安徽省阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李繼濤
安徽省阜陽市第三中學(xué) 楊圓圓
2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?!钡情L久以來,受傳統(tǒng)教育模式的影響,英語教師在日常授課中重語法和詞匯講解,輕語言綜合能力的訓(xùn)練,使得英語這門實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的科目變成了學(xué)生和家長頭疼的課程。原因何在?本文從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面來探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常見方法。下面是我在教學(xué)中的一些探索。
英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢掌握多種英語教學(xué)方法,想方設(shè)法使英語課堂激情四射、讓學(xué)生興趣盎然。下面是我在平時(shí)上課中的使用的一些教學(xué)方法和技巧:
設(shè)計(jì)一:我在教初一剛開學(xué)的前幾課,并沒有進(jìn)行新課,而是運(yùn)用全身反映法教授了一些常用的課堂用語。如stand up;sit down;turn back;hands up等。這樣在一節(jié)課里,通過聽和做,說和做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語的積極性。
設(shè)計(jì)二:在What does he look like?這節(jié)課里,并沒有按照教材的順序上課,而是運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)一些任務(wù)鏈。其設(shè)計(jì)如下:Task—1:I say;you draw Teacher:Tom is my good friend.He has a long nose and big eyes.Students try to draw a picture according to what I said Task—2:Try to describe their classmate and their teacher.這樣在一節(jié)課里,通過讓學(xué)生做事來學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生知道的學(xué)習(xí)英語的樂趣和實(shí)際意義。
設(shè)計(jì)三:通過語法翻譯法讓學(xué)生自己探究、比較中英文在語序上的排列不同,讓學(xué)生明白了語言的差異與奧妙,同時(shí)也體會到英語與漢語的思維差異。
總之,作為一名靈活的英語老師,我們在平時(shí)教學(xué)中不能拘泥于一種教學(xué)方法的使用,教法的變換使用有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要通過思維去掌握語言的本質(zhì),從而增強(qiáng)語感。不善于運(yùn)用思維就不能很好地掌握語法概念、理解教材內(nèi)容、解答各種習(xí)題、闡述自己的觀點(diǎn),以達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。學(xué)生求知欲旺盛,好奇心重,普遍具有一定的問題意識的心理特點(diǎn),那么我們可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。
設(shè)計(jì)四:我在Go For It這本書里面提出How do you learn English?How do you relax in your daily life?等問題,然后讓學(xué)生以小組合作的形式去討論,列舉他們的方法,之后全班合作把學(xué)生的解決方法以思維導(dǎo)圖的形式列舉出來,就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和活躍了學(xué)生的思維,同時(shí)也真正地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和血學(xué)生的主體地位。
總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,精心組織教學(xué),通過多種途徑激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望。這樣可以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),積極樂觀地參與,大大提高英語課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高整個(gè)英語教學(xué)水平。
英語教學(xué)是一門語言藝術(shù)。在課堂上,老師用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),惟妙惟肖的表情,把學(xué)生凝聚到自己的周圍,和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍,產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴,會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中,語言如果生動(dòng)幽默,會使課堂氣氛活躍,展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)形象,一幅幅爽心悅目的美感知識畫面;如果語言優(yōu)美婉轉(zhuǎn),則會使學(xué)生像欣賞音樂一樣在藝術(shù)的氛圍中潛移默化地得以熏陶,自然地獲取所學(xué)知識,同時(shí)內(nèi)心情感得到極大的滿足和愉悅。
設(shè)計(jì)五:在What do you usually do on weekends?利用同學(xué)們喜歡的一些卡通人物,如機(jī)器貓,流氓兔等,向?qū)W生介紹自己的理想周末,和這些卡通人物一起聽音樂,踢足球,放風(fēng)箏等,簡直就是一幅完美的畫面。有些學(xué)生受我的啟發(fā),還自發(fā)寫了一本新“西游記”,用學(xué)生的心聲講述師徒四人路上的一些奇妙的經(jīng)歷,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到了極大的提高。同時(shí),還應(yīng)注意在課堂上多用鼓勵(lì)性的話語來激勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò),大膽發(fā)言,在不斷的語言實(shí)踐中使他們的英語表達(dá)準(zhǔn)確流暢。
總之,興趣是學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大動(dòng)力,作為新課標(biāo)下的英語教師,我們應(yīng)該通過多種途徑激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣可以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),積極樂觀地參與,從而大大提高英語課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力,落實(shí)新課標(biāo)的要求。
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