高職院校如何開展創(chuàng)業(yè)教育

楊蘭

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 招生與就業(yè)辦公室，江蘇 江陰214400）

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育掀起熱潮。政府出臺(tái)一系列優(yōu)惠措施，學(xué)校有一系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也在悄然出現(xiàn)在大學(xué)校園里。

在我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)的成功率，主要取決于創(chuàng)業(yè)能力的高低。大學(xué)階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練的重要時(shí)期，目前，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練方面還有待提高和加強(qiáng)。因此，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性，探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)化和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

探索學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，成為創(chuàng)業(yè)教育中的重中之重。開展課堂式創(chuàng)業(yè)教育。以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維為導(dǎo)向，建立以創(chuàng)業(yè)教育為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)專業(yè)和選修創(chuàng)業(yè)教育系列課程，通過完善教學(xué)方案培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育，是建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新基地為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和資金資助，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，舉辦創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)研討會(huì)、論壇提升創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)等，形成以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目為形式的實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教育。

而綜合式創(chuàng)業(yè)教育，則是課堂式創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。既注重創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)體系的培養(yǎng)又注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升。其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力都得到提高。

那么，高職院校應(yīng)該注重大學(xué)生哪些能力的培養(yǎng)呢？主要是機(jī)會(huì)識(shí)別能力，創(chuàng)業(yè)需要關(guān)注創(chuàng)新機(jī)會(huì)，任何一種創(chuàng)業(yè)類型都是如此。如果沒有發(fā)現(xiàn)或者是選擇了不合適的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，則很難創(chuàng)業(yè)成功。然而，并不是所有人都能發(fā)現(xiàn)、并且抓住機(jī)會(huì)。

同時(shí)，有效的學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)大學(xué)生的觀念創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，從而進(jìn)一步發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造新價(jià)值打下良好基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)和能力的必要要求。創(chuàng)業(yè)是非常具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)全方位的考驗(yàn)。

成功創(chuàng)業(yè)的前提是必須具備創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，該體系要求金融、商務(wù)、法律、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、宏觀經(jīng)濟(jì)政策等知識(shí)，這些是創(chuàng)業(yè)能力形成的社會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)。而如何選擇、如何建立、如何管理一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)，這都需要一定深度和廣度的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)做支撐。在創(chuàng)業(yè)前需要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，加深和擴(kuò)寬己有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)知識(shí)的深度和廣度決定了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠達(dá)到的高度。

良好的營理溝通能力，能夠恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，能夠有效地解決公眾危機(jī)事件，也能夠與合作伙伴保持融洽的關(guān)系，能夠最大程度的爭取政府、媒體和其他組織的支持與合作。

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中要搞好人際關(guān)系，包括企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與其他組織形態(tài)之間都必須保持良好的關(guān)系，也就是創(chuàng)業(yè)者必須有良好的溝通能力，能夠處理企業(yè)之外客戶與員工，企業(yè)之內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與下屬、下屬之間等各種人際關(guān)系。

組織協(xié)調(diào)能力是既系統(tǒng)又辯證的思維能力。是支撐創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠獲得組織內(nèi)外他人和社會(huì)的支持，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功有重要的促進(jìn)作用。

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，市場風(fēng)險(xiǎn)，政治風(fēng)險(xiǎn)，管理風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)等。因此，挫折承受能力強(qiáng)弱直接影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。有資料顯示，全國大學(xué)生的平均成功率大約能達(dá)到20%。過低的創(chuàng)業(yè)成功率，一方面給有創(chuàng)業(yè)意愿的潛在創(chuàng)業(yè)者造成一種負(fù)面影響，使得他們觀望、猶豫、舉棋不定甚至放棄創(chuàng)業(yè)意愿;另一方面對(duì)于己經(jīng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，也會(huì)產(chǎn)生一種不好的影響，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中，在面臨挫折、打擊等問題時(shí)很容易打退堂鼓，更有甚者會(huì)因?yàn)榇煺邸⒋驌舳艞墑?chuàng)業(yè)，因此創(chuàng)業(yè)挫折承受能力對(duì)潛在創(chuàng)業(yè)者和已創(chuàng)業(yè)者都有很重要的指示作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是學(xué)校與社會(huì)的溝通橋梁，在培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面已越來越凸顯其重要的平臺(tái)作用。大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和抓住商業(yè)機(jī)會(huì)，利用各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，將知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際價(jià)值的生產(chǎn)力，這需要一個(gè)契機(jī)才能實(shí)現(xiàn)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園就是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐的平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)園提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及培訓(xùn)機(jī)制，具有完善的公共政策咨詢、各類扶持資金申請(qǐng)、企業(yè)工商稅務(wù)登記、人事代理等“一站式”公共服務(wù)平臺(tái)。

學(xué)校以創(chuàng)業(yè)園為載體，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地提供諸多優(yōu)惠措施如為創(chuàng)業(yè)學(xué)生免費(fèi)提供集中的研發(fā)場地為學(xué)生免費(fèi)提供4人以下辦公用品，包括辦公桌椅、文件夾、文件柜、文具等。為創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)的寬帶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并為每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一部電話，同時(shí)每月補(bǔ)助話費(fèi)。為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供打印、復(fù)印及傳真服務(wù)。給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)減免研發(fā)期內(nèi)，辦公場地內(nèi)的辦公水、電費(fèi)用。給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供包括會(huì)議室、演講廳、多媒體廳、接待室等在內(nèi)的公共設(shè)施，給創(chuàng)業(yè)者免費(fèi)使用。給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供包括交通、食宿在內(nèi)的綜合補(bǔ)貼，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供包括工商注冊(cè)咨詢、財(cái)務(wù)咨詢、法律咨詢、廣告制作等在內(nèi)的綜合服務(wù)等。

因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育要以提高學(xué)生自我就業(yè)、自我創(chuàng)業(yè)能力為創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，完成以培養(yǎng)被動(dòng)就業(yè)型人才向培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)業(yè)型人才目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，使更多的大學(xué)畢業(yè)生能成為工作崗位的創(chuàng)造者。

同時(shí)，高校還應(yīng)該促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。實(shí)踐性教學(xué)要求教師具有較為全面的理論和實(shí)踐知識(shí)，這就要求一方面學(xué)校教師不斷深造學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過教學(xué)、科研、企業(yè)掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作等多種形式提高自身水平;另一方面可聘請(qǐng)有豐富創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和能力的校外企業(yè)家兼職或客座講師、教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，協(xié)作、豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。