漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)語(yǔ)用功能研究

曲宏欣

(長(zhǎng)春大學(xué) 人文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021)

0 前言

人們?cè)诳谡Z(yǔ)和會(huì)話交流中為了能有效地組織話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確的傳遞信息，通常會(huì)使用一些小品詞、連接語(yǔ)、附加語(yǔ)、副詞和感嘆詞等多種語(yǔ)言手段，如“我的意思是”、“也就是說(shuō)”、“總之”等等，不勝枚舉。我們將類似的結(jié)構(gòu)稱為“話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)”。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)指書(shū)面交際和口語(yǔ)交際中表示話語(yǔ)結(jié)構(gòu)以及連貫關(guān)系、語(yǔ)用關(guān)系等的所有表達(dá)式。它們是會(huì)話交流中十分常見(jiàn)，又看似“多余”的成分，但它們對(duì)引起聽(tīng)者的注意、維持話語(yǔ)連貫、保證交際成功起著十分重要的作用。

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)自身一般沒(méi)有具體意義，只能借助語(yǔ)境搭載做到其意義的實(shí)現(xiàn)。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)不受句法結(jié)構(gòu)的限制，為話語(yǔ)理解提供信息標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)所傳遞的最重要的信息，從語(yǔ)篇建構(gòu)和功能表達(dá)來(lái)看，它們是不可或缺的。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)從整體上對(duì)話語(yǔ)的建構(gòu)與理解產(chǎn)生影響，具有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)用特征。

本文以認(rèn)知理論為依據(jù)，在語(yǔ)用功能層面上對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行研究。

1 制約功能

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)的生成和理解具有制約性。依據(jù)認(rèn)知關(guān)聯(lián)理論，任何情況下的交際都存在多種可能的理解。從聽(tīng)者的角度來(lái)說(shuō)，他需要從眾多的語(yǔ)境假設(shè)中選出一種對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行理解。而從說(shuō)話人的角度說(shuō)，說(shuō)話人對(duì)語(yǔ)境假設(shè)的制約使聽(tīng)者對(duì)語(yǔ)境產(chǎn)生唯一理解。為了使聽(tīng)者對(duì)話語(yǔ)的理解與說(shuō)話人的期待一致，說(shuō)話人必然會(huì)使用一些明示話語(yǔ)意義的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)引導(dǎo)話語(yǔ)理解方向，促使聽(tīng)者根據(jù)該方向去尋找話語(yǔ)關(guān)聯(lián)性。例如：

（1）a.這件衣服樣子不錯(cuò)，就是料子不怎么好。

b.我會(huì)把它買(mǎi)下來(lái)的。

（2）這件衣服樣子不錯(cuò)，就是料子不怎么好。不然的話/盡管如此，我會(huì)把它買(mǎi)下來(lái)的。

單看例（1）中所給出的兩個(gè)話語(yǔ)，它們之間的邏輯關(guān)系根本無(wú)從確定。作者到底是在意衣服的質(zhì)量而不去買(mǎi)還是會(huì)忽略質(zhì)量的缺陷而買(mǎi)下來(lái)？聽(tīng)者只會(huì)在這兩者的語(yǔ)境選擇中迷失方向，不辨說(shuō)話人的真正意圖。而例（2）中加入話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“不然的話/盡管如此”正好限制了說(shuō)話人的語(yǔ)境假設(shè)，成功的建立了兩個(gè)句子之間的關(guān)聯(lián)，從而將聽(tīng)者引向說(shuō)話人期望的唯一語(yǔ)境。句子中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“不然的話/盡管如此”制約著說(shuō)話人后續(xù)話語(yǔ)的行為，它的使用使話語(yǔ)的真值條件更為明晰。

2 提示功能

在交際中說(shuō)話人不可避免要向聽(tīng)者傳達(dá)某一結(jié)論或結(jié)果，此時(shí)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)作為引導(dǎo)聽(tīng)者處理話語(yǔ)的功能就顯現(xiàn)出來(lái)了——話語(yǔ)提示。說(shuō)話人通過(guò)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用最大限度地減少對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行加工處理所付出的努力，使聽(tīng)者獲取最佳的關(guān)聯(lián)效果，排除其他的語(yǔ)境假設(shè)獲得說(shuō)話人期待的語(yǔ)境效果，實(shí)現(xiàn)交際的成功。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)為話語(yǔ)活動(dòng)提供了話語(yǔ)線索與標(biāo)記，有助于聽(tīng)者對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行分析與加工處理，從而達(dá)到正確理解的目的。例如：

（3）a.跟美國(guó)比起來(lái)，我更喜歡英國(guó)。我討厭霧蒙蒙的天氣。

b.跟美國(guó)比起來(lái)，我更喜歡英國(guó)。可是，我討厭英國(guó)霧蒙蒙的天氣。

在理解（3）a時(shí)，聽(tīng)者很難判定說(shuō)話人“是討厭英國(guó)的天氣還是討厭美國(guó)的天氣”。但在（3）b中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“可是”的使用，使聽(tīng)者得到了提示，說(shuō)話人討厭的是英國(guó)的天氣?？梢?jiàn)，漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)具有顯著的提示功能。

3 語(yǔ)篇功能

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)篇功能是指話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)具有連接話語(yǔ)或語(yǔ)段，維持語(yǔ)篇連貫性的作用?？梢员磉_(dá)句間的列舉、總結(jié)、對(duì)比、因果、推斷、讓步、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。換言之，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)可以用來(lái)表示話語(yǔ)間的相關(guān)性。說(shuō)話人通過(guò)運(yùn)用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)把意義上相互聯(lián)系的話語(yǔ)單位連接起來(lái)，從而生成一個(gè)語(yǔ)義連貫的篇章。由此可見(jiàn)，被連接的話語(yǔ)單位在意義上必須是連貫的，也就是說(shuō)只有意義上相互聯(lián)系的話語(yǔ)單位之間才有可能使用話語(yǔ)標(biāo)記。

在會(huì)話交際中，說(shuō)話人并非總能滔滔不絕的使用話語(yǔ)，很多時(shí)候，說(shuō)話人需要時(shí)間思索以尋求恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)以傳遞信息給聽(tīng)者。這就會(huì)在會(huì)話中形成話語(yǔ)信息的空白，為了避免過(guò)長(zhǎng)的停頓導(dǎo)致說(shuō)話的機(jī)會(huì)的喪失，說(shuō)話人經(jīng)常會(huì)使用一些手段如故意留下一定的信息空缺或?qū)﹀e(cuò)誤用詞、口誤、聽(tīng)錯(cuò)對(duì)方的話語(yǔ)等問(wèn)題進(jìn)行修正話語(yǔ)等，使自己的話語(yǔ)得以有效地進(jìn)行下去。這些標(biāo)志手段就是話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)篇接續(xù)功能。漢語(yǔ)中的“什么”、“我的意思是”、“嗯”等就是標(biāo)記語(yǔ)語(yǔ)篇接續(xù)功能的代表詞匯。例如：

（4）A：怎么了？

B：魯濱遜夫人，你沒(méi)有，我的意思是您沒(méi)有認(rèn)為，

A：什么？

B：我的意思是您沒(méi)有真的認(rèn)為我會(huì)做那樣的事。

在以上這段對(duì)話中，說(shuō)話人B用了兩次“我的意思是”，雖然這讓原來(lái)的句子變得不完整，但這反映了當(dāng)時(shí)B在一時(shí)沒(méi)有考慮好說(shuō)什么，但又不愿意放棄說(shuō)話的輪次的情況下，借助“我的意思是”來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間，保住說(shuō)話的輪次。

另一方面，又不會(huì)使交際出現(xiàn)信息空缺，保證了交際的繼續(xù)，同樣具有非常明顯的語(yǔ)篇接續(xù)功能。

4 人際功能

言語(yǔ)交際應(yīng)該是一種合作性互動(dòng)，說(shuō)話人不能將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于聽(tīng)者，要讓對(duì)方自己做出選擇。交際中說(shuō)話人和聽(tīng)話者需要為維護(hù)和諧的人際關(guān)系進(jìn)行種種努力，最大限度地減少對(duì)方之間的沖突，盡量做到有禮貌。如果交際中說(shuō)話人或者聽(tīng)者不可避免地受到一定程度的威脅或冒犯時(shí)，就需要人們采取一定的語(yǔ)言手段努力緩和其威脅的力度。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)便是其中的一種語(yǔ)言手段。例如：

（5）你是不是該去洗個(gè)澡呢?

“是不是”和“呢”的使用，使說(shuō)話人不但顧全了對(duì)方的面子，緩和了話語(yǔ)可能帶來(lái)的不愉快反應(yīng)，又委婉得向?qū)Ψ教岢隽私ㄗh。

5 元語(yǔ)言功能

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的功能還體現(xiàn)在語(yǔ)域控制方面。Jakobson在他的論語(yǔ)言學(xué)與詩(shī)學(xué)的文章中提出了“目標(biāo)語(yǔ)言”和“元語(yǔ)言”?！澳繕?biāo)語(yǔ)言”指描述客觀世界的語(yǔ)言，“元語(yǔ)言”指描述語(yǔ)言本身的語(yǔ)言。元語(yǔ)言層面的功能主要體現(xiàn)在情態(tài)上,表明說(shuō)話人對(duì)命題的主觀態(tài)度和情感；此外,話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)還可以使說(shuō)話人避免使用絕對(duì)意義的話語(yǔ)表達(dá)自己沒(méi)有太大把握的事情,起到語(yǔ)用模糊限制作用,保全說(shuō)話者的面子。漢語(yǔ)中這類標(biāo)記語(yǔ)常見(jiàn)的有 “我想”、“我猜”、“我認(rèn)為”、“我是這么看的”等等。

（6）A：去電影院需要多長(zhǎng)時(shí)間？

B：20分鐘，我想。

例（6）中A問(wèn)B到電影院要用多長(zhǎng)時(shí)間，B由于對(duì)答案的不確定而使用了標(biāo)記語(yǔ)“我想”，表明當(dāng)說(shuō)話人對(duì)自己的話語(yǔ)不自信時(shí)，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)就可以用來(lái)模糊自己的言語(yǔ)，既避免使用了絕對(duì)的話語(yǔ)，又保全了面子。

6 結(jié)語(yǔ)

我們通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)語(yǔ)用功能的研究，發(fā)現(xiàn)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)有制約、提示、語(yǔ)篇、人際、元語(yǔ)言等五個(gè)方面的語(yǔ)用功能。準(zhǔn)確的掌握話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)用功能，將有助于現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地感受到語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

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