6S管理在土建類試驗(yàn)室中的應(yīng)用

陜西 薛振華 羅建華

引言

為加快我院國家骨干高職院校的建設(shè)，在完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)總體目標(biāo)中引入6S管理理念，并在試驗(yàn)室的運(yùn)行管理中實(shí)行6S管理，利用突出“吃苦奉獻(xiàn)”精神培養(yǎng)的素質(zhì)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

1 “6S”起源與內(nèi)涵

1.1 “6S”的起源

6S 管理最早起源于日本，由5S擴(kuò)展而來，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于大型企業(yè)現(xiàn)場管理之中“，6S”具體指的是：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SECURITY）。

1.2 “6S”的內(nèi)涵

整理是區(qū)分要與不要的東西，要的東西妥善保管，不要的東西予以適當(dāng)處理。其目的為騰出安全作業(yè)的空間，防止誤用及積壓變質(zhì)，塑造清爽的工作場所。

整頓是將需要的物品進(jìn)行分類存放并予以標(biāo)識，使之井然有序，便于取用。其目的為減少尋找時(shí)間，現(xiàn)狀一目了然，進(jìn)而使作業(yè)方便快捷，提高生產(chǎn)效率。

清掃是將工作場所、機(jī)械設(shè)備等打掃干凈，并時(shí)常保持整潔亮麗。其目的為減少因環(huán)境臟、亂、差造成工傷事故的機(jī)會(huì)。

清潔是對工作場所、機(jī)械設(shè)備、個(gè)人服裝儀容等時(shí)時(shí)維持潔凈、衛(wèi)生的狀態(tài)。其目的是徹底從根源上消除不合理、不均勻、不節(jié)約現(xiàn)象，并維持清掃成果。

素養(yǎng)是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)積極的精神，稱為個(gè)人氣質(zhì)。其目的是塑造守紀(jì)律的工作團(tuán)體，提升全員思想素質(zhì)，培養(yǎng)積極的工作風(fēng)尚，建立和形成良好上進(jìn)的企業(yè)文化。

安全是重視全員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念，防患于未然。其目的是建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

2 “6S”管理在土建類試驗(yàn)室的應(yīng)用

2.1 成立組織

由高層決策，成立試驗(yàn)室“6S”管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)6S管理推進(jìn)的宣傳工作、細(xì)則制定和貫徹實(shí)施檢查驗(yàn)收等工作并落實(shí)責(zé)任。

2.2 宣傳培訓(xùn)

學(xué)院邀請西安大術(shù)企業(yè)管理咨詢有限公司對全校教師進(jìn)行“6S管理”課程的培訓(xùn)，首先教師知道“6S”管理，通過班會(huì)和上課多種形式再對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校利用校園欄、校園廣播和二課活動(dòng)加大宣傳力度，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，提高自身素養(yǎng)。

2.3 具體實(shí)施

學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心共有30余土建類試驗(yàn)室，委員會(huì)決定以建筑材料試驗(yàn)室為樣板試點(diǎn)，并建立“6S”評價(jià)體系。在整個(gè)育人過程中，將4個(gè)“6S”管理（文件的6S、環(huán)境與設(shè)施的6S、設(shè)備的6S、檢測物品處置的6S）理念貫穿始終，并以此來評價(jià)學(xué)生。

2.3.1 試驗(yàn)檢測各類文件的“6S”管理

整理：明確各類文件、規(guī)范、試驗(yàn)規(guī)程、試驗(yàn)記錄、報(bào)表等哪些是需要的，無效和不需要的及時(shí)清理。

整頓：將各類文件、對反、試驗(yàn)規(guī)程、試驗(yàn)記錄、報(bào)表編號分類擺放，注明保存期限，制作目錄索引。

清掃：做好防潮、防塵、防蟲，定期清理修補(bǔ)維護(hù)，由資料員專人管理。

清潔：統(tǒng)一文件柜（夾）標(biāo)識及張貼位置，定期評審文件。

素養(yǎng)：使用完后及時(shí)歸位，愛護(hù)文件，按規(guī)定要求制定、發(fā)放文件資料。

安全：對于需要保密的試驗(yàn)數(shù)據(jù)做好保密工作。

2.3.2 試驗(yàn)檢測環(huán)境與設(shè)施的“6S”管理

整理：明確儀器設(shè)備、檢驗(yàn)方法、樣品儲(chǔ)存對環(huán)境的要求，明確各類試驗(yàn)作業(yè)對人員的安全和健康、對環(huán)境的安全保護(hù)要求。

整頓：制定試驗(yàn)環(huán)境條件控制清單，配齊控制環(huán)境的設(shè)施及相應(yīng)的監(jiān)控設(shè)備，以及相關(guān)試驗(yàn)區(qū)域設(shè)置警示、隔離、有害廢棄物存放等標(biāo)識。

清掃：明確各試驗(yàn)區(qū)域環(huán)境控制責(zé)任人，對設(shè)施進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，做好監(jiān)控記錄。

清潔：試驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室的清掃衛(wèi)生定期檢查，進(jìn)一步消除環(huán)境對人體健康、檢測質(zhì)量的污染。

素養(yǎng)：當(dāng)測量環(huán)境對測量數(shù)據(jù)、人身安全健康有影響時(shí)，自覺對作業(yè)環(huán)境進(jìn)行控制，并限制人員的出入。

安全：建立安全第一的觀念，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.3.3 試驗(yàn)檢測設(shè)備的“6S”管理

整理：對儀器設(shè)備（含標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)）按是否合格進(jìn)行分類，確定哪些是完好的、哪些是降級使用的，哪些是停用的。對無使用價(jià)值的停用設(shè)備辦理報(bào)廢。

創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)核心企業(yè)主導(dǎo)能力測度研究—基于扎根理論的探索…………………………邊偉軍，密淑泉，羅公利，王玉英（1，24）

整頓：對設(shè)備進(jìn)行編號，加貼三色標(biāo)識，并按使用頻率和檢測流程定位放置。使用“看板管理”，使檢測設(shè)備和劑量器具一目了然。

清掃：確定設(shè)備的使用、管理人，定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)核查。使用時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)做好記錄。精密儀器設(shè)備專人持證操作。

清潔：對設(shè)備運(yùn)行情況、維護(hù)保養(yǎng)及定置情況進(jìn)行自查，檔案及時(shí)更新。

素養(yǎng)：設(shè)備使用前確認(rèn)有效性，按規(guī)程操作。

安全：確保設(shè)備的安全運(yùn)行以及操作人員安全。

2.3.4 檢測物品處置的“6S”管理

整理：試驗(yàn)檢測樣品按狀態(tài)標(biāo)識（未檢、在檢、已檢、留樣）進(jìn)行分類，超過留樣期辦理清退。

清掃：樣品流轉(zhuǎn)過程中，做好樣品的防護(hù)及標(biāo)識（唯一性標(biāo)識、狀態(tài)標(biāo)識）工作。

清潔：及時(shí)還樣，定期檢查樣品擺放、流轉(zhuǎn)及防護(hù)情況。

素養(yǎng)：保護(hù)樣品在實(shí)驗(yàn)室期間的唯一性、完整性、真實(shí)性。

安全：確保試驗(yàn)檢測樣品封存完好，未檢樣品本身不受污染，試驗(yàn)完畢安全處理。

3 結(jié)語

自推行“6S”管理制度以來，試驗(yàn)室的管理進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)簡單化，高效化，可視化。當(dāng)前我院只在樣板試點(diǎn)的試驗(yàn)室進(jìn)行管理，今后將要普及推廣到所有的土建類試驗(yàn)室?！?S”管理是長久持續(xù)的過程，每一個(gè)人都要以身作則，要求全員共同參與。只有把試驗(yàn)室建設(shè)管理號，才能培養(yǎng)一線實(shí)用型、技術(shù)型和技能型人才。

[1]王國紅，宗斌，魏建忠.6S管理在實(shí)驗(yàn)室日常管理中的應(yīng)用 [J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2007（2）：137-140.

[2]張冬梅，張世富，鄭勝強(qiáng).6S在實(shí)驗(yàn)中心規(guī)范化管理中的應(yīng)用 [J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010（3）：136-138.

[3]陸玉靜，叢玉隆.5S管理在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可中的作用[J].現(xiàn)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2008，23(3)：115-116.

[4]李振華.談高職高專院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].北京教育高教版，2007(1)：58-59.

[5]王美姣，王衛(wèi)平.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的誤區(qū)及對策[J].教育與職業(yè),2007(15)：48-49.

[6]山河.日本大企業(yè)的“5S”管理[J].管理方案，2003(10)：54-55.

[7]陳勰.“5S”管理在創(chuàng)建高校和諧辦公環(huán)境中的應(yīng)用[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(2)：284-285.

[8]李學(xué)亮，杜崗坡，季香君，等.將“5S”理念引入高校實(shí)驗(yàn)室管理中[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004，4(4)：28-30.

[9]汪慧華，趙晨霞.借鑒“5S”管理方法提高職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理水平 [J].職業(yè)技術(shù)教育，2008(8)：61-62.

[10]郭家星，屈有安.高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006(33)：54-55.