關(guān)愛受挫的天使——運用“英語小組合作”學(xué)習(xí)，做英語學(xué)習(xí)后進生的伯樂

山東省壽光市稻田鎮(zhèn)田馬初級中學(xué) 孫洪霞

后進生對于英語的學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)反感的心理，這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)信心受挫，在他們的內(nèi)心深處總是對英語有一種排斥的想法，導(dǎo)致他們英語學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，做好這部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，用一顆善良的，熱情的心去關(guān)愛他們，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，重新回到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師義不容辭的責(zé)任。

一、小組合作學(xué)習(xí)單詞

單詞與詞匯一直是英語學(xué)習(xí)中非常重要又十分具有高度挑戰(zhàn)的項目，單詞是語言的基本單位，是深入學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，學(xué)生只有擁有了足夠的詞匯量才能將所學(xué)的語言知識靈活應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，對于英語學(xué)困生來說單詞學(xué)習(xí)是一大難題，然而課堂時間十分有限，教師無法將學(xué)生面對面輔導(dǎo)，這種情況下就要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將學(xué)生科學(xué)分組，每組中選出一個成績優(yōu)異的學(xué)生，讓這些學(xué)生來輔導(dǎo)后進生，通過講解或者考查的方式來督促后進生背單詞，教師要每隔一段時間抽查這部分學(xué)生的單詞掌握情況，也可以通過組織小組競賽的形式，小組間展開競爭，教師要鼓勵組員之間要團結(jié)友愛，和諧共同進步，讓學(xué)困生在一個和諧的小組學(xué)習(xí)氛圍中，在他人的愛心的哺育下改變學(xué)習(xí)態(tài)度，重新建立學(xué)習(xí)英語的信心。

二、小組合作預(yù)習(xí)新課

英語后進生的一大學(xué)習(xí)弱點就是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，課前預(yù)習(xí)是非常重要的英語學(xué)習(xí)方法，教師依然要發(fā)揮小組合作的積極作用，在每個小組內(nèi)分配預(yù)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生查字典，事先學(xué)習(xí)課文的知識要點，對于一些難題做好記錄，并以任務(wù)規(guī)定的形式對小組內(nèi)部特困生的預(yù)習(xí)計劃進行限制。

三、小組合作表演對話

英語語言寓于實際生活中，真正的語言習(xí)得是通過人物對話，來逐漸形成英語語感，以此來推動學(xué)生逐漸建立完善的英語語言系統(tǒng)，教師可以將學(xué)生分成小組，利用課本中的對話課文，對學(xué)生展開小組內(nèi)部的對話練習(xí)，小組內(nèi)部最優(yōu)的搭配方式就是優(yōu)等生與后進生一組，教師要為優(yōu)等生分配培育后進生的任務(wù)，后進生在傾聽了優(yōu)等生的發(fā)音與發(fā)言后，自然對英語語言產(chǎn)生感覺，在優(yōu)等生的愛心的關(guān)愛下，后進生會自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心，通過與優(yōu)等生之間的對話，能夠自然感受到自身的不足以及需要改進的地方，這樣就會自覺地向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，模仿他們的發(fā)音，追趕他們的學(xué)習(xí)進度，形成積極上進的學(xué)習(xí)態(tài)度。而是在與優(yōu)等生對話交流的過程中，后進生也會領(lǐng)悟一些學(xué)習(xí)英語的良好方法，在他人的影響下，不甘心落后，積極進取竭盡全力來成為優(yōu)秀的人，這樣就形成了積極的學(xué)習(xí)氛圍。

四、合作完成作業(yè)

教師要一改以往的作業(yè)單獨完成的教學(xué)方法，要利用小組合作學(xué)習(xí)的形式使作業(yè)形式多樣化，例如：聽寫單詞，造句子，與外國人交流鍛煉口語等，教師可以鼓勵小組學(xué)生在班級范圍內(nèi)完成這些作業(yè)題目，因為這樣可以促進小組內(nèi)部成員之間形成有效溝通，后進生一旦遇到難題不至于手足無措，而是積極向優(yōu)等生請教，一些需要兩到三個人共同完成的項目，例如：通過聽寫單詞，口語練習(xí)來相互配合，在有效的交流與配合下，就會加劇后進生學(xué)習(xí)英語的效率，提高英語的運用能力，養(yǎng)成完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣，這樣才能實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

最后，教師在平時的生活中要善于關(guān)心與關(guān)愛那些英語學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，積極鼓勵他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用一顆真心來感化他們，讓他們重新?lián)P起學(xué)習(xí)英語的決心。

五、結(jié)束語

學(xué)生處于初中時期，正是人生觀、世界觀與價值觀的形成時期，教師要善于抓住學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)成績差的弱點，根據(jù)他們的這些缺點來總結(jié)問題，探究問題的解決方法，明確英語學(xué)習(xí)的價值所在，讓學(xué)生在小組內(nèi)部感受集體的溫暖，在不斷的教育與感化中，學(xué)生逐漸改變自己的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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