合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

江西省贛州市龍南縣新都學(xué)校 葉蘭妹

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行的互助合作活動(dòng)就是合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)策略比較高效，它能夠使學(xué)生充分展示自己的能力，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課程教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用這種高效的教學(xué)方法提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。

1.合理建立英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組

合理建立英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組對(duì)提高合作學(xué)習(xí)的效率具有重要意義。提高中學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是建立科學(xué)合理的合作小組。比如，我們?cè)趧澐謱W(xué)習(xí)小組時(shí)，可以按照學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)以及學(xué)生的性格等因素，然后以六個(gè)學(xué)生為一組劃分成若干個(gè)小組。然后再將每個(gè)小組中成績(jī)最好的學(xué)生定為小組組長(zhǎng)，并在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下為小組起一個(gè)組名，且立下小組的組訓(xùn)。小組的各個(gè)成員在小組中都有自己擔(dān)任的角色，并負(fù)責(zé)完成自己的工作。組長(zhǎng)主要是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)小組的工作；檢查員負(fù)責(zé)監(jiān)督小組的活動(dòng)結(jié)果，并且對(duì)小組活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行檢查和核實(shí)；匯報(bào)員要總結(jié)小組的活動(dòng)并匯報(bào)給全體同學(xué)；記錄員要認(rèn)真記錄下小組活動(dòng)中討論的內(nèi)容，并協(xié)助匯報(bào)員向小組進(jìn)行匯報(bào)。每個(gè)小組成員除了自己學(xué)好課堂知識(shí)外，還要在學(xué)習(xí)上給予同組成員一些幫助，使他們的學(xué)習(xí)效果有所提高。根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)教師制定的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)小組成員必須要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，知道自己在小組中擔(dān)任的角色，還要清楚小組需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這種小組合作學(xué)習(xí)方法，不僅有利于全體學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還有利于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性。

2.合作學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課前，初中英語(yǔ)老師要為學(xué)生規(guī)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師讓學(xué)生以小組為單位預(yù)習(xí)新的英語(yǔ)單詞。并要求學(xué)生熟悉文章的大概內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自由對(duì)話的目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行任務(wù)分工。例如，教師要求學(xué)生讀課文，并標(biāo)出課文中的生單詞時(shí)，可以選擇那些成績(jī)比較差的學(xué)生；要求學(xué)生翻譯英語(yǔ)課文并且標(biāo)出課文中的短語(yǔ)時(shí)，可以選擇那些成績(jī)處于中等水平的學(xué)生；要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)時(shí)，并且在設(shè)置的情境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，可以選擇各個(gè)小組的組長(zhǎng)，等等。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，為了能夠更好地了解課文的內(nèi)容，教師可以通過(guò)小組討論的模式來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的印象。首先由一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，然后讓其他的學(xué)生各自回答自己認(rèn)為正確的答案，然后經(jīng)過(guò)成員的熱烈討論，再進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。由于學(xué)生自身知識(shí)水平各不相同，他們提出的問(wèn)題也不盡相同，各個(gè)層面的學(xué)生都能積極參與并進(jìn)行思考，使得學(xué)生對(duì)課文的理解一步步深入。這種小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠使學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂之中，并將全班討論、小組討論、教師指導(dǎo)以及個(gè)人自學(xué)等緊密地結(jié)合起來(lái)。尤其是在討論的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，小組內(nèi)的各個(gè)成員相互合作以及小組之間的競(jìng)爭(zhēng)性最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)人潛能，從而提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性

在小組合作學(xué)習(xí)探究中，教師尊重學(xué)生的獨(dú)立性具有十分重要的作用。在探究學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生按照自己的思維方式進(jìn)行思考和探究知識(shí)，能夠鍛煉學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問(wèn)題進(jìn)行自主探究并找到解決問(wèn)題的方法，在這里教師可以進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)和點(diǎn)撥作用，使學(xué)生能能夠最大限度地發(fā)揮自己的思維能力。

4.建立完善的評(píng)價(jià)體制

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用多種評(píng)價(jià)體制。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師經(jīng)認(rèn)真觀察，對(duì)于那些態(tài)度比較好的小組和個(gè)人進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。在對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也可以采用平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)和考試成績(jī)相結(jié)合的方法。例如運(yùn)用這樣的方法選出最優(yōu)秀的小組、最善于發(fā)言的小組、最喜歡思考的小組、最具合作精神的小組等，教師通過(guò)對(duì)小組合作水平及運(yùn)作情況作出正面的、積極的評(píng)價(jià)，可以強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，活動(dòng)的凝聚力。

5.結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)策略。教師必須重視合作學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線。只有這樣，才能最大限度地提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生更主動(dòng)、更愉快地學(xué)習(xí)，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在探究中成長(zhǎng)?？偠灾献鲗W(xué)習(xí)這種教學(xué)方法對(duì)于提高教師的教學(xué)水平及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有十分重要的作用。

[1]常喜霞.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].當(dāng)代教育論壇(教學(xué)版),2010(02).

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