大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園可持續(xù)發(fā)展資源支撐體系構(gòu)建研究

陳海濤

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學院 外語外貿(mào)分院，浙江 義烏322000）

隨著大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，黨的“十七大”明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略，使得創(chuàng)業(yè)教育得到再次重視。人力資源與社會保障部在《關(guān)于大力實施大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃的通知（2010）31號》文件中明確指出，要“為大學生創(chuàng)業(yè)提供孵化服務(wù)，積極會同有關(guān)部門，充分整合政府、企業(yè)、高校、社會團體等多方資源，發(fā)揮小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地的優(yōu)勢，建立一批大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)大學生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營場所和企業(yè)孵化服務(wù)”。建立大學生創(chuàng)業(yè)園，既能成為創(chuàng)新人才成長的平臺，又符合“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略要求，因此有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)園的研究成為創(chuàng)業(yè)教育中的一個熱點話題。

1 大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院在創(chuàng)業(yè)教育方面獨樹一幟，積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，園區(qū)規(guī)模目前已從2008年成立時的2600平方米擴展到12128平方米，并不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)、供電等硬件設(shè)施，實現(xiàn)了校內(nèi)培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)、校外培訓(xùn)服務(wù)的功能。2011年，金華市有關(guān)部門正式批準義烏工商職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)園為“金華市社會科學普及示范基地”，這是該院獲批的首個社科普及示范基地。

近年來，義烏工商學院創(chuàng)業(yè)園已先后獲得了淘寶網(wǎng)“金螞蟻獎”、“特別貢獻之星獎”，“淘寶大學最佳合作院?！?，“最佳網(wǎng)商搖籃獎”，“浙江省高職高專院校示范性實訓(xùn)基地”等榮譽稱號。目前，該創(chuàng)業(yè)園有 專職 工作人員20多名，構(gòu)建了完整的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈，并正積極與國內(nèi)外C2C/B2B交易平臺加強合作，同時還積極參與義烏本土電子商務(wù)企業(yè)合作，重點幫助地方企業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。同時為滿足廣大電商創(chuàng)業(yè)人員的需求，該創(chuàng)業(yè)園還陸續(xù)推出“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”、各層次電子商務(wù)培訓(xùn)等活動，不斷擴大電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育影響力。

2 大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園可持續(xù)發(fā)展資源支撐架構(gòu)

2.1 物質(zhì)資源支持力

物質(zhì)資源是大學生創(chuàng)業(yè)園中企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，從自然資源、區(qū)位條件和生產(chǎn)設(shè)備方面反映物質(zhì)資源內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和狀態(tài)。物質(zhì)資源具有地域根植性的特點，即它只能和其所在的空間結(jié)合起來才能發(fā)揮作用。大學生創(chuàng)業(yè)園必須以一定的空間為承受載體，同時物質(zhì)資源也是區(qū)域外資源流入的承受載體。 大學生創(chuàng)業(yè)園的物質(zhì)資源包括：自然資源、區(qū)位條件、產(chǎn)業(yè)設(shè)施及企業(yè)物質(zhì)設(shè)備。

2.2 社會資源支持力

社會資本和文化資源是大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展中的內(nèi)推力，也是具有最深遠意義的因素。具有地域根植性和歷史沉淀性。 大學生 創(chuàng)業(yè)園的社會資源支持力包括：社會資本和文化資源。

2.3 服務(wù)資源支持力

大學生創(chuàng)業(yè)園的產(chǎn)業(yè)鏈是由供應(yīng)商、生產(chǎn)商和銷售商構(gòu)成的，但在產(chǎn)業(yè)鏈之外還存在許多輔助機構(gòu)，這些來自社會的力量共同維持大學生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展。服務(wù)資源反映的是其內(nèi)部要素的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)狀態(tài)。 大學生創(chuàng)業(yè)園的服務(wù)資源支持力包括中介結(jié)構(gòu)和交易市場。

2.4 政府政策資源支持力

實踐證明，大學生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展離開了國家、地方政府的支持是難以發(fā)展壯大的。政府資源作為區(qū)域內(nèi)資源整合的有效手段對大學生創(chuàng)業(yè)園的形成與發(fā)展有著很大的引導(dǎo)和推進作用，政府所出臺的優(yōu)惠政策有利于對大學生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)生與快速發(fā)展，而且政府的相關(guān)政策也有利于大學生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)企業(yè)的成長。除了當?shù)卣挠绊懼猓瑖?、省市等政策、法律條文對大學生創(chuàng)業(yè)園的形成與發(fā)展都會產(chǎn)生巨大的影響。大學生創(chuàng)業(yè)園的服務(wù)資源支持力包括國家政策與治理、省市政策與治理、地方政策與治理。

2.5 勞動資源支持力

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。經(jīng)濟學上的勞動資源包括腦力勞動者和體力勞動者。結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，本文中將勞動資源進行了從新分類，即分為人力資源、科技資源和培訓(xùn)機構(gòu)。高校、科研機構(gòu)代表著我國科技進步發(fā)展的方向，也是企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的來源，因此此處將科技資源單獨立出，其他的勞動資源劃入人力資源的范疇。各種培訓(xùn)機構(gòu)是輸送人力資源的主要來源地，不能直接歸入大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展的附屬機構(gòu)和服務(wù)機構(gòu)，因這種專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)對勞動資源質(zhì)與量的重要性，此處將其列入勞動資源。大學生創(chuàng)業(yè)園的勞動資源支持力包括人力資源、科技資源、培訓(xùn)機構(gòu)等。

2.6 資本資源支持力

資本資源反映大學生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)部資本的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)變化。資本是經(jīng)濟發(fā)展最基本的生產(chǎn)要素。沒有資本的支撐，大學生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展將寸步難行。資本是企業(yè)的血液，充足的資本來源和通暢的資金鏈方能維持和促進企業(yè)發(fā)展。大學生創(chuàng)業(yè)園的資本資源支持力包括境外資本和境內(nèi)資本。

2.7 企業(yè)及市場支持力

大學生創(chuàng)業(yè)園以同處或相關(guān)于一個特定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的、一定數(shù)量的、相互聯(lián)系的公司和關(guān)聯(lián)的機構(gòu)在地理位置上的集中為基礎(chǔ)，企業(yè)數(shù)量太少，是很難發(fā)展成創(chuàng)業(yè)園的。 創(chuàng)業(yè)園中包括生產(chǎn)商、供應(yīng)商和銷售商。還有中介機構(gòu)等輔助機構(gòu)等，這些企業(yè)相互聯(lián)系、互相支持，才能形成創(chuàng)業(yè)園。再者，創(chuàng)業(yè)園要發(fā)展，其產(chǎn)品必須要有一定的銷路和銷量，市場的開發(fā)性對企業(yè)市場份額的占有和開拓具有重要影響。大學生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)及市場資源支持力包括企業(yè)數(shù)量、規(guī)模及產(chǎn)業(yè)分布、市場的開放性及銷售網(wǎng)絡(luò)。

3 大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園發(fā)展對策

3.1 重點完善資金投入等各項制度建設(shè)

任何新興事物的發(fā)展都離不開制度的不斷完善.目前，創(chuàng)業(yè)園各項制度建設(shè)迫在眉睫，其中包括：創(chuàng)業(yè)項目的選拔機制、項目入場和退場流程規(guī)定、項目過程管理、項目考核與評估、組織機構(gòu)設(shè)置、數(shù)據(jù)報告制度等，特別是經(jīng)營數(shù)據(jù)報告制度，是創(chuàng)業(yè)中心評估項目時擁有及時有效依據(jù)的保障，制度完善了，整個經(jīng)營才能步入正規(guī)。

3.2 加強學生創(chuàng)業(yè)過程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)

在創(chuàng)業(yè)園運作過程中，學校應(yīng)保持全程的高度關(guān)注.特別在創(chuàng)業(yè)初期，學生會遇到各種各樣難以預(yù)料的困難，及時幫助創(chuàng)業(yè)者解決遇到的問題，妥善處理出現(xiàn)的矛盾，可增強他們的創(chuàng)業(yè)和勇氣信心，使其經(jīng)營項目以最快的速度進入良性循環(huán)的軌道。

3.3 積極協(xié)助創(chuàng)業(yè)者規(guī)避風險

各創(chuàng)業(yè)項目本身發(fā)展的不成熟大大增加了項目運作的風險性，并有可能最終演變?yōu)槠髽I(yè)危機.應(yīng)成立風險評估機構(gòu)，對項目運作進行實時監(jiān)督，機構(gòu)成員由兼職教師和指導(dǎo)教師組成，由創(chuàng)業(yè)中心組織、協(xié)調(diào)評估活動。風險評估部門實行周例會制，在例會討論時，由各項目負責人向中心老師匯報項目運行情況和遇到的問題，中心老師將項目的運營情況及時反饋給導(dǎo)師庫相關(guān)成員，并對出現(xiàn)的問題進行討論，提出解決的思路，避免創(chuàng)業(yè)者遭受更大的損失。風險評估機構(gòu)一方面能有效的進行項目運作前的評估，另一方面，能及時有效的發(fā)現(xiàn)項目運作過程中所產(chǎn)生的風險問題，并及時解決。

［1］李靜.大學生創(chuàng)業(yè)園存在的問題及對策研究[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院學報，2011(1).

［2］陳海濤.金華市文化產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展資源支撐架構(gòu)研究[J].科技信息，2011(29).