實(shí)踐性課程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

河南 李琴

實(shí)踐課程指的就是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，通過實(shí)踐能得到創(chuàng)作的素材與靈感，從而掌握對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。實(shí)踐活動(dòng)課程開展得如何直接反映了學(xué)校課程體系的落實(shí)情況。作為藝術(shù)課老師，要知道如何延伸本學(xué)科知識(shí)，要能通過學(xué)校所開設(shè)的各類實(shí)踐性課程讓學(xué)生了解到生活與創(chuàng)作的密切聯(lián)系，藝術(shù)源于生活。

一、科學(xué)設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)課程讓學(xué)生感受實(shí)踐探究過程

就本校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類實(shí)踐性教學(xué)課程安排來講，每學(xué)期都有一門或二門以上實(shí)踐性課程，都是同學(xué)們必須通過自己親手制作來完成的學(xué)科。就2012-2013年第一學(xué)期環(huán)境藝術(shù)專業(yè)一班開設(shè)的《模型與制作》課程來說，老師能通過課堂傳授給學(xué)生的知識(shí)只能停留在表層，只有學(xué)生們通過自己的雙手真正實(shí)踐后才能明白在課堂中老師告訴他們的這些材料的特性，特點(diǎn)以及制作方式。所以一直以來筆者在上模型課的時(shí)候只用很小的一部分時(shí)間來講模型的制作方法和一些理論知識(shí)，余下的時(shí)間都留給學(xué)生們自己。歷時(shí)4—5周的專業(yè)課時(shí)間學(xué)生們積極的投入到模型制作中來，通過自己動(dòng)手制作、了解了各種模型材料的制作工藝，并掌握其特性和各種制作小技巧。結(jié)課時(shí)，幾個(gè)班的專業(yè)課老師會(huì)在一起為同學(xué)們布置一場(chǎng)模型課的作業(yè)展，當(dāng)同學(xué)們看著自己親手制作的模型放在展廳讓全校師生來欣賞的時(shí)候心情是無比的高興和滿足，有一種被認(rèn)同的感覺。通過實(shí)踐同學(xué)們所掌握的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多過坐在課堂上聽老師講5周的課。

二、合理提高實(shí)踐性教學(xué)課程的開放性

藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，開放式的教學(xué)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新十分重要。它能夠激發(fā)師生互動(dòng)交流及設(shè)計(jì)的熱情，從而增強(qiáng)師生的成功感和效能感，充分開發(fā)人的潛能。學(xué)校應(yīng)多安排一些能夠外出的實(shí)踐教學(xué)課程。

美術(shù)專業(yè)通過藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)能力和審美判別能力，在實(shí)踐過程中不僅專業(yè)知識(shí)得到了提高，對(duì)事物的觀察和表現(xiàn)能力同時(shí)也得到培養(yǎng)。其次，藝術(shù)實(shí)踐是理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳方式，從廣義而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能雖也有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但這與專門的外出實(shí)踐活動(dòng)是有區(qū)別的，藝術(shù)實(shí)踐是將課堂理論運(yùn)用于具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐過程中可以有較多的機(jī)會(huì)探索藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合課堂理論知識(shí)，探尋表現(xiàn)方法和審美追求，對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說，充分的實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生感受和體驗(yàn)大自然，尋找生活與藝術(shù)的銜接點(diǎn)，培養(yǎng)高尚情操和檢驗(yàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐也是學(xué)生技能提高與鍛煉的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能是相對(duì)有限的，通過實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的表現(xiàn)激情，學(xué)生在考察“采風(fēng)”時(shí)的寫生和藝術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)技巧得到提高的同時(shí)，還獲得了審美經(jīng)驗(yàn)的積累，既可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，也為將來學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

三、通過合理的教學(xué)安排提高藝術(shù)實(shí)踐的力度

（一）加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)深入到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求是多方面的。從最初草圖設(shè)計(jì)到最終方案確定并且實(shí)施，每一環(huán)節(jié)都不可缺少，所以作為一所專業(yè)培養(yǎng)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的職業(yè)院校，必須將課堂實(shí)踐教學(xué)真正的滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本學(xué)期的《photoshopCS》課程就較之前的教學(xué)安排就更合理，學(xué)校盡快將上機(jī)課安排在公共課結(jié)束后，因?yàn)椤秔hotoshopCS》課程是一門技術(shù)類的實(shí)踐課程，老師只能通過公共課將需要講解的知識(shí)以大屏幕的方式演式給學(xué)生，真正要掌握這門課程學(xué)生們還得通過自己上機(jī)操作，反復(fù)練習(xí)才能行。通過本學(xué)期《photoshopCS》課程的合理安排后學(xué)生們基本完全記得之前老師所講的操作內(nèi)容，到了機(jī)房可以直接開機(jī)進(jìn)行操作，個(gè)別對(duì)此門課程掌握得比較好的同學(xué)在做完自己的練習(xí)后還可以幫助老師輔導(dǎo)一些掌握得較慢的同學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的感情。所以這種合理的教學(xué)安排方式不僅能讓學(xué)生們更快的掌握上機(jī)操作技能，還能讓課堂變得更加互動(dòng)，從而加快此門課程的上課進(jìn)度讓他們能在有限的教學(xué)時(shí)間里掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

對(duì)于各大職業(yè)院校來說，為了與實(shí)際設(shè)計(jì)接軌，應(yīng)當(dāng)加大課堂實(shí)踐教學(xué)力度，實(shí)踐課時(shí)數(shù)要達(dá)到40%以上，把實(shí)踐教學(xué)深入到專業(yè)課教學(xué)中。在教學(xué)中可以把真題設(shè)計(jì)引入課堂，加強(qiáng)課程的實(shí)踐性、針對(duì)性。

（二）讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)習(xí)中獲得知識(shí)，提升設(shè)計(jì)能力

在教學(xué)中，應(yīng)該安排一定數(shù)量的校外實(shí)踐課?？刹捎脜⒂^考察實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地接受各種形式的實(shí)踐教育。就本學(xué)期筆者所以學(xué)?！稛艟吲c照明》課程來講，學(xué)校根據(jù)以往的實(shí)際教學(xué)安排規(guī)定了六周的課時(shí)，在這六周里有三次外出考察目前燈具市場(chǎng)的安排，還有一次外出購買材料的安排。無論是何種實(shí)踐教學(xué)安排，都應(yīng)事先做好充分有效的準(zhǔn)備，精心組織整個(gè)活動(dòng)過程，并認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)踐效果反饋，讓學(xué)生自己總結(jié)外出考察所得到的經(jīng)驗(yàn)，并讓他們把自己實(shí)際考察所得到的經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)相結(jié)合，來真正的掌握燈具方面的相關(guān)知識(shí)，來為以后的實(shí)習(xí)教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中已積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)更加貼近實(shí)際，方案更具可行性。有條件的要爭(zhēng)取將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與所在實(shí)習(xí)公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接掛鉤，將畢業(yè)設(shè)計(jì)很好地與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練過程中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)價(jià)值。

四、加強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育

除藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能以外，作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師是離不開自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)的。早在包豪斯時(shí)期已開設(shè)有材料學(xué)、物理學(xué)等科技課程與簿記、合同、承包等經(jīng)濟(jì)類課程。確實(shí)，設(shè)計(jì)的發(fā)展需要越來越多不同學(xué)科的支持。就本學(xué)期《燈具與照明》課程來說，要求學(xué)生們掌握一些基礎(chǔ)物理知識(shí)，比如：簡(jiǎn)單的電路知識(shí)、光學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)等等。一般來說學(xué)藝術(shù)的學(xué)生某種程度文化課成績(jī)不理想，所以在上這門課之前，就要先講一些光學(xué)物理方面的基礎(chǔ)作為鋪墊。設(shè)計(jì)師不可能“一把抓，一把熟”，但也不能不掌握一些與設(shè)計(jì)密切相關(guān)的科技與社會(huì)學(xué)知識(shí)技能。再比如說，自然學(xué)科的材料學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、生態(tài)學(xué)和仿生學(xué)等，以及社會(huì)學(xué)科的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等。有專家講，學(xué)藝術(shù)的人，最后推動(dòng)其發(fā)展的是文化素養(yǎng)。所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，完善學(xué)生人格，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和健全人格的人，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、樹立正確的藝術(shù)觀

一是藝術(shù)欣賞能力，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力對(duì)于創(chuàng)作水平的提高有著重大的關(guān)系。這方面能力的大小反映了學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)。二是藝術(shù)表現(xiàn)能力。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要方面是藝術(shù)表現(xiàn)能力。這也是藝術(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。任何一件藝術(shù)作品都不能沒有思想性、藝術(shù)性。三是藝術(shù)創(chuàng)造能力。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的，是要能獨(dú)立地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，并能創(chuàng)造出一定的藝術(shù)作品。藝術(shù)創(chuàng)造是藝術(shù)繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力。

只要我們以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神為先導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)造必備的藝術(shù)技能為條件，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維為中心，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)造能力為宗旨，我們就有可能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。