論高中英語聽說教學(xué)

江蘇省鹽城市明達中學(xué) 李巧娥

英語是一種語言，學(xué)習語言的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)語言進行交際的能力，因此英語教學(xué)的重心應(yīng)該放在聽、說、讀，寫等運用方面，而不是放在讓學(xué)生考高分上。

1.聽、說的重要性

人類語言的交際不外乎聽、說、讀、寫。聽和說在這四要素中處于最基本、最重要的地位。一般來說，縱向看，口語技能聽與說應(yīng)先于書面技能讀與寫；橫向來看，理解性、輸入性的聽與讀應(yīng)先于和多于表達性、輸出性的說與寫。

2.中學(xué)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教材

現(xiàn)在各種各樣的有聲材料隨處可見，但在許多學(xué)校，供學(xué)生專門作為聽力訓(xùn)練用的教材還存在許多問題：1)語速太慢，日?？谡Z中連讀、失去爆破等現(xiàn)象無法得到體現(xiàn)。2)材料是一些簡化或經(jīng)改寫過的，書面語色彩較濃，口語痕跡較少，缺乏口語的真實性。

2.2 教師與教學(xué)方法

許多教師都是從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走過來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對他們的影響之大，以至于他們常常會無視現(xiàn)代化設(shè)備存在。在教學(xué)過程中常出現(xiàn)以下一些情況：1）教學(xué)方法單一；常采取“放錄音—聽錄音—對答案”三部曲，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮。2）教學(xué)內(nèi)容單一；教師常用的聽力內(nèi)容多為磁帶，而與視聽相結(jié)合的材料因操作起來比較繁瑣而被忽略。3）教師對聽力課缺乏重視，認為聽力課可有可無，不需要備課。

3.聽力教學(xué)應(yīng)對策略

3.1 提高教師對聽力課的重視

教師應(yīng)該把聽力課獨立出來，多采用視說相結(jié)合的材料。而且，在上聽力課之前最好全方位了解聽力材料的信息，然后把相關(guān)生僻單詞、文化背景等介紹給學(xué)生，幫助他們更好的了解聽力材料，提高聽力的興趣。

3.2 豐富聽力材料

在聽力教材的選擇上也要注意給學(xué)生聽各種各樣的材料，循序漸進，由易到難，從而消除原有的障礙心理，對聽力產(chǎn)生興趣。

3.3 加強語音訓(xùn)練

在訓(xùn)練過程中，可以借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生48個音標的正確發(fā)音，掌握讀音規(guī)則，增強學(xué)生辨別單詞長短元音及輔音連綴的能力等，幫助學(xué)生更好的掌握正確的發(fā)音。

3.4 開展聽力技巧的培訓(xùn)

聽力具有瞬間性的特點。在平時學(xué)生聽力訓(xùn)練中，要訓(xùn)練 快速捕捉信息的能力和抓文章的首尾句、關(guān)鍵詞組等技巧，以便答題時能夠有所參考。

4.中學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，中學(xué)英語教學(xué)只注重語音、語法和詞匯的傳授，且大部分中學(xué)生運用英語口頭表達自己思想和情感的能 力十分有限，即使有個別學(xué)生能表達自己思想，但在發(fā)音，升降調(diào)，斷句等方面能力還很差。其主要原因是：

4.1 忽視口語訓(xùn)練

很多學(xué)生認為口語練習不重要，最多是朗讀一下課文，然后背誦。

4.2 學(xué)生“講話”的信心不足

因為缺少足量的口語練習，學(xué)生不敢張口；加上有時教師糾錯不當，挫傷了學(xué)生的積極性，久而久之，英語學(xué)習便成了“啞巴英語”。

4.3 課堂內(nèi)外口語活動單一

有的教師不能主動設(shè)計教材之外的其它活動，學(xué)習形式單一，無法引起學(xué)生英語學(xué)習、特別是口語練習的興趣。

5.口語教學(xué)應(yīng)對策略

5.1 課前個性化準備

利用每節(jié)課前的五分鐘讓學(xué)生用英語進行口頭演講，內(nèi)容不限。學(xué)生可根據(jù)自己的實際水平提前準備演講材料。對于參加演講的同學(xué)，除全班表揚外，還可根據(jù)各人的語音、語調(diào)、演講的神態(tài)表情及流利程度等每周評選一位“英語之星”。

5.2 開展豐富的英語課外活動

1)利用電教手段，讓學(xué)生受到地道英語的熏陶和感染。在課外活動時間，播放一些精美而生動的英文影片，讓學(xué)生在不知不覺中模仿到流利、標準的英語，刺激學(xué)生開口說的愿望。2)建立英語角。每周舉行一次英語角活動，內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，適合學(xué)生的特點和生活。在開展活動之前最好提醒學(xué)生課前多準備些材料，把要講的故事或者要唱的歌曲準備好，這樣才能起到練習的作用，同時不傷及他們的自信心。

6.結(jié)束語

經(jīng)濟和社會發(fā)展對高素質(zhì)、高質(zhì)量的英語人才提出了嚴格的要求，英語人才的培養(yǎng)也顯得越來越重要。因此，我們廣大英語教學(xué)工作者應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用方面的能力，而不單純地為考試而教學(xué)。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]段素萍.情感與外語研究[J].北京理工大學(xué)學(xué)報,2004(51).