做好高中英語銜接教學(xué)，提高學(xué)生遣詞造句能力

◆郝素華

(河北省正定縣第三中學(xué))

一、從基礎(chǔ)抓起

我們都清楚，句子是由一個個單詞和短語組合而成的。因此，要造好句子，首先必須擁有一定量的詞匯，詞匯掌握得越多，造起句子來越得心應(yīng)手。對于所掌握的單詞，你必須善于“調(diào)遣”它們，善于“使用”它們，詞盡其用。遣詞造句時，要特別注意實詞的變化規(guī)律以及它們在句中的位置。因此，高中英語教師在銜接教學(xué)中就應(yīng)該多練習(xí)10 種詞性的用法。

二、抓好基本句型的練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生“寫”，就要進(jìn)行五種基本句型的造句訓(xùn)練。高中英語教師可以將英語的基本句型做個歸納總結(jié)，以方便學(xué)生掌握。英語中五種基本句型是:(1)S+V(主語+不及物動詞);(2)S +V +O(主語+及物動詞+賓語);(3)S+V+P(主語+連系動詞+表語);(4)S +V +IO +DO(主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語);(5)S+V+O+C(主語+及物動詞+賓語+賓語補足語)。如果能熟練運用這五種常用句型，每個句子清楚無誤，那造起句子來就得心應(yīng)手了。

三、設(shè)置好主語

掌握以上的句型、時態(tài)和語態(tài)之后，還應(yīng)教學(xué)生怎樣利用圖中的人或物來設(shè)置主語。如果圖中是單個人，其主語有三種:(1)I/He/She;(2)自編人名:Tom/Tim/Lucy/Mary…(3)The +n 單數(shù)The boy/man/girl/woman…而我認(rèn)為學(xué)生若能用I 來作主語，難度就降低了;如果圖中是多個人，其主語有兩種:(1)We/They;(2)The+n 復(fù)數(shù)The boys/men/women/children…如果圖中是物，可用“The+n”來作主語;如果指時間或天氣可用“It”作主語。Eg:It’s a quarter past four.(2)eg:It’s raining.雖說設(shè)置主語只要學(xué)生能自圓其說就好，但如果能設(shè)置好主語，學(xué)生可為自己降低難度。

四、批改得法，及時講評

遣詞造句題批改量大、有時會出現(xiàn)多個答案、學(xué)生犯的錯誤多，常讓高中英語教師望而卻步。因此，教師在布置遣詞造句之后，不可置之不管，一定要及時批改，及時發(fā)現(xiàn)帶有共同性、傾向性的錯誤，分析其性質(zhì)和來源，及時在課堂上反饋。這是提高學(xué)生遣詞造句能力不可缺少的一項工作。高中英語教師要批改得法，及時講評。如在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的遣詞造句作業(yè)，重點抽查中下水平的學(xué)生，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量;批閱過程中，認(rèn)真記錄存在的帶有普遍性和典型性的錯誤。把學(xué)生寫出的錯句抄在黑板上，然后叫其他學(xué)生來改錯，并說明為什么要這樣改;如有時間，可叫幾個學(xué)生把他們所造的句子利用上課前抄在黑板上，上課時和全班學(xué)生一起批改。指出錯誤之處，寫得好的學(xué)生及時給予鼓勵。

五、準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書寫

當(dāng)遇到生僻的詞或短語時，可靈活地使用自己已經(jīng)學(xué)過的表達(dá)方式，巧妙的繞過去。盡量用簡潔、精煉的語句表達(dá)，做到言簡意賅為好。上述所有的環(huán)節(jié)完成之后，一定要做到書寫規(guī)范，不要盲目地趕時間，忽略了書寫，就是自己的書法不好，也要一筆一劃，工工整整的書寫。即使是標(biāo)點符號也要認(rèn)真對待，切忌草書、狂草。須知，把字寫好，往往會給你帶來一個意想不到的收獲。

學(xué)生英語水平的提高，需要一個較長的過程，高中英語教師要付出大量的心血和勞動?！敖虩o定法，教必有法”，只要方法得當(dāng)，勤于耕耘，持之以恒，學(xué)生的英語水平就一定能夠提高。