以“博”為媒 讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活

☆ 朱從貴

（廈門市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建廈門 361009）

我們的社會(huì)已進(jìn)入微博時(shí)代，開博、寫博，對(duì)于成年人來說，早已不是什么新鮮事兒，小學(xué)生寫博客也成為部分學(xué)生引以為豪的美談。但時(shí)下小學(xué)生博客應(yīng)用大多集中于語文教師要求學(xué)生們將電子作文在博客中收集積累，并沒有人花時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生開博、寫博、用博和管博方面進(jìn)行有效指導(dǎo)。作為與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的信息技術(shù)學(xué)科，理應(yīng)緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，適時(shí)地引入與博客相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供這方面的幫助，讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)有事兒可做，有事兒能做，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、寓教于生活。那么，教師應(yīng)如何讓博客走進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)的課堂中，讓信息技術(shù)課為學(xué)生的生活服務(wù)呢？

一、規(guī)范實(shí)施教學(xué)過程

小學(xué)生博客教學(xué)是指由教師指定博客網(wǎng)站平臺(tái)，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行博客帳號(hào)的申請(qǐng)，博客內(nèi)容的發(fā)表與整理，以及博客空間的設(shè)置與管理等一系列利用博客進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用的活動(dòng)過程。

1.指定博客教學(xué)平臺(tái)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中提供博客空間的平臺(tái)很多，但小學(xué)生對(duì)各類網(wǎng)站的良莠缺乏辨別和處理能力，因此，為學(xué)生選擇合適的網(wǎng)站平臺(tái)尤其重要。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中筆者選用海峽網(wǎng)“文明小博客”網(wǎng)站平臺(tái)（網(wǎng)址 http:／／kid.xmnn.cn），一是由于海峽網(wǎng)在管理上比較規(guī)范，內(nèi)容健康文明，能夠保證給學(xué)生一個(gè)純凈的環(huán)境。二是海峽網(wǎng)發(fā)動(dòng)了許多熱心公益的人士擔(dān)當(dāng)志愿者，開展“大手拉小手”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，學(xué)生在這里能夠獲得志愿者的幫助，在起步階段就能夠獲得良好的引導(dǎo)和支持。三是“文明小博客”的博主群體基本上是處于中小學(xué)年齡段的學(xué)生，學(xué)生之間可以組建班級(jí)博客圈、校園博客圈，進(jìn)而將與學(xué)生個(gè)體有關(guān)的對(duì)象組成一個(gè)范圍內(nèi)的集合，學(xué)生便可以在這個(gè)集合內(nèi)更便捷地溝通和交流。

2.申請(qǐng)教學(xué)專用賬號(hào)

在“文明小博客”的教學(xué)過程中教師也要身體力行，參與其中，申請(qǐng)開通教學(xué)專用的博客賬號(hào)，明確要求每位學(xué)生登錄訪問，給學(xué)生起一個(gè)示范引領(lǐng)作用。教師在此博客空間內(nèi)提供相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和參考答案，學(xué)生則在這里利用發(fā)帖跟帖的形式提出疑問、完成習(xí)題，同時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生在瀏覽教師的教學(xué)博客過程中，既通過教學(xué)博客的內(nèi)容學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，也在操作過程中掌握了運(yùn)用博客的技能。

3.強(qiáng)調(diào)多向互動(dòng)交流

憑借互動(dòng)與交流的先天便利條件，博客對(duì)于拓展學(xué)生的視野和開發(fā)學(xué)生想象力非常有益，博客教學(xué)也更注重師生之間、生生之間的交流、溝通與學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，有時(shí)候教師不經(jīng)意的一個(gè)微笑、一次贊許都是莫大的鼓勵(lì)，但在平時(shí)上課過程中無法做到與每位學(xué)生都有交流，即使是學(xué)生之間也無法做到，但博客教學(xué)讓我們跳出了時(shí)空的限制，打開了互動(dòng)交流的大門。學(xué)生可以在教師和其他學(xué)生的回復(fù)指導(dǎo)下，獨(dú)立運(yùn)用博客資源，在合作學(xué)習(xí)的過程中整理和構(gòu)建著自己的知識(shí)體系。因此，博客教學(xué)相當(dāng)于教師在學(xué)生不知不覺狀態(tài)下將其放入了一個(gè)有教師引領(lǐng)，并且有眾多學(xué)生共同參與的群體中，學(xué)生們?cè)谟鋹偟臓顟B(tài)下進(jìn)行著互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)。

二、重組學(xué)科教材內(nèi)容

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》將學(xué)生在小學(xué)階段的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為：了解信息及信息技術(shù)在生活中的表現(xiàn)形式及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣與責(zé)任意識(shí)。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》以此為據(jù)規(guī)定了小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容包含六大模塊：信息技術(shù)初步、操作系統(tǒng)簡單應(yīng)用、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用與制作簡單多媒體作品?，F(xiàn)行教材在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊教學(xué)涉及的是瀏覽器的使用，資料的搜索、下載、儲(chǔ)存與網(wǎng)絡(luò)道德等內(nèi)容，博客教學(xué)在形式上屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊，但在內(nèi)容上大大超過了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊的知識(shí)技能，整合進(jìn)了許多其他模塊的應(yīng)用，教學(xué)前需要重新組織教材。

1.掌握必備知識(shí)技能

要正常開展“文明小博客”的教學(xué)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)必備本領(lǐng)。這需要學(xué)生有基本的文字錄入技能，要掌握開通博客、撰寫博文、美化空間、推廣博客等基本方法，還要有進(jìn)行日志管理的能力。這些必備技能詳細(xì)分為如何注冊(cè)文明小博客、修改密碼、發(fā)布日志、修改模板、發(fā)布圖片、分類歸檔博文、評(píng)論他人的博文、管理對(duì)自己博文的評(píng)論、添加背景音樂、設(shè)置博客個(gè)性域名等知識(shí)的教學(xué)。這些小博客應(yīng)用的基本知識(shí)和技能的教學(xué)內(nèi)容在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)必須優(yōu)先得到保障。

2.整合學(xué)科模塊內(nèi)容

博客教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科其他幾大模塊的教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密，可以將其他模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)與博客教學(xué)過程進(jìn)行有效的整合。例如：發(fā)布日志，這與鍵盤操作和用計(jì)算機(jī)作文模塊的學(xué)習(xí)緊密相連，發(fā)布日志不僅要有文字錄入的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步提高到文章的編輯與排版相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)；若發(fā)布圖片，就必須學(xué)習(xí)圖片的處理與保存，這與用計(jì)算機(jī)畫畫模塊及圖像處理存在關(guān)聯(lián)；要添加背景音樂，學(xué)生也必須學(xué)習(xí)多媒體的簡單加工與處理才能做得更好；分類博文需具備文件與文件夾操作的相關(guān)知識(shí)……在博客的每項(xiàng)應(yīng)用教學(xué)中都可以整合小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)模塊內(nèi)容。既可以由教師拋出一個(gè)議題，讓學(xué)生在議題的引導(dǎo)下對(duì)博文內(nèi)容進(jìn)行跟貼評(píng)論的方式來討論所學(xué)的技術(shù)操作內(nèi)容與信息處理方法，也可以通過上傳畫圖作品的方式來達(dá)到圖片發(fā)布與管理和用計(jì)算機(jī)畫畫模塊教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，并充分利用日志歸檔的方式將小學(xué)生博客變成學(xué)生作品的永久存儲(chǔ)器。對(duì)于學(xué)生來說，因?yàn)樾枰鉀Q現(xiàn)實(shí)問題，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力來學(xué)習(xí)其他模塊內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)信息技術(shù)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分挖掘潛在功能

小學(xué)生博客的教學(xué)不能僅僅體現(xiàn)在知識(shí)技能方面的指導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)于“文明小博客”的潛在功能也不能忽視，教師在教學(xué)過程中要充分挖掘博客教學(xué)過程中所蘊(yùn)藏的德育元素和工具元素，發(fā)揮博客之于學(xué)生情感溝通渠道的作用，努力把小學(xué)生博客教學(xué)所蘊(yùn)含的功能發(fā)揮到極致。

1.在博客教學(xué)中滲透德育教育

“人人都是德育工作者”，作為信息技術(shù)學(xué)科的教師也概莫能外?！拔拿餍〔┛汀敝械牡掠浇榭梢酝ㄟ^教師的教學(xué)專用賬號(hào)建立的博客圈來實(shí)現(xiàn)。教師可以有意識(shí)地在博客圈中開設(shè)與學(xué)生德育有關(guān)的話題欄目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行德育教育。如：“站在國旗下”以國旗下的講話內(nèi)容為對(duì)象，圍繞學(xué)校每周一都要進(jìn)行的升旗儀式中“國旗下講話”的內(nèi)容，讓學(xué)生交流個(gè)人的體會(huì)，把升旗儀式中的單純聽，延伸到網(wǎng)絡(luò)小博客中的思想交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立高尚的情操、端正人生的態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育。“雛鷹在行動(dòng)”欄目則以學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部及各中隊(duì)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)為內(nèi)容，對(duì)剛剛開展過的活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道和回顧。例如：“把愛傳出去”、“環(huán)保救地球”、“防災(zāi)逃生演練”等，讓學(xué)生能夠在參與了少先隊(duì)活動(dòng)之后，通過博客上的圖片和文字報(bào)道，重溫活動(dòng)過程，加深對(duì)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，提升自己的思想境界?！昂煤⒆樱昧?xí)慣”則是專門針對(duì)學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成教育而開設(shè)，通過抓取現(xiàn)實(shí)生活中的種種鏡頭，突出強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生在品讀圖文的過程中將“習(xí)慣成就人生”的校訓(xùn)銘記于心。而在“你說我說”討論區(qū)中，所有的圈子成員都可以發(fā)布一些關(guān)于自身的生活和內(nèi)心感悟等方面的主題，學(xué)生可以在相互交流中獲得對(duì)生活本身更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

2.在博客應(yīng)用中提升信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)包括主動(dòng)應(yīng)用信息的意識(shí)，形成處理信息的能力和養(yǎng)成正確的信息倫理。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)就是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。有些學(xué)生在文字輸入、網(wǎng)絡(luò)使用、資源搜索、信息處理和應(yīng)用等操作方面，由于信息技術(shù)學(xué)科課時(shí)量少，在課堂上練習(xí)的時(shí)間比較少，在使用上并不太熟練，也影響了信息意識(shí)的養(yǎng)成。而學(xué)生在學(xué)習(xí)使用“文明小博客”的過程中，通過對(duì)博客的管理、設(shè)置與使用，無論是在討論、思考還是在交流、表達(dá)各方面都潛移默化地增強(qiáng)了使用信息的意識(shí)和處理信息的能力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的世界，如果在使用過程中缺乏引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)受到不良信息的毒害。通過博客教學(xué)，可以倡導(dǎo)大家共同營造一個(gè)純潔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，成為健康的小網(wǎng)民，形成正確的信息倫理。

3.在博客使用中提高學(xué)習(xí)能力

“文明小博客”作為一種網(wǎng)絡(luò)工具，充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)生可以從教師專用教學(xué)博客中學(xué)習(xí)實(shí)踐信息獲取的方法，利用教師放在教學(xué)博客中的教學(xué)輔助資源自主學(xué)習(xí)，在不斷的實(shí)踐過程中逐步提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生使用“文明小博客”的過程中要有意識(shí)地往培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面引導(dǎo)，如關(guān)于“世界地球日”話題，教師只在教學(xué)博客中給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回答關(guān)于“地界地球日”的標(biāo)志、來源、每年的主題等。其次，學(xué)生在使用“文明小博客”的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作、生活感悟與人分享，并將學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作在博客圈中“置頂”，這個(gè)過程就是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的過程，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作欲望，提升學(xué)生寫作能力的目的。此外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生將自己的美術(shù)作品、攝影作品在博客中展示，學(xué)生必然努力去追求作品的完美，這又提高了學(xué)生的審美能力。

4.在博客互動(dòng)中促進(jìn)情感交流

獨(dú)生子女的成長缺乏傾訴的對(duì)象，情感需求較為強(qiáng)烈，更缺乏對(duì)他人的理解包容。他們?cè)诩依锵碛腥康膼?，可是卻缺少與別人分享愛的機(jī)會(huì)。而博客教學(xué)正好可以在一定程度上填補(bǔ)這個(gè)空白。教師可以在重大節(jié)日時(shí)開設(shè)專欄，如：“六·一兒童節(jié)快到了，說說你的心愿！”、“2012年的最后一天，你的2012有哪些遺憾？”……還可以結(jié)合用計(jì)算機(jī)畫畫模塊，教學(xué)生制作電子賀卡，在好朋友過生日的時(shí)候鼓勵(lì)他們?cè)诓┛屠锘ハ噘?zèng)送。在不良風(fēng)氣盛行的社會(huì)里，可以將學(xué)生從互相比吃穿，比享受的觀念中，轉(zhuǎn)變到“曬曬我的幸?！鄙蟻?，看看誰收到了最漂亮的賀卡，誰收到了最真摯的祝福。這樣“文明小博客”就成為了學(xué)生情感的驛站，他們的心靈在這片沃土里健康地、溫暖地成長。

“文明小博客”不僅是一種交流工具，更是一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，它是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的小博主，不僅可以在這片沃土中結(jié)交益友，還可以將它變成自己的成長檔案，更可以在博友的評(píng)論中肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。作為信息技術(shù)教師，我們要樹立讓信息技術(shù)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的觀念，將小學(xué)生博客教學(xué)引入課堂，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，為學(xué)生的成長鋪路，為學(xué)生的成功奠基。

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