淺談地方應(yīng)用型本科院校的教材建設(shè)工作——以北京印刷學(xué)院為例

◆張永莉

(北京印刷學(xué)院教務(wù)處)

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是高等學(xué)校進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)人才的重要工具。高質(zhì)量的教材能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的興趣和積極性，能夠增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)能力，因而是高等院校深入教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。各地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)高度重視本校教材建設(shè)工作，要將教材建設(shè)工作視為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，將提高教材建設(shè)工作水平作為衡量本校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，扎實(shí)推進(jìn)，以切實(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平。

一、目前教材建設(shè)工作的現(xiàn)狀

作為一所地方應(yīng)用型本科院校，北京印刷學(xué)院一直以來都高度重視學(xué)校的教材建設(shè)工作，采取多項(xiàng)有效措施，提高教師參與教材建設(shè)與改革的積極性，在完善教材編寫規(guī)章制度的同時(shí)，加大了對(duì)教師出版教材的扶持力度，使學(xué)校的教材編寫數(shù)量和質(zhì)量都有了很大提升。

1.學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金開展特色教材建設(shè)立項(xiàng)工作，鼓勵(lì)教師從事教材編寫。凡獲準(zhǔn)立項(xiàng)者，學(xué)校給予教材出版的全部經(jīng)費(fèi)資助，并在評(píng)選校級(jí)精品教材時(shí)予以優(yōu)先考慮;從2008年至今，學(xué)校資助立項(xiàng)的特色教材項(xiàng)目共計(jì)61項(xiàng)，總資助額達(dá)到130萬元，這些特色教材項(xiàng)目的立項(xiàng)，為學(xué)校的精品教材建設(shè)工作打下良好基礎(chǔ)。

2.規(guī)范了精品教材的評(píng)選工作制度，校級(jí)精品教材的評(píng)選改從前的不定期評(píng)選為自2008年起每兩年評(píng)選一次，同時(shí)，學(xué)校制定了科學(xué)的精品教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，嚴(yán)格了精品教材評(píng)審程序，保證了真正高水平教材能夠脫穎而出。此外，學(xué)校還積極組織教師參加北京市級(jí)及以上精品教材的評(píng)選工作，效果顯著。目前，學(xué)校已獲得市級(jí)立項(xiàng)教材項(xiàng)目10項(xiàng)，市級(jí)精品教材項(xiàng)目19項(xiàng)，2011年還實(shí)現(xiàn)了國家級(jí)精品教材零的突破，極大鼓舞了本校教師從事教材編著的士氣和自信。

3.加大了對(duì)獲獎(jiǎng)教材的獎(jiǎng)勵(lì)力度。凡獲得校級(jí)及以上精品教材獎(jiǎng)的教師，學(xué)校都給予不同程度的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并將其作為教師職務(wù)評(píng)聘、職稱晉升的重要依據(jù)，激勵(lì)廣大教師積極從事教材編寫。

二、當(dāng)前教材建設(shè)工作存在的問題

1.精品教材數(shù)量整體偏少，特別是能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢專業(yè)的精品教材數(shù)量較少，與學(xué)校在業(yè)界的突出地位不相適應(yīng)。北京印刷學(xué)院是一所專業(yè)特色鮮明、以培養(yǎng)印刷、出版類高級(jí)專門人才為己任、在業(yè)內(nèi)享有較高知名度的地方應(yīng)用型本科院校，辦學(xué)55年來為國家新聞出版事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。但由于一些主客觀方面的原因，學(xué)校目前在高水平教材的凝練方面成果還不夠突出，應(yīng)成為下一步努力的方向。

2.校級(jí)立項(xiàng)教材的范圍過于寬泛，個(gè)別項(xiàng)目存在重復(fù)立項(xiàng)，整體立項(xiàng)水平偏低，立項(xiàng)質(zhì)量有待提高。

3.教師出版教材以文字形式居多，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流的現(xiàn)代化教材數(shù)量偏少，教材形式過于單一。

4.教材選用隨意性較大，教材選優(yōu)率低。

三、加強(qiáng)教材建設(shè)工作的思路

1.將教材建設(shè)與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，努力打造精品教材

國內(nèi)很多高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有堅(jiān)持把教材建設(shè)與學(xué)科、專業(yè)相結(jié)合，努力提高師資和教學(xué)水平，提升專業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)，才能促使學(xué)科建設(shè)得到較快發(fā)展;反之，學(xué)科專業(yè)建設(shè)得到了較快發(fā)展，又勢必會(huì)帶動(dòng)一大批高質(zhì)量精品教材的出版，二者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，我們必須從學(xué)校不同學(xué)科、專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力將最新教學(xué)研究和科研成果反映到教材中去，使教材建設(shè)能夠與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，共同提高。

2.加大對(duì)校級(jí)立項(xiàng)教材的監(jiān)督、管理力度，努力提高校級(jí)立項(xiàng)教材的質(zhì)量

學(xué)校要采取有效措施加大對(duì)校級(jí)立項(xiàng)教材的監(jiān)督、管理力度，把好立項(xiàng)教材選題的審核關(guān)，避免重復(fù)立項(xiàng);注意解決立項(xiàng)教材范圍過于寬泛的問題，重點(diǎn)支持學(xué)校特色專業(yè)、A類專業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科的教材立項(xiàng)，保證那些反映學(xué)校專業(yè)特色的高水平教材能夠得到資助。

3.努力促進(jìn)多樣化教材建設(shè)

單純的文字教材難以吸引學(xué)生長久的專注力以及調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須注意與文字教材相配套的動(dòng)感的、交互式的多媒體教材的設(shè)計(jì)與開發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變目前教材形式單一的現(xiàn)狀。

4.加強(qiáng)對(duì)精品教材的宣傳和推廣，努力提高教材選優(yōu)率

學(xué)校教材管理部門要加大宣傳力度，做好各類精品教材的信息收集工作，并及時(shí)將信息提供給相關(guān)部門，倡導(dǎo)各教學(xué)單位優(yōu)先選用各級(jí)、各類精品教材，不斷增強(qiáng)學(xué)校教材的選優(yōu)率。

5.大力提倡本校教師與業(yè)界相關(guān)人員共同編寫教材

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中明確提出:要建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，要“建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)……重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！钡?。對(duì)此，地方應(yīng)用型本科院校要有清醒認(rèn)識(shí)，切不可妄自菲薄，一定要找準(zhǔn)定位，明確自身優(yōu)勢和特色，緊密結(jié)合行業(yè)與地區(qū)發(fā)展需求，培養(yǎng)出既有一定理論功底、又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用性人才。結(jié)合到本校的教材建設(shè)工作，要大力倡導(dǎo)本校教師與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的高級(jí)管理人員和工程技術(shù)人員共同編寫教材，使編寫出的教材能夠反映相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求及最新技術(shù)應(yīng)用，保證學(xué)生在課堂上能夠接觸到最新的技術(shù)和職業(yè)崗位要求，從而拉近課堂與實(shí)踐的距離。

6.提升教材管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教材管理水平

要不斷加強(qiáng)教材管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，尤其要使他們充分掌握學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)情況的整體實(shí)際，包括各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和主干課程的教學(xué)大綱等，還要充分了解學(xué)校關(guān)于教材編寫和獎(jiǎng)勵(lì)的各項(xiàng)政策，使他們能夠切實(shí)有效地參與學(xué)校的教材建設(shè)工作，保證學(xué)校教材建設(shè)工作水平不斷提高。

［1］孫靜.對(duì)當(dāng)前高校教材建設(shè)工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).中國電力教育，2009，(4).

［2］黃侃.圍繞人才培養(yǎng)需求構(gòu)建高等教育教材建設(shè)體系——北京高校十一五教材建設(shè)回顧.北京教育(高教版)，2010，(11).

［3］李輝.以高水平教材建設(shè)工作為基礎(chǔ)全面推動(dòng)精品課程建設(shè).中國高教研究，2006，(12).

［4］陳益芳.高等學(xué)校教材建設(shè)和管理探究.福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009，(12).