論高職機(jī)械制造專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合與行業(yè)資源利用人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

黑龍江 宮波 薛文 崔明

機(jī)械制造行業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)一直是構(gòu)成高職教育發(fā)展的主要部分，所培養(yǎng)的人才主要就業(yè)于各種規(guī)模的制造企業(yè)。機(jī)械職業(yè)教育與企業(yè)的發(fā)展是密不可分的，二者之間是既互相聯(lián)系又互相促進(jìn)，是一個(gè)互惠互利的雙贏關(guān)系。職業(yè)教育與企業(yè)結(jié)合，為企業(yè)提供了能迅速滿足企業(yè)工作需要的技術(shù)技能型人才，為企業(yè)改進(jìn)工作流程、提高工作效率提供了可能。同時(shí)，職業(yè)教育也在校企合作中實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和社會(huì)生產(chǎn)的對(duì)接，不斷充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。目前，隨著國(guó)家高職教育的發(fā)展，校企合作正在職業(yè)教育領(lǐng)域穩(wěn)步推進(jìn)，探索出多種利用行業(yè)資源進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的方式。

一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合與行業(yè)資源利用人才培養(yǎng)方式

1.“引企入?！狈绞?/h3>

“引企入?！奔磳⑵髽I(yè)引進(jìn)學(xué)校，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，在校內(nèi)實(shí)行“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問(wèn)題，真正做到了企業(yè)與學(xué)校資源共享。

在校企合作中，黑龍江職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)將哈爾濱天宇模具有限公司部分生產(chǎn)設(shè)備引入到學(xué)校的工業(yè)中心，創(chuàng)辦了校企合作機(jī)械加工“校中廠”，天宇模具制造有限公司以部分設(shè)備、原材料、技術(shù)工藝入股100萬(wàn)元，黑龍江職業(yè)學(xué)院以設(shè)備、場(chǎng)地入股100萬(wàn)元，建立機(jī)械加工廠。加工廠成立后天宇公司將企業(yè)的大型搖臂鉆床等設(shè)備遷至學(xué)院工業(yè)中心，并派企業(yè)技術(shù)操作人員進(jìn)行產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)和加工。學(xué)生可以在工業(yè)中心體會(huì)到企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品制造場(chǎng)景。天宇公司將產(chǎn)品的部分工序安排在工業(yè)中心（學(xué)院）的設(shè)備上完成，這樣學(xué)生可以在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)期間完成真實(shí)產(chǎn)品零部件的加工，教師還可以和企業(yè)技術(shù)人員一起進(jìn)行工藝技術(shù)研發(fā)，實(shí)現(xiàn)了共享資源，雙方共贏。

2.“學(xué)工交替”方式

“學(xué)工交替”產(chǎn)學(xué)合作模式是一種學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與在學(xué)校學(xué)習(xí)相互交替，學(xué)用緊密結(jié)合的合作教育模式。模式中的“學(xué)”，包涵了學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和在企業(yè)的技術(shù)與實(shí)踐課程學(xué)習(xí)；“工”指學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間，作為企業(yè)員工，進(jìn)行頂崗工作，企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。

目前，一些高職院校機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)行了這種培養(yǎng)方式，這種人才培養(yǎng)的基本特點(diǎn)在于：一是學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，符合知識(shí)技能的掌握提高規(guī)律；二是企業(yè)參與了人才培養(yǎng)的全過(guò)程；三是學(xué)生具有“員工”和學(xué)生雙重身份；四是該模式具有企業(yè)和學(xué)校雙重教學(xué)場(chǎng)所?！皩W(xué)工交替”模式的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)需要與學(xué)校培養(yǎng)的一致性，學(xué)生能力與崗位要求之間實(shí)現(xiàn)了“無(wú)縫”對(duì)接。

3.“2+1”訂單培養(yǎng)方式

學(xué)生入學(xué)時(shí)就簽訂了就業(yè)單位，畢業(yè)即就業(yè)。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生既是由學(xué)校選拔的學(xué)生也是企業(yè)未來(lái)招收的員工，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，前兩年的教學(xué)在學(xué)校完成，最后一年到訂單企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐。培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要，開(kāi)設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。

現(xiàn)階段，很多高職院校的機(jī)械制造類專業(yè)都進(jìn)行了這種訂單教育的實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行技能訓(xùn)練，經(jīng)企業(yè)組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。這種模式合作針對(duì)性強(qiáng)，突出了崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的靈活性和開(kāi)放性，培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

4.“校企互動(dòng)”培養(yǎng)方式

由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過(guò)校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過(guò)程，既是提高專業(yè)技能的過(guò)程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，既解決了實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過(guò)硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)了在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。通過(guò)校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。

目前，幾乎所有的高職制造類專業(yè)都在不同程度上采用了這一校企合作的方法，筆者所在的黑龍江職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)已和十多家企業(yè)建立了較為穩(wěn)固的合作關(guān)系，如哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司、中航東安動(dòng)力股份有限公司、中航哈爾濱飛機(jī)制造有限公司、哈爾濱實(shí)力汽車零部件有限公司、東北輕合金有限責(zé)任公司、哈爾濱軌道交通裝備有限責(zé)任公司、天津大港油田集團(tuán)工程建設(shè)有限責(zé)任公司、黑龍江建龍鋼鐵有限公司、哈爾濱沃爾科技有限公司等。

二、產(chǎn)學(xué)結(jié)合與行業(yè)資源利用人才培養(yǎng)方式運(yùn)行機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研合作模式的成功運(yùn)行，需要有良好的合作機(jī)制加以保證，只有建立平等、互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的雙贏機(jī)制，才能充分發(fā)揮校企雙方合作的積極性。在機(jī)制建設(shè)上，要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雙方的合作要能長(zhǎng)遠(yuǎn)，就要重視企業(yè)的利益，要充分考慮企業(yè)為什么同學(xué)校合作，學(xué)校能為企業(yè)提供什么服務(wù)這一問(wèn)題。雙贏機(jī)制的建立，學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫婵紤]：（1）成立模式運(yùn)行聯(lián)合管理委員會(huì)，委員會(huì)由企業(yè)、學(xué)院和專業(yè)負(fù)責(zé)人等組成，共同對(duì)模式運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行商討，提出對(duì)策。（2）吸收在合作辦學(xué)中做出積極貢獻(xiàn)的企業(yè)老總為學(xué)院兼職管理成員，參與學(xué)校重大問(wèn)題的決策。（3）當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)緊迫，人手緊缺時(shí)，學(xué)校在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況下，給企業(yè)生產(chǎn)以支持。（4）保證合作企業(yè)優(yōu)先錄用企業(yè)需要的優(yōu)秀畢業(yè)生。（5）學(xué)校參與合作企業(yè)員工的培訓(xùn)工作。（6）學(xué)校選派優(yōu)秀教師參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，為企業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。（7）對(duì)合作辦學(xué)的有功人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

現(xiàn)階段，高職教育校企合作共同育人方興未艾，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，充分利用行業(yè)資源，為社會(huì)培養(yǎng)更好更多的技術(shù)技能型人才。