微博在高校大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

李運倉 張建學(xué)

（石家莊學(xué)院 河北石家莊 050000）

微博就是每次發(fā)布都不超過140個字的微型博客，是表達自己，傳播思想，吸引關(guān)注，與人交流的最快捷、最方便的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。其不僅具有傳統(tǒng)博客開放性、及時性、交互性等特點，還具有精簡短小、時效性強、發(fā)布形式多樣、操作方式便捷等特有的特點。它是2006年最早誕生在美國的推特（twitter）網(wǎng)站的。短短幾年時間，它便迅速走近大眾的視線，其用戶呈現(xiàn)爆炸性的增長，在眾多媒體中脫穎而出，成為了大眾談?wù)摰慕裹c。隨著推特的影響力不斷擴展，2007年，我國也出現(xiàn)了—批模仿推特的網(wǎng)站，如飯否、嘰歪、嘀咕、做啥等。直到2009年8月份，作為中國最大門戶網(wǎng)站的新浪網(wǎng)正式推出“新浪微博”內(nèi)測版，便在我國傳媒領(lǐng)域呈現(xiàn)出了如火如荼的發(fā)展態(tài)勢。

一、以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育的可行性分析

（一）微博越來越多地被我國大學(xué)生群體所使用

在我國，微博的使用仍是以80、90后的青年人為主體的，根據(jù)締元信( 萬瑞數(shù)據(jù))統(tǒng)計分析，在微博用戶中，18—30歲年輕用戶是其主體，其中，18 —25歲（符合大學(xué)適齡階段）的微博用戶達36.4%，63%以上的用戶具有本科學(xué)歷。[1]這項數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生群體樂于嘗試使用信息科技進步帶來的最新成果，并在其普及過程中有意無意地扮演著推廣者的角色。大量大學(xué)生使用手機上網(wǎng)為微博在該群體中的進一步普及提供了重要的技術(shù)前提。另據(jù)DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心預(yù)計，2010年底，中國互聯(lián)網(wǎng)微博累計活躍注冊帳戶數(shù)將突破6500萬個，2011年將突破1億，2011年底、2012年底、2013年底.將分別有望突破1.5億、2.8億、4.6億。[2]并且將來的實際數(shù)字將有可能高于預(yù)計。據(jù)此，我們有理由相信，大學(xué)生中使用微博的群體規(guī)模也會隨之迅速擴大。我們認(rèn)為，除了大學(xué)生善于接受新生事物外，這跟微博交流溝通方便快捷、內(nèi)容豐富多樣是密不可分的，微博所提供的平等開放的人際交往平臺恰恰契合了大學(xué)生渴望交流、渴望受到關(guān)注、樂于自我展示的人格特質(zhì)的需要。可見，規(guī)模日益龐大的大學(xué)生微博應(yīng)用群體為高校利用微博開展思想政治教育提供了可靠的群眾基礎(chǔ)。

（二）微博具備成為大學(xué)生思想政治教育載體的基本條件

學(xué)界普遍認(rèn)為，一種媒介形式要成為大學(xué)生思想政治教育的載體，就必須具備兩個基本條件：一是能夠承載大學(xué)生思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等基本信息，并且能夠被思想政治教育主體所操作；二是能夠?qū)⒔逃黧w和教育客體聯(lián)系起來，使得主客體雙方之間可以借助這種形式進行雙向的交流互動。[3]顯而易見，微博具備這種條件，一方面，微博本身能夠承載豐富的思想政治教育信息，盡管每篇微博的內(nèi)容不超過140個字符，但是它所表達的內(nèi)容精煉簡明，傳遞的信息極具針對性，承載信息的形式也呈現(xiàn)多樣化，這便于其生動地展示思想政治教育的基本信息，又易于其被思想政治教育工作者所掌握；另一方面，微博作為一種新媒體工具，其最本質(zhì)的特征就是能夠?qū)崿F(xiàn)信息發(fā)布主體與對象之間的交互溝通，微博可以通過其“關(guān)注”、“評論”和“轉(zhuǎn)發(fā)”等功能搭建起思想政治教育工作者與大學(xué)生之間溝通的橋梁，實現(xiàn)雙方的互動交流，并且，這種通過微博進行的互動更加凸顯個體性、針對性和平等性，溝通的效率也得到了大幅的提高。

（三）微博作為大學(xué)生思想政治教育載體具有突出的自身優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)思想政治教育載體，微博所具有的獨特功能與特性，使之作為思想政治教育的新載體具有前所未有的突出優(yōu)勢。首先，由于微博的篇幅限制，學(xué)生發(fā)表微博不需要較高的文字水平，他們只需將自己的思想簡要表述出來，甚至是用手機拍一張照片。這使得信息傳播的門檻大為降低，方便了更多的學(xué)生自由表達自己的想法。其次，微博既可以依托手機存在、又可以借助電腦進行溝通，能夠?qū)崿F(xiàn)個人與信息的“無縫對接”，特別是當(dāng)微博與手機相結(jié)合時，由于手機的便攜與普及，也使得微博的使用時空得到了無限的延展，可以說，擺脫了電腦網(wǎng)線的束縛，依托于無線移動通信網(wǎng)絡(luò)的手機微博可以隨時隨地的發(fā)揮信息傳播功能，從而充分拓展了大學(xué)生思想政治教育工作的時空；第三，微博作為一種公認(rèn)的“自媒體”，將思想政治教育工作的主客體拉倒了同一對話平臺上，雙方都有充分的話語權(quán)，它允許教育主客體對等地發(fā)起關(guān)于某一特定問題的討論，并且這種討論在形式和內(nèi)容上是極為交互和發(fā)散的，討論的參與者也是極為廣泛和不受限制的，這更加便于雙方表達真實的思想，有利于雙方之間加深理解與信任，使得思想政治教育工作更易于被大學(xué)生接受。

二、利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的基本原則

凡事都有兩個方面，微博的興起、發(fā)展也不例外，其對大學(xué)生思想政治教育的影響也是多方面的，我們認(rèn)為應(yīng)把握好微博的優(yōu)勢，充分利用其“關(guān)注”、“評論”、“轉(zhuǎn)發(fā)”等功能，在堅持一定原則的基礎(chǔ)上利用微博開展大學(xué)生思想政治教育。

（一）堅持主流思想與多樣服務(wù)相結(jié)合的原則

作為思想政治教育的載體，微博必須以傳播主流思想為先導(dǎo)，提供多樣服務(wù)為輔助。這是思想政治教育自身的必然要求。宣揚社會主義價值體系應(yīng)該成為其主導(dǎo)思想。與此同時，在此基礎(chǔ)上還要發(fā)揮微博的各種優(yōu)勢為廣大的大學(xué)生提供形式多樣的、貼近學(xué)生生活及學(xué)習(xí)各方面的服務(wù)，如學(xué)生所關(guān)注的名人名論、新聞趣事等。只有這樣才能是微博真正成為思想政治教育的載體，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）堅持網(wǎng)上網(wǎng)下教育結(jié)合原則，強化教育效果

在微博上開展大學(xué)生思想政治教育，不僅是時代發(fā)展的要求也是思想政治教育與時俱進基本原則的要求。強調(diào)利用微博對大學(xué)生進行思想政治教育并不是否認(rèn)了傳統(tǒng)思想政治教育的重要性，傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)地位和作用仍然是不可取代的。大學(xué)生群體是一個易于接受和應(yīng)用新生事物的群體，微博的特點恰恰迎合了大學(xué)生的各種需求，在大學(xué)生廣泛應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)媒體的今天，每個人都成為了媒體的記者，如果思想政治教育不積極地拓展自身的教育渠道和領(lǐng)地，那么這個平臺就會被其他意識形態(tài)所利用，這將會對大學(xué)生意識形態(tài)造成不良影響。因此，只有在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，利用各種網(wǎng)絡(luò)載體開展思想政治教育才能提高其教效果，把大學(xué)生群體真正培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。

（三）堅持疏堵結(jié)合原則

微博上的信息可謂是良莠不齊，要明辨其真?zhèn)尾粌H需要人們具有明辨是非的能力，也要求具有良好的信息素養(yǎng)。對于微博上充斥的各種信息我們不能僅僅視其為洪水猛獸，就極力地采取“堵”的方式，而應(yīng)該以“疏”為主以“堵”為輔。一方面，要對微博上的消極信息、 虛假信息、反動信息等采取“堵”的方法，禁止這些不良信息毒害大學(xué)生群體的思想意識，削弱他們的道德感和責(zé)任意識。另一方面，對于大學(xué)生群體微博上的無聊信息，消極信息進行適當(dāng)有效的疏導(dǎo)，以培養(yǎng)大學(xué)生群體的信息環(huán)保意識。

三、微博應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

微博的出現(xiàn)和發(fā)展，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新帶來了新機遇、提供了新手段，高校思想政治教育工作者可以借助這個新手段，對學(xué)生開展大范圍、高效率的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。我們認(rèn)為可以通過以下幾種途徑開展教育活動：

（一）高校也應(yīng)動員輔導(dǎo)員等思政工作者成為“脖友”，利用微博開展思想政治教育工作

微博開辟了大學(xué)生思想政治教育的新陣地，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)走入了微博生活，并且走在了最前列。面對這種形勢，作為輔導(dǎo)員的高校思想政治教育工作者必須搶抓機遇，主動開通個人微博，通過微博開展大學(xué)生思想政治教育工作。2011年上半年，天津科技大學(xué)在學(xué)校中開通了輔導(dǎo)員微博，全體輔導(dǎo)員以微博為載體及時發(fā)布學(xué)生思想教育、事務(wù)管理等方面的信息取得了良好的效果。此舉對高校中應(yīng)該是一個有益的啟示。當(dāng)前國內(nèi)各高校的思想政治教育工作部門應(yīng)抓住微博已深入學(xué)生的良好機遇，鼓勵思想政治教育工作者開通個人微博，通過微博來與學(xué)生進行全方位的對話與交流，切實掌握他們的思想動態(tài)，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

（二）樹立主體間性思想政治教育理念，平等對待學(xué)生

主體間性思想政治教育是哲學(xué)上主體間性理論在思想政治教育學(xué)上的一個體現(xiàn)。它把教育者與受教育者都看作是思想政治教育的主體，二者通過思想政治教育實踐進行聯(lián)系。相對于傳統(tǒng)的單向型思想政治教育而言，“主體間性思想政治教育真正把受教育者看作是教育的主體，重視受教育者的獨立人格，充分發(fā)掘受教育者的主體性、自主性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了人的發(fā)展、思想政治教育自身發(fā)展和時代發(fā)展的要求”。[4]在微博快速發(fā)展的大學(xué)校園中，思想政治教育工作者要牢固樹立主體間性思想政治教育理念，平等地對待每個學(xué)生。在微博上，一切都是平等的，思想政治教育工作者并不比學(xué)生多出什么東西，所以，以平等的姿態(tài)與學(xué)生進行對話，是了解他們的基礎(chǔ)。

（三）建立各類思政微博平臺，進行分類管理

鑒于微博具有強大的傳播功能，擁有宣傳教育部門的微博平臺至關(guān)重要，這將使新媒體之下思想政治工作的創(chuàng)新和拓展具備相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理界面和技術(shù)支持。[5]當(dāng)前，高校思想政治教育工作者可以建立院系、班級內(nèi)部的微博、學(xué)生黨員微博、學(xué)生會干部微博、團委干部微博等等，對各類學(xué)生組織進行有效分類管理，各級組織內(nèi)成員凡是申請微博者，都要對組織的微博進行跟隨，組織微博也要確保對每一個成員的跟隨。[6]思想政治教育工作者應(yīng)擔(dān)任思政微博管理員，掌握上傳和管理各種電子資源的權(quán)限。

（四）開展移動思想政治教育，構(gòu)建虛擬思想政治教育課堂

利用微博的及時交流模式開展思想政治教育，能夠突破傳統(tǒng)博客的限制，即可以將信息傳遞到每一個用戶手中，由于微博直接與手機綁定，只要學(xué)校內(nèi)每個學(xué)生都相互跟隨，就可以不受時空的限制自由地進行交流，每個學(xué)生都可以接收到思想政治教育工作者發(fā)布的各類信息，這意味著利用微博可以開展移動思想政治教育。思想政治教育工作者還可以利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建虛擬思政課堂，發(fā)起課堂討論等等。這種討論由于克服了面對面的拘束，能夠充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使他們能夠自發(fā)地參與討論，在相互的思想碰撞中提高自己的思想政治素質(zhì)。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：第2 7 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，2011年

[2]中國微博元年市場白皮書。http://www.slideshare.net/meiti6

[3]陳萬柏：《思想政治教育載體論》，湖北人民出版社，2003年版

[4]張未知、董艷梅、周景春：《社會主義核心價值體系教育研究：大學(xué)生思想政治教育的新思考》，吉林人民出版社，2007年版

[5]闞道遠(yuǎn)：《 微博興起視野下的思想政治工作》，《思想政治工作研究》，2010年第4期

[6]郝勝杰：《 思想政治教育如何應(yīng)對“微博”的挑戰(zhàn)》，《揚州大學(xué)學(xué)報》，2010年第4期