淺談初中英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)與提高

湖北省襄陽(yáng)市第四十五中學(xué) 樂(lè)虹

寫作簡(jiǎn)言之就是運(yùn)用文字的表達(dá)和交流的方式以此來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，學(xué)生水平的高低可以從英語(yǔ)寫作能力來(lái)看出。在具體的教學(xué)中，作文方面的教學(xué)一直以來(lái)都是教師們都很難解決的問(wèn)題，以下就英語(yǔ)寫作教學(xué)的探究談幾點(diǎn)。

一、現(xiàn)今學(xué)生初中英語(yǔ)寫作能力的現(xiàn)狀

1.1 寫作能力訓(xùn)練的缺乏

提高學(xué)生初中英語(yǔ)的寫作能力，就得從初一的時(shí)候就重視起來(lái)。但是實(shí)際操作起來(lái)卻經(jīng)常是相反的，因?yàn)閷懽鞯挠?xùn)練要用的時(shí)間長(zhǎng)而且收獲卻很小，因此大多數(shù)教師對(duì)這項(xiàng)工作很困擾，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就更難了。所以許多學(xué)生都把寫作當(dāng)成是應(yīng)付考試的應(yīng)急工作，那么效果肯定就不好。學(xué)生思想上對(duì)英語(yǔ)寫作有著抗拒的心理，大部分學(xué)生一提到寫作就很發(fā)愁，但是如果從初一剛開始就練習(xí)英語(yǔ)寫作能力的話，學(xué)生就不會(huì)厭煩了。學(xué)生從小處于的就是漢語(yǔ)的環(huán)境，對(duì)他們要求進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)，總是習(xí)慣用漢語(yǔ)的寫作方式來(lái)寫英語(yǔ)句子，所以在英語(yǔ)的表達(dá)方式中就出現(xiàn)了許多的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。同時(shí)，許多學(xué)生寫的句子不夠連貫，邏輯思維弱，句子之間的聯(lián)系非常的生硬。

1.2 英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)：擴(kuò)大視野

英語(yǔ)寫作是各方面知識(shí)的綜合，學(xué)生要是沒(méi)有一定的知識(shí)涵養(yǎng)，要寫出一篇令人印象深刻、使人眼前一亮的作文是非常困難的，因此教師們?cè)诮淌趯W(xué)生寫作的同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課外書籍、名著或者是自然科學(xué)知識(shí)的多加探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用。就如有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀和作文的時(shí)候，老師可以多組織一些讀書辯論賽或者是一些主題沙龍，讓學(xué)生之間多加的交流，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的口才。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多參加辦墻報(bào)、校園文化報(bào)等的形式來(lái)提高學(xué)生書面的寫作水平。

二、寫作能力的提升

2.1 初中英語(yǔ)寫作能力的提高

初中英語(yǔ)的寫作能力不是一下子就可以提高的，它的提高必須是由淺到深，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師注重的應(yīng)該是學(xué)生基本功的練習(xí)，對(duì)學(xué)生們要嚴(yán)格的要求，對(duì)于字母、字詞和句子的書寫一定要正確，同時(shí)還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用時(shí)一定要正確。對(duì)同學(xué)們要多進(jìn)行組詞造句的練習(xí)，可以讓同學(xué)們先從寫一些簡(jiǎn)單的句子開始，然后再逐漸的增加難度。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)的訓(xùn)練也是有幫助的。要求學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)交卷，能夠激發(fā)學(xué)生瞬間接受信息和快速理解信息的能力，提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，這是很關(guān)鍵的。但這同時(shí)也是學(xué)生們的難關(guān)，前提是必須要讓學(xué)生們了解到中考的書面表達(dá)不是要求漢譯英，也不是一種自由作文，不可以任意發(fā)揮，它所要求的是將試卷上規(guī)定的材料和內(nèi)容整理后，然后再進(jìn)行思考和運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)寫作，來(lái)表達(dá)材料所要表達(dá)的意思。

2.2 學(xué)生們之間的互相改正

每位學(xué)生在寫完作文之后，老師要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，仔細(xì)的從單詞的拼寫、每個(gè)詞語(yǔ)之間的搭配和語(yǔ)法的運(yùn)用等方面來(lái)進(jìn)行檢閱學(xué)生的作文。偶爾有時(shí)也可以讓學(xué)生之間互相批改作文。批改者一定要認(rèn)真，在有疑問(wèn)的地方進(jìn)行仔細(xì)的標(biāo)記，互相討論，確定了正確的答案后再進(jìn)行一一的更正。學(xué)生們通過(guò)討論得到滿意的答案后心里肯定是高興的，自然他們的寫作興趣就會(huì)無(wú)形中得到提高了，這樣他們對(duì)寫作的抵抗心里就會(huì)轉(zhuǎn)變。

對(duì)于每次的作業(yè)，老師要及時(shí)的進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于寫作講評(píng)課一定要利用好，及時(shí)的進(jìn)行信息的反饋，這也是培養(yǎng)學(xué)生初中英語(yǔ)寫作能力的一項(xiàng)重要的工作。對(duì)此本人對(duì)教師提出以下幾點(diǎn)要求：（1）要是教師有一些緊急的情況，可以對(duì)部分同學(xué)的作文進(jìn)行檢查，不可以太過(guò)于注重優(yōu)等生的作文，對(duì)于學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難的學(xué)生也要兼顧到，同時(shí)在批閱的時(shí)候要多寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)；（2）在教師批閱的過(guò)程中，要認(rèn)真的記錄學(xué)生在寫作時(shí)常常出現(xiàn)的普遍性和一些典型性的錯(cuò)誤，為之后的課堂上的講評(píng)做好準(zhǔn)備；（3）對(duì)于一些作文寫的好的，適當(dāng)?shù)膹堎N出來(lái)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。教師在講課之前備足課，把每一次的課堂都利用好，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有不同的收獲。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)寫作能力的提高是一個(gè)需要長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，對(duì)于寫作的訓(xùn)練應(yīng)該要穿插于整個(gè)初中教學(xué)中，作為一名英語(yǔ)老師，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的方法訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步。

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