?？扑帉W(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)探索

◆張會(huì)芬

(河南省漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)

為了讓學(xué)生學(xué)好無機(jī)化學(xué)這門課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，采取了以下措施，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前我校給藥學(xué)專業(yè)授課使用的無機(jī)化學(xué)教材是牛秀明和林珍主編的人民衛(wèi)生出版社出版的《無機(jī)化學(xué)》。全書共有十章，學(xué)時(shí)的安排為理論課26學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課12學(xué)時(shí)，總共有38學(xué)時(shí)。要想在這么短的時(shí)間內(nèi)，把全部?jī)?nèi)容都學(xué)完，顯然有些力不從心，所以必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。為此我們對(duì)原教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和壓縮，這樣對(duì)提高教學(xué)效果頗有益處。

根據(jù)大綱和將來學(xué)生工作的需要，選擇與藥學(xué)專業(yè)有密切聯(lián)系的內(nèi)容重點(diǎn)講授，如溶液和膠體溶液、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、配位化合物等，這些知識(shí)不僅與日常生活有關(guān)，而且還與藥學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科有相關(guān)聯(lián)系，所以將這部分內(nèi)容重點(diǎn)講解，把關(guān)鍵問題講深講透，直到學(xué)生弄懂為止。而像化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)這方面的知識(shí)理論深?yuàn)W難懂，且在今后的工作中也幾乎用不到，所以盡量壓縮，讓學(xué)生了解就可以了。

二、選用合適的教學(xué)方法

讓學(xué)生掌握知識(shí)，所用的教學(xué)方法很重要。教學(xué)方法有很多，有“填鴨式”的教學(xué)法;有“啟發(fā)式”教學(xué)法;有“討論式”教學(xué)法等等。根據(jù)我們多年的教學(xué)體會(huì)是根據(jù)不同內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，不能千篇一律。如教材中的第一章，它既是基礎(chǔ)，又是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分。我們的方法是先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一遍;然后帶著問題再自學(xué)，提示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)聯(lián)系高中已學(xué)過的核外電子排布的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生間相互提問;最后由教師上課提問，講解，小結(jié);課外輔導(dǎo)時(shí)解答學(xué)生的提問。這樣通過一系列的教與學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生把難懂的理論弄懂了，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生感到這種教學(xué)方法效果較好。所以，我們的教學(xué)方法不是固定不變的，有時(shí)用一種，有時(shí)幾種方法聯(lián)合運(yùn)用。

三、充分利用多媒體

以板書為主，以模型為輔是傳統(tǒng)的教學(xué)方法?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、知識(shí)面廣，所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段已落伍了。因此，我們的教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)此我們的做法是多重并舉，即在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上加以多媒體的應(yīng)用，使兩者結(jié)合起來。比如教材中的雜化軌道，這些內(nèi)容理論深?yuàn)W、抽象，很難理解。我們通過多媒體的聲、光、圖、文地運(yùn)用，使這些抽象的微觀的知識(shí)變成直觀的、清晰的、動(dòng)態(tài)的、宏觀的。如第二章第二節(jié)中的碳的雜化過程，教師根據(jù)掌握的知識(shí)和資料，將碳的SP3→4個(gè)SP3，SP2→3個(gè)SP2，SP→2個(gè)SP雜化過程制成課件。教師上課時(shí)先講解，板書，再放映課件，這樣由靜止的變成活動(dòng)的、圖文并茂的多媒體課件，再現(xiàn)了碳的雜化過程，形象逼真，學(xué)生們反映效果很好。這樣不僅增加了趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

四、多種渠道提高學(xué)習(xí)興趣

要多種渠道提高學(xué)習(xí)興趣，除了上面談到的多媒體教學(xué)，還要根據(jù)所教內(nèi)容把有關(guān)的一些生活素材穿插在課堂教學(xué)中。如防曬霜的成分及防曬原理，好玩的變色太陽(yáng)鏡，好吃的蘇打餅干;還有冬天用的暖手袋，除了電暖寶，還有更為安全和環(huán)保的可反復(fù)使用的暖手袋。這種暖手袋除了裝有乙酸鈉過飽和溶液外，里面還有可以彎曲的金屬片，當(dāng)金屬片被反復(fù)彎曲時(shí)，產(chǎn)生的輕微振動(dòng)會(huì)使乙酸鈉結(jié)晶，這是一個(gè)放熱過程，袋子就暖和了。用過的袋子在沸水中加熱后，晶體吸熱重新溶解，回到過飽和溶液，可以再次使用。教師在教學(xué)中介紹所見所聞，親身經(jīng)歷的例子，讓學(xué)生感到原來枯燥無味的知識(shí)變成生動(dòng)具體有趣的事實(shí)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)用途廣泛，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

Chemistry是化學(xué)，麻省明院士把chemistry分成Chem is try，這門學(xué)科就是try!化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)的教與學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，化學(xué)基本理論主要來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以加深和鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。如教材中的一些概念，比較抽象且難懂難記，但通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證后，可使學(xué)生獲得具有說服力的感性知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如怎么鑒別所吃的食鹽是不是碘鹽，只要根據(jù)我們學(xué)過的碘和淀粉的顏色反應(yīng)知識(shí)就很容易辨別出來。所以通過實(shí)驗(yàn)不但加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提高了生活能力。

六、改變成績(jī)?cè)u(píng)定方式

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的考試不是為了選拔人才，而是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。以前我們一學(xué)期只考一次，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展是不利的，所以必須得改變，不能做“一錘子買賣”。我們的做法是，第一，加大對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核，如學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、小測(cè)驗(yàn)，提高平時(shí)考核所占的比例，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。第二，是在考試內(nèi)容上改革?？荚嚨膬?nèi)容除基本理論和基本技能外，還要考查學(xué)生的自學(xué)及綜合能力。如有一題:談?wù)劃B透壓在醫(yī)藥衛(wèi)生及工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用，以論文的形式上交。這個(gè)題目不是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)答題，而是一個(gè)綜合性的論述題，必須查閱大量的資料并具備一定的日常生活化學(xué)知識(shí)的積累。這樣學(xué)生既溫習(xí)了化學(xué)知識(shí)，又加深了解了滲透壓在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

綜上所述，教師要上好每節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷學(xué)習(xí)，提高自身水平，才能適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

［1］牛秀明，林珍.無機(jī)化學(xué)［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2013.

［2］馬金石，王雙青，楊國(guó)強(qiáng).你身邊的化學(xué)——化學(xué)創(chuàng)造美好生活［M］.2012.

［3］陳潤(rùn)杰.生活的化學(xué)［M］.2000.