本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高方法探討——以周口師范學(xué)院物理與電子工程系為例

支聯(lián)合，徐克東，李成偉，＊，杜遠(yuǎn)東

（1.周口師范學(xué)院 植物遺傳與分子育種重點實驗室，河南 周口466001；2.周口師范學(xué)院 物理與電子工程系，河南 周口466001）

畢業(yè)論文在鞏固課堂教學(xué)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、體驗科學(xué)研究、訓(xùn)練學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作、提高綜合素質(zhì)等方面起著其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用.對于過度依賴教師課堂講授獲取知識的中國大學(xué)生來說，這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)極具補償作用，尤其不可或缺.

就目前文獻調(diào)研和輿論評價看，畢業(yè)論文質(zhì)量不能令人滿意，亟待提高.為改變這種狀況，高等教育界“仁者見仁、智者見智”，各種先進的管理理念和高效的技術(shù)手段在畢業(yè)論文實踐中得到嘗試和應(yīng)用［1-4］.這些努力對提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量無疑起著積極的探索作用.

本文介紹了物理與電子工程系本科畢業(yè)論文管理的共性方法，分析了這些方法對提高論文質(zhì)量產(chǎn)生的影響.認(rèn)為影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素是對本科畢業(yè)論文理念的正確認(rèn)識、有效的組織形式、選題以及對學(xué)生的過程指導(dǎo).

1 創(chuàng)新實踐教學(xué)理念

1.1 過程與結(jié)果并重

常規(guī)本科畢業(yè)論文工作重點關(guān)注的是學(xué)生提交上來的畢業(yè)論文.但是，本科學(xué)生與研究生不同，還處在科研研究的學(xué)習(xí)階段，知道怎樣做科研對將來的職業(yè)生涯更重要.所以，更科學(xué)的評價方法是創(chuàng)作過程與結(jié)果并重，重要的過程節(jié)點包括：

（1）學(xué)生如何規(guī)劃工作進程以及規(guī)劃的依據(jù).

（2）創(chuàng)作畢業(yè)論文是否鞏固了原有知識、技能，或者說創(chuàng)新是從怎樣的基礎(chǔ)上展開的.

（3）創(chuàng)作畢業(yè)論文是否學(xué)到了課本上沒有的知識，是如何學(xué)會的.

（4）課題的研究歷史是否清晰，前人的創(chuàng)新之處能否理解，自己的創(chuàng)新與前人研究的關(guān)系.

這些內(nèi)容都是科研活動最基本的組成部分，學(xué)生思考這些內(nèi)容以后，更能體驗科研活動.

1.2 實踐教學(xué)目標(biāo)的多元化

當(dāng)畢業(yè)論文評價不再只關(guān)注論文的時候，實踐教學(xué)目標(biāo)就必然地多元化了.除了培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力外，畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)包括如下這些內(nèi)容：考查學(xué)生規(guī)劃過程的能力，比如學(xué)生根據(jù)手頭上的資料能判斷出畢業(yè)論文工作有哪些部分和步驟，完成的方法和先后順序等.考查學(xué)生搜集相關(guān)信息的能力，搜集方法、效果和效率等.考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，科學(xué)研究不會只停留在課堂講授的書本知識上，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的課外知識是科學(xué)研究必備能力之一.考查學(xué)生克服困難的能力，由于科學(xué)研究的全新性，在創(chuàng)作過程中沒有遇到困難說明沒有進行科研活動，克服困難是最終完成科研任務(wù)的核心能力.這些都是共性的考查目標(biāo)，當(dāng)涉及到具體專業(yè)時還應(yīng)有專業(yè)上的要求.

2 創(chuàng)建組織管理新形式

2.1 提前分配指導(dǎo)教師

常規(guī)本科畢業(yè)論文工作往往在第七學(xué)期期末開始遴選指導(dǎo)教師和選定畢業(yè)論文題目，但此時學(xué)生正在實習(xí)或備戰(zhàn)考研，所以時機不太合適.

為克服這種弊端，提前在大三上學(xué)期即為學(xué)生分配指導(dǎo)教師，但此時不是指導(dǎo)畢業(yè)論文，而是根據(jù)學(xué)生意愿指導(dǎo)其職業(yè)技能或其他方面.如果學(xué)生打算畢業(yè)后就業(yè)，教師就指導(dǎo)職業(yè)訓(xùn)練，如師范專業(yè)學(xué)生練習(xí)說課、研究學(xué)習(xí)教法等.經(jīng)過這樣一個活動，師生熟悉后就可準(zhǔn)備畢業(yè)論文課題.與常規(guī)做法相比，這樣做的好處是縮短了師生磨合期，提前開始了畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作，而且對學(xué)生管理和就業(yè)等也非常有用.

2.2 建立學(xué)生互助小組

將同一個教師指導(dǎo)的學(xué)生組建為畢業(yè)論文互助小組，這好像是微不足道的小事，實則不然.親身經(jīng)歷畢業(yè)論文指導(dǎo)和管理的教師都體驗到，學(xué)生小組能代替指導(dǎo)教師和管理者完成許多事情，成立這樣的小組對畢業(yè)論文工作非常必要.

比如，學(xué)生小組每周定期活動，逐個介紹畢業(yè)論文的進展，詳解每周的工作和下周的打算，成員相互檢查和監(jiān)督.在畢業(yè)論文撰寫和修改階段，像論文格式不合要求、存在錯別字、句子不通順等問題，小組都可以自行解決.如果這些問題全部都由指導(dǎo)教師來完成，顯然會浪費很多精力.在畢業(yè)論文后期，由于找工作和辦理就業(yè)，學(xué)生經(jīng)常離校，小組協(xié)調(diào)論文工作同步進行也非常重要.

3 選題兼顧師生實際

選題確定科研課題和研究內(nèi)容，是整個畢業(yè)論文工作的第一步，直接決定著實踐教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，所以其重要性怎樣強調(diào)也不為過.為此，筆者明確規(guī)定了畢業(yè)論文選題的四大原則和基本的選題方法.

3.1 選題原則

第一，選題要考慮教師科研.在顧及專業(yè)特點和學(xué)生知識水平、避免畢業(yè)論文課題偏離專業(yè)背景和難度超過學(xué)生承受能力的基礎(chǔ)上，教師要統(tǒng)籌考慮自己的科研和指導(dǎo)畢業(yè)論文工作，把論文指導(dǎo)作為自己科研的組成部分，讓學(xué)生受到真正的科研訓(xùn)練，同時通過學(xué)生論文創(chuàng)作加快自己的科研進度.

實際上，研究生導(dǎo)師一般都根據(jù)自己的科研課題為學(xué)生選擇研究課題，有些導(dǎo)師甚至把自己的部分課題交給創(chuàng)新能力強的研究生去做.本科畢業(yè)論文也應(yīng)提倡這種做法，科研工作相對薄弱的高等院校尤其應(yīng)當(dāng)如此.

第二，選題要考慮學(xué)生的畢業(yè)去向.筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生工作是否積極與課題是否與他們將來的事業(yè)有很大關(guān)聯(lián).如果讓學(xué)生明白他們正在做的工作其實就是他們將來的職業(yè)基礎(chǔ)時，積極性往往很高.所以，筆者要求選題要考慮學(xué)生的畢業(yè)去向.對于就業(yè)的學(xué)生，課題盡量與職業(yè)掛鉤.比如，題目“摩擦力教學(xué)的探討”就很受師范類學(xué)生的喜愛.對于考研深造的學(xué)生，課題盡量與前沿研究有關(guān).比如題目為“小波變換和傅里葉變換的異同比較”的畢業(yè)論文，就對將來碩士階段攻讀信號分析方向有幫助.這樣選題能激起學(xué)生內(nèi)在的興趣和動力，所以非常值得推薦.

第三，選題要兼顧專業(yè)基礎(chǔ)和前沿?zé)狳c.選題必須涉及基礎(chǔ)知識和基本技能，科研創(chuàng)造的規(guī)律就是通過已知探尋未知，如果課題的知識背景和研究內(nèi)容都是陌生的話，學(xué)生的科研創(chuàng)新就成了無源之水，即便能創(chuàng)新也非常困難.但是，選題又必須有限度地涉獵前沿?zé)狳c，這是畢業(yè)論文的特點所在，也是實踐教學(xué)的目的之一.

筆者的經(jīng)驗證明，精心選題可以做到這一點.比如題目“功能磁共振成像技術(shù)的原理及應(yīng)用”涉及最高端的醫(yī)用磁共振成像技術(shù)，但學(xué)生需要的知識拉莫爾近動、能量量子化、原子核在不同能級上的躍遷及電磁感應(yīng)等都是電動力學(xué)、原子物理的基本內(nèi)容.對學(xué)生而言，創(chuàng)新的地方或以前沒學(xué)習(xí)過的是橫向弛豫和縱向弛豫，而這些能夠通過電磁相互作用和拉莫爾近動得到理解.

第四，提供題目時教師要提交相應(yīng)的論文指導(dǎo)“預(yù)案”.內(nèi)容包括工作環(huán)節(jié)和每個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和方法，學(xué)生可能遇到的困難和相應(yīng)的解決辦法.特別要指出論文創(chuàng)作涉及到的知識基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)的新知識，課題的研究歷史，論文創(chuàng)新內(nèi)容與研究歷史的關(guān)系等.這樣做的目的是為了使教師對畢業(yè)論文的總體輪廓和步驟細(xì)節(jié)都了然于胸.

3.2 選題方法

選題一般有三種方法.第一是教師提供課題供學(xué)生選擇，這樣可以保證畢業(yè)論文工作穩(wěn)妥進行，所以是目前各院校普遍采用的方法.

第二是學(xué)生根據(jù)愛好自選課題.有些院校鼓勵學(xué)生自己選定課題，這樣可以提高論文創(chuàng)作積極性，有效改變學(xué)生在活動中的被動局面.

第三是教師和學(xué)生協(xié)商選題.在協(xié)商中教師會根據(jù)自己豐富的專業(yè)知識和科研經(jīng)驗前瞻性地規(guī)劃畢業(yè)論文的進行過程，能考慮工作的方方面面；而學(xué)生也會結(jié)合自己的知識現(xiàn)狀、考慮自己的研究興趣，從而保證完成論文的可行性，并能在工作中充分發(fā)揮積極性.可見，這種方法更具溝通優(yōu)勢，所以筆者在管理中主要推薦這種方法.

4 關(guān)鍵環(huán)節(jié)特色指導(dǎo)

畢業(yè)論文工作中，除選題外，文獻檢索、新知識學(xué)習(xí)和論文寫作也都關(guān)乎畢業(yè)論文質(zhì)量，針對這些環(huán)節(jié)筆者也采取了頗有特色的做法.

4.1 開設(shè)文獻檢索課

追蹤課題研究歷史是畢業(yè)論文創(chuàng)作中的關(guān)鍵一步，就是查明課題的提出背景、演化歷史、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景.追蹤課題的研究歷史既是科學(xué)研究的規(guī)律所在，也是科研創(chuàng)新的基礎(chǔ).只有全面了解前人的研究內(nèi)容，分析其中的缺點，才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新.對本科生來說，真正的科研訓(xùn)練其實就開始于對課題研究歷史的追蹤.

文獻檢索是追蹤課題研究歷史的開始和基礎(chǔ)，目的是搜集與課題有關(guān)的文獻.其實，不僅畢業(yè)論文寫作需要檢索文獻，現(xiàn)在的任何決策活動也都如此.所以，文獻檢索是一項重要的訓(xùn)練科目.為此，系里開設(shè)了“科技文獻信息檢索課”，課程在機房上課，專門為學(xué)生創(chuàng)作畢業(yè)論文提供方法支持，同時也為學(xué)生提供了上網(wǎng)檢索文獻的條件和機會，可謂一舉兩得.

在指導(dǎo)學(xué)生檢索文獻的過程中，筆者總結(jié)了一些行之有效的方法，比如“先綜述后專題、先中文后外文”.綜述性文獻詳細(xì)論述了課題研究的前因后果，所以只要分析綜述性文獻就能快速了解課題.而且，通過綜述性文獻能方便地找到與課題有關(guān)的其他文獻.學(xué)生開始閱讀外文文獻可能感到吃力，所以要先閱讀中文文獻，并且對前幾篇外文文獻要精讀、熟記專業(yè)名詞，再以后就會輕松下來.選擇考研深造的學(xué)生必須經(jīng)歷這樣的訓(xùn)練.

4.2 專題訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識

追蹤課題研究歷史的第二步是理解前人對課題研究的貢獻，也就是看懂文獻內(nèi)容.對理科學(xué)生而言，這是畢業(yè)論文中最為關(guān)鍵、艱苦的一步.如果看不懂文獻內(nèi)容，后續(xù)工作便無法進行，這樣就要更換題目，或者糊里糊涂收場.這是作者指導(dǎo)畢業(yè)論文感觸最深的一點.

其實，看不懂文獻是科學(xué)研究的應(yīng)有之義，任何創(chuàng)新都不可能只對課本知識照抄照搬，必須在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展.所以，課本知識不及時更新時就會落后于科研，就會與現(xiàn)有科技脫節(jié).因此，對文獻中的新知識不能回避、放棄，應(yīng)該想辦法掌握，否則科研就無法進行.

文獻學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)完全不同，后者相當(dāng)于“地毯式轟炸”，知識既完整又系統(tǒng)，只要跟著教師按部就班學(xué)習(xí)即可.前者相當(dāng)于“外科手術(shù)式清理”，受出版篇幅的限制，文獻里的新知識一般都非常簡略，又不提供相應(yīng)的知識基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)異常困難.

為此，筆者舉行專題訓(xùn)練指導(dǎo)新知識的學(xué)習(xí).一個案例是指導(dǎo)電子信息工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)小波變換.小波變換是現(xiàn)代非平穩(wěn)信號分析方法，本科生沒有接觸過，當(dāng)一篇介紹小波變換原理的文獻提供給他們時，都不知所云.這時筆者要求學(xué)生依次找出小波變換依賴的基礎(chǔ)知識鏈，學(xué)生通過文獻檢索給出了答案：小波變換、傅里葉變換、正交分解、正交基、內(nèi)積定義.接著要求學(xué)生把知識鏈順序顛倒過來，并從最基礎(chǔ)的內(nèi)積定義開始復(fù)習(xí)，一直到傅里葉變換為止.當(dāng)復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生再學(xué)習(xí)小波變換已經(jīng)很容易了.這種學(xué)習(xí)新知識的方法使學(xué)生感觸很深，原來閱讀文獻都只盯住一篇文獻看，看不懂時就放棄或者請教老師，通過文獻學(xué)習(xí)學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的東西.

4.3 專題講座講授寫作

語言文字表達(dá)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而層次分明、條理清楚、語言簡練、文字通順更是畢業(yè)論文最基本的要求.對于本科生來說，雖在高中專門訓(xùn)練過寫作，但升入大學(xué)以后就很少有機會了.為此，筆者舉行專題講座來提高學(xué)生的寫作水平，分兩個步驟進行.

第一步，講授畢業(yè)論文的寫作要求.理科畢業(yè)論文是一種更為規(guī)范的科技文獻，它有較一般文獻更為嚴(yán)格的內(nèi)容和格式方面的要求.比如，引言部分要敘述清楚課題研究的理由、目的、背景、前人的工作和現(xiàn)在的知識空白，簡述預(yù)期研究結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義等［5］.通過精選幾篇有代表性的文獻逐一給學(xué)生講解，取得了非常好的效果.

第二步，論文寫作訓(xùn)練.讓學(xué)生從模仿開始，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的整篇文獻或其中的一段或幾段后，仔細(xì)閱讀反復(fù)揣摩，弄清其構(gòu)架布局和文字表達(dá)方式，并試著把自己的研究內(nèi)容放置到這個框架里.等模仿練習(xí)多了，有了挑選的余地，再丟掉模仿，完全按照自己的思路寫作.這樣的訓(xùn)練方法便捷、有效.

5 總結(jié)

上述管理畢業(yè)論文工作和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作畢業(yè)論文中有共性的創(chuàng)新方法，大大提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，產(chǎn)生了積極的影響.通過進一步的推廣和實踐，不斷在教學(xué)實踐中積極探索有效的管理方法和切合實際的指導(dǎo)策略，一定會大幅度提升畢業(yè)論文質(zhì)量，為社會進步和科技發(fā)展培養(yǎng)合格的畢業(yè)生做出貢獻.

［1］周文剛，盧欣欣，崔仲遠(yuǎn).畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理和質(zhì)量監(jiān)控的改革與實踐［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報，2013，30（2）：111-113.

［2］金素梅.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理途徑探索［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報，2011，28（4）：129-131.

［3］時偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存［J］.中國高等教育，2010（7）：45-47.

［4］李紅英.新建本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及對策［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報，2008，25（6）：142-144.

［5］孫桂榮，喬博，史留功.現(xiàn)代文獻信息檢索教程［M］.鄭州：河南人民出版社，2007：237-239.