《實驗針灸學》實驗教學現狀及探索※

沈 潔 沈梅紅 張建斌

（南京中醫(yī)藥大學，南京210046）

《實驗針灸學》實驗教學現狀及探索※

沈 潔 沈梅紅 張建斌

（南京中醫(yī)藥大學，南京210046）

目前各院校實驗針灸學實驗教學仍存在許多問題，通過分析種種原因，探討實驗教學問題改革與探索。

實驗針灸學；實驗教學；改革

在教育部高等學校中醫(yī)學教學指導委員會的組織下，筆者參加天津中醫(yī)藥大學承辦的全國實驗針灸學教學高級研討暨師資培訓班學習，通過兄弟院校之間交流經驗及對天津中醫(yī)藥大學實驗室參觀學習，反思實驗針灸學的實驗教學現狀，發(fā)現仍有許多問題需要進一步探討。

1 實驗針灸學實驗教學的現狀

實驗針灸學是應用現代科學技術和實驗方法，研究針灸學基礎理論、刺灸效應和機理，探索針灸對人體生命活動影響規(guī)律的一門新興學科［1］。國內很多專家及教師逐步認識到其重要性，并嘗試進行實驗教學的改革，但目前大部分中醫(yī)院校仍存在一些問題。

1.1 實驗教學模式落后 目前各中醫(yī)院校的實驗針灸學的理論課與實驗課的比例雖然大部分達到了1∶1，有的甚至超過1∶1，但是實驗教學的模式基本還處于驗證性實驗階段。教學方式仍然是以教師教授為主，學生缺乏自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 教師積極性不高 部分教師由于完全應付教學任務，而缺乏對實驗內容的設計與精選，造成實驗內容單一、枯燥，驗證性實驗居多，而綜合性及自主設計實驗很少，因而難以激發(fā)學生對實驗針灸學的學習興趣。

1.3 實驗室開放不足 大多院校由于開放經費及學生課余時間少等問題，實驗室開放時間不足，使得實驗教學資源嚴重浪費，學生的動手能力以及創(chuàng)新能力難以得到提高。

1.4 考核方式不合理 由于實驗針灸學課程本身難度較大，并且實驗課附屬于理論課，很多院校考核方式為筆試，而忽略了實驗部分，僅僅作為平時成績計算，使得學生對實驗課本身不夠重視，經常出現缺課卻完成實驗報告的情況。

種種目前存在的問題嚴重影響了實驗針灸學的實驗教學質量的提高，限制了學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此實驗針灸學的實驗教學改革迫在眉睫。

2 針對實驗教學的問題改革與探索

由于種種原因導致實驗教學質量長時間得不到提高，通過各個院校之間的交流學習，筆者針對上述問題進行探討，提出以下解決方案。

2.1 開展設計性實驗 目前實驗針灸學的教學主要面向針推專業(yè)的五年制以及七年制的學生，部分院校還面向專科生及研究生。對于層次不一的學生群體，可以采取不同的實驗教學方案。例如對于五年制的本科生而言，27個學時的實驗課，可以安排最后一次為設計性實驗；而對于七年制的學生來說，原本的實驗課時就相對多一些，可以安排最后的2到3次的實驗課為自主設計性實驗。

在第一次理論課時，老師把實驗課程安排發(fā)給每位學生，并說明最終考核方法，要求學生在學習了理論課之后，準備自己設計實驗內容。學生通過自己查閱文獻資料，收集信息，制定實驗方案，確定具體實驗步驟，完成實驗的具體實施，最終記錄數據完成實驗報告。在學生自己設計實驗方案的同時，不僅提高了學生的創(chuàng)新思維能力，還能進一步培養(yǎng)學生的科研思維及動手能力。

在學生自主設計性實驗中，突出了以學生為中心的教學方式，老師僅僅在學生制定實驗方案后加以指導和修改，以確保學生實驗的可行性，改變了傳統(tǒng)實驗教學中以教師教授為主體的模式，可以大大提高學生對科研實驗的興趣。

2.2 提高教師的素質 教師作為實驗教學中的重要參與者，對如何提升教學質量，提高學生對實驗針灸學的學習興趣，起著至關重要的作用。因而教師本身必須自覺提高個人的素質，不僅要有實驗針灸學的基本理論及科研知識，還要有努力鉆研、積極創(chuàng)新的能力。在實驗教學中可以將自己的科研實驗融入教學，不僅加強了學生的實驗操作能力，還可以讓學生了解前沿的科研實驗動態(tài)。

此外，根據所教授的學生層次不同，可以編寫適合不同層次學生使用的實驗教材，并加入一些設計性實驗內容，以對學生有所啟發(fā)。

2.3 加大開放實驗室 目前學生的專業(yè)課程比較繁重，利用課余時間開放實驗室吸引學生參與實驗室開放的實驗相對比較困難，因此，這就首先要求老師在實驗課中加入自主設計實驗，提高學生對實驗針灸學的興趣，啟發(fā)學生利用現代科學方法驗證已學過的經絡腧穴學或者刺法灸法學中的內容，以提高學生對實驗室開放的興趣。對于參與實驗室開放的學生先分小組，并推選出一名同學作為小組組長，設計實驗具體方案及操作步驟，通過老師的指導及修改，自行完成具體實驗，并匯報實驗結果。對于實驗設計及操作具有創(chuàng)新意義的學生進一步加以指導，并鼓勵其積極參與大學生挑戰(zhàn)杯大賽。這樣既可以充分利用實驗室資源，又大大提高了學生的創(chuàng)新思維及科研動手能力。

2.4 完善考核方式 實驗針灸學是基于實驗基礎上的一門學科，因此適當加大實驗操作考核的比例，并且在開始的理論課中強調實驗課的重要性，可以提高學生對實驗課的重視程度，避免出現逃課或者實驗數據抄襲等情況?？梢越梃b天津中醫(yī)藥大學在實驗教學中，每組選出代表匯報本組實驗情況及分析，最后老師總體點評的方式，讓每個學生不是草草交了實驗報告就了事，而是真正參與到實驗結果分析中去，并以此來作為考試成績的一部分。

此外，學生的自主設計實驗也作為考核成績的重要組成部分，可以督促學生參與設計性實驗的積極性。

目前各所院校都在嘗試對實驗針灸學的教學改革嘗試，相信經過一段時間的努力，實驗針灸學的實驗教學現狀將得到很大改善。

［1］李忠仁．實驗針灸學［M］．北京：中國中醫(yī)藥出版社，2010：1．

Actuality and Reformatory Method on Teaching of Experimental Acupuncture and Moxibustion

Shen Jie Shen Meihong Zhang Jianbin
(Nanjing University of Traditional Chinese medicine，Nanjing 21004，China)

At present each college still exist many problems on teaching of experimental acupuncture and moxibustion，through the analysis of all sorts of reasons，to explore experimental teaching reform and exploration．

Experimental acupuncture and moxibustion；Experimental teaching；Reform

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.14.040

1672-2779（2013）-14-0058-02

蘇 玲

2013-05-21）

江蘇省優(yōu)勢學科（中醫(yī)學）項目資助