考試過(guò)后細(xì)思量 —寫給高三同學(xué)的第13封信

同學(xué)們：

對(duì)試卷做客觀的分析，通過(guò)做題的情況對(duì)一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)做一個(gè)全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)充，這是比考試自身更重要的一項(xiàng)。在試卷的分析上，大家應(yīng)多用心思心力，以便發(fā)現(xiàn)自己更多的問(wèn)題，使考試的檢驗(yàn)作用放到最大。

為了做好這項(xiàng)工作，我們列出一個(gè)量化的調(diào)查表，大抵內(nèi)容如下：

第一部分：總體情況調(diào)查。

以下針對(duì)每科都要做的11個(gè)問(wèn)題，看這些問(wèn)題你是如何去想如何去做的。

1.在考試之前，你對(duì)這一科目的考試有把握嗎？

2.完成此份試卷，你是否感到順利呢？

3.你對(duì)自己的分?jǐn)?shù)滿意嗎？

4.交卷后，你對(duì)得分的估量值和實(shí)際得分相較比是高是低呢？

5.你完成試卷后還有多少剩余題量沒(méi)有做？

6.做完試題后的檢查情況如何呢？

7.對(duì)比本次的試題，你認(rèn)為自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容和考試的有出入嗎？

8.有些試題所涉及的，你固然溫習(xí)過(guò)，然而題目仍是做錯(cuò)了，這種情形造成的丟分約占總丟分的多少呢？

9.在本次測(cè)驗(yàn)中，你認(rèn)為造成你失分的最主要原因是什么？

10.經(jīng)過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，你對(duì)今后此科目的考試有什么期待和信心嗎？

11.經(jīng)由這次測(cè)驗(yàn)，你今后打算為提高成績(jī)做些什么呢？

第二部分：典范問(wèn)題情況考察。

一、在本次測(cè)驗(yàn)中，你自己所答得最滿意的試題是哪幾道？理由是什么呢？

此題剛好被我押中了；

實(shí)在不懂，但蒙對(duì)了；

此題較難，但我憑借扎實(shí)的基本功把它做對(duì)了；

我所用的解題方式很奇妙；

我會(huì)多種辦法解答此題，所以對(duì)結(jié)果的正確性有非常大的把握；

老師講過(guò)與此相似的題目，我很好地記住了它；

我很清楚這類題目的解題思路；

此題雖然簡(jiǎn)單，但我還是無(wú)比細(xì)致地分析了它；

以前我老是把這類題目做錯(cuò)，這次做對(duì)了，而且把問(wèn)題想明白了，突破了一個(gè)難點(diǎn)，覺(jué)得很有成就；

平時(shí)對(duì)此類題練習(xí)較多；

非上所述。（請(qǐng)解釋自己的理由）

二、在本次測(cè)驗(yàn)中，你對(duì)自己答得最不滿意或感到最遺憾的試題是哪幾道？理由是什么？

此題原來(lái)會(huì)做，但是做錯(cuò)了；

此題我基本就不懂，從未見(jiàn)過(guò)，不會(huì)做；

此題老師講過(guò)或我曾做過(guò)，但這次卻做錯(cuò)了；

此類題以前就做錯(cuò)過(guò)，這次又做錯(cuò)了；

此題與過(guò)去做過(guò)的某個(gè)題很類似，但有些差別，我沒(méi)看出來(lái)；

我以前對(duì)這種題就發(fā)怵，盼望不會(huì)考，但卻遇到了；

我認(rèn)為此題太簡(jiǎn)單，不值得花太多的時(shí)間去想，打算趕緊做完好去做別的題，結(jié)果把題做錯(cuò)了；

這種題目我認(rèn)為根本不會(huì)考，沒(méi)有復(fù)習(xí)，所以把題做錯(cuò)了；

對(duì)此題的指點(diǎn)語(yǔ)理解得不正確，所以把題做錯(cuò)了；

平時(shí)對(duì)這種題不夠重視。

大家可以看到，這些內(nèi)容基本涵蓋了有關(guān)復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)方面的所有理由。此外，還有一個(gè)好處，就是用起來(lái)很節(jié)省時(shí)間。一切理由幾乎都被列舉了出來(lái)，同學(xué)們只需要每次做完題，過(guò)一段時(shí)間再對(duì)照一下，就可以看到自己學(xué)習(xí)的提高和不足。同時(shí)，各科表格和我們的學(xué)期總結(jié)可以有機(jī)結(jié)合，而后總結(jié)出法則性的干貨，指導(dǎo)自己今后的復(fù)習(xí)和備考。

而以上所有的工作，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)一次次的月考和及時(shí)的總結(jié)演繹，讓自己精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)常識(shí)疏漏和才能不足，更高效地全面提升。

下面再提供給大家一份考后總結(jié)的出色案例：

月考當(dāng)前，小君同學(xué)依據(jù)自己的詳細(xì)情況查找出來(lái)的答題中最常見(jiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)的辦法如下：

一、常見(jiàn)的問(wèn)題。

常見(jiàn)的過(guò)錯(cuò)能夠分為看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、抄錯(cuò)幾種。看錯(cuò)題、計(jì)算時(shí)算錯(cuò)和把草稿紙上的不完整答案抄到答卷上等等都是最常見(jiàn)的丟分起因。想錯(cuò)往往因兩種原因引起，一是知識(shí)的把握呈現(xiàn)錯(cuò)誤，與相似的知識(shí)混淆；二是簡(jiǎn)單記憶題目和題型，錯(cuò)把已經(jīng)變形的試題當(dāng)成以前熟識(shí)的題目，落入陷阱。

二、今后對(duì)策。

1.設(shè)計(jì)好草稿紙上的答題規(guī)范，不要東一步西一步，要做到草稿工整。草稿紙上做題的次序嚴(yán)格按試卷上題目的順序排列；標(biāo)明大小題號(hào)，便于檢查；不過(guò)分節(jié)約草稿紙，一道題中的空缺處絕對(duì)不寫其他題目的信息或演算過(guò)程，防止信息干擾。

2.規(guī)范答題的格局。答題想要取得高分，必須自己寫得清楚、讓老師看得清晰，關(guān)鍵信息相對(duì)不能“翹步”（指自己明確了，省略步驟不寫）。在草稿紙上，堅(jiān)持把從題目上獲知的前提和通過(guò)公式、定理推導(dǎo)出來(lái)的條件列出來(lái)，保持一步步推演；在答題卷上說(shuō)明性的步驟要把可以增分的要害步驟寫明白。

小君班上有位數(shù)學(xué)尖子，解數(shù)學(xué)題特別快，他的數(shù)學(xué)卷上答題步驟很簡(jiǎn)潔，老師看得很清楚。小珂也一度向這位同窗學(xué)習(xí)，試圖通過(guò)少寫解題步驟來(lái)節(jié)省時(shí)間，后來(lái)發(fā)現(xiàn)因?yàn)閿?shù)學(xué)功底不同，這樣的“翹步”并不合適自己，她經(jīng)常會(huì)由于“翹步”在中止思路后回頭再做這題時(shí)很難接上前面的思路，反而耽誤時(shí)間。

3.趕上陳題分外警惕。每道題都有一個(gè)重要的考點(diǎn)，考點(diǎn)與解題思路之間存在必然的接洽。陳題是指以前考過(guò)的題目，陳題如果完全沒(méi)有產(chǎn)生變化，那么，考點(diǎn)與解題思路堅(jiān)持一致，采用以前答題的套路可以節(jié)約時(shí)間，堪稱撿分。但是，陳題很少完全一樣，考點(diǎn)發(fā)生了輕微的變更，解題思路也應(yīng)該相應(yīng)改變，這時(shí)如果繼續(xù)沿用慣性思維解題就得不償失了。

4.關(guān)鍵處強(qiáng)調(diào)兩手對(duì)應(yīng)進(jìn)行復(fù)查。比如，將題目上的條件寫到草稿上或者將草稿上的答題進(jìn)程抄到答題卷上時(shí)，左手指著一邊的信息，右手指著另一邊，堅(jiān)持兩手對(duì)應(yīng)復(fù)查，確保不抄錯(cuò)。

5.針對(duì)自己出錯(cuò)率高的知識(shí)點(diǎn)，在草稿紙的最上面寫正面的提示。以前答題速度慢，容易在正負(fù)號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、大于小于上出錯(cuò)，于是給自己編了幾句話：看清正負(fù)號(hào)，捉住小數(shù)點(diǎn)，看準(zhǔn)大小于，快快快。這樣的提醒針對(duì)個(gè)人的具體情況，比簡(jiǎn)單地說(shuō)不要粗心更有效果。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。我們完全可以把考后的總結(jié)剖析環(huán)節(jié)作為磨刀的過(guò)程，在這里多用點(diǎn)心力，細(xì)細(xì)思量一番是完全值得的。

同學(xué)們，你們說(shuō)呢？