo)學(xué)生充分利用這種力量。輔導(dǎo)員還應(yīng)該利用馬克思主義科學(xué)發(fā)展觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，促進(jìn)他們自覺(jué)性的融入主流社會(huì)。

4.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體與學(xué)生溝通

由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新媒體應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們工作生活的各個(gè)方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用這種新媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，在融洽的寬松的氛圍中完成學(xué)生工作。如輔導(dǎo)員可以通過(guò)手機(jī)、QQ或者其他溝通工具等與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，掌握不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，利用這種新媒體實(shí)現(xiàn)學(xué)生的管理和工作的開(kāi)展，這樣不僅能夠提高工作效率還能增進(jìn)師生間距離;輔導(dǎo)員還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)效性等特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)和探討最新的、最合適的學(xué)生工作觀念和學(xué)生管理方式，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整工作模式，以最佳狀態(tài)和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

4.3 發(fā)揮學(xué)生干部?jī)?yōu)勢(shì)，完善學(xué)生管理

在學(xué)生的生活中，與學(xué)生關(guān)系最為密切的是學(xué)生，輔導(dǎo)員不可能做到對(duì)學(xué)生的全方面了解，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該給予學(xué)生干部充分的鼓勵(lì)和支持，通過(guò)學(xué)生干部的參與拓寬工作思路，尋求工作創(chuàng)新，還能夠培養(yǎng)學(xué)生干部分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。學(xué)生干部的參與可以幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理和工作的有序開(kāi)展。

5.總結(jié)

輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展應(yīng)該結(jié)合新時(shí)期工作環(huán)境的變化與體育院校學(xué)生的性格特點(diǎn)、處事方式等確立適合自己的工作理念和態(tài)度，改進(jìn)自己的工作方式。這樣可以有效幫助輔導(dǎo)員減輕工作壓力，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)雙贏。

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