創(chuàng)建特色校園的探索與實(shí)踐

魏 彤 張 斌

奇邁山下，桃李芬芳;辛勤耕耘，瀚墨飄香。龍巖第三中學(xué)地處前國(guó)務(wù)院副總理鄧子恢的故鄉(xiāng)福建省龍巖市東肖鎮(zhèn)，創(chuàng)辦于1941年，1998年通過省三級(jí)達(dá)標(biāo)校驗(yàn)收，成為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2012年掛名“龍巖學(xué)院附屬中學(xué)”。長(zhǎng)期以來，有著悠久歷史的龍巖三中，始終伴隨時(shí)代前進(jìn)步伐，始終貫徹“辦好教育為人民”的思想，根植于革命老區(qū)的紅土?xí)憬ㄔO(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，如李松波、鄒景忠、張晨曦等專家學(xué)者，第五屆“十大中華經(jīng)濟(jì)英才”特別獎(jiǎng)獲得者張仁強(qiáng)先生，以及福建省委常委、副省長(zhǎng)張志南等優(yōu)秀校友。

一代代三中人沐浴紅色文化，傳承光輝歷史，秉承老區(qū)精神、華僑精神和“為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精”的校訓(xùn)精神及“以人為本，責(zé)任育人，創(chuàng)建幸福校園”的辦學(xué)理念，逐漸形成了“負(fù)重拼搏、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的三中精神。近年來學(xué)校著力打造四大特色辦學(xué)工程:一是實(shí)施校園文化建設(shè)工程，彰顯“老區(qū)文化”一大特色;二是實(shí)施辦學(xué)理念實(shí)踐工程，突出“責(zé)任育人”一大主題;三是實(shí)施德育內(nèi)涵建設(shè)工程，呈現(xiàn)“創(chuàng)新途徑”一大亮點(diǎn);四是實(shí)施課堂實(shí)效改革工程，構(gòu)建“課堂三導(dǎo)教學(xué)”一大品牌。先后榮獲了省先進(jìn)教工之家、省綠色學(xué)校、省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省示范圖書館、市文明學(xué)校、市素質(zhì)教育先進(jìn)校、市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，為進(jìn)一步貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施紅土?xí)愎こ蹋瑯?gòu)建特色校園文化，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、著力實(shí)施校園文化建設(shè)，彰顯“老區(qū)、僑區(qū)文化”一大特色

龍巖三中注重老區(qū)、僑區(qū)文化的傳承弘揚(yáng)和現(xiàn)代文化的吸納與整合，努力建設(shè)既能突現(xiàn)老區(qū)、僑區(qū)文化主題又具有鮮明時(shí)代特征的學(xué)校文化。學(xué)校以“依托老區(qū)、僑區(qū)文化特色，構(gòu)建特色校園文化”為思路，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理作用，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，優(yōu)化育人環(huán)境，深化學(xué)校內(nèi)涵。

(一)依托教育基地優(yōu)勢(shì)，開展主題實(shí)踐活動(dòng)

龍巖三中充分利用后田暴動(dòng)館、鄧子恢紀(jì)念館、新四軍二支隊(duì)北上抗日紀(jì)念館、東肖革命紀(jì)念碑、龍巖華僑歷史博物館等傳統(tǒng)教育基地開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，做到思想教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合。如2008年學(xué)校組織學(xué)生參加了“后田暴動(dòng)80周年紀(jì)念大會(huì)”和“鄧子恢”的開拍儀式，2010年學(xué)校組織學(xué)生觀看了電視劇《鄧子恢》，2013年舉辦“紀(jì)念后田暴動(dòng)85周年”文藝匯演，每年清明組織新團(tuán)員到東肖革命紀(jì)念碑舉行入團(tuán)宣誓和掃墓活動(dòng)，學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行了深刻的革命傳統(tǒng)教育。

(二)依托紅色資源優(yōu)勢(shì)，提升思想教育內(nèi)涵

龍巖三中充分利用老區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)，秉承革命老區(qū)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以“提升文化品位、營(yíng)造育人氛圍”為目標(biāo)，通過組織學(xué)生到烈士紀(jì)念碑掃墓，開展“老區(qū)文明好學(xué)生”主題班會(huì)活動(dòng)，“青春獻(xiàn)祖國(guó)，永遠(yuǎn)跟黨走”詩(shī)朗誦比賽，以及主題演講、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)朗誦比賽、文藝演出等“紅色之旅”青少年愛國(guó)主義教育系列競(jìng)賽活動(dòng);結(jié)合老區(qū)特色開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng):在班級(jí)開展“感動(dòng)就在你我身邊”活動(dòng);在學(xué)校開展“文明教育”、“責(zé)任教育”主題活動(dòng);在家庭開展“感恩父母”活動(dòng);在社會(huì)開展“我是青年志愿者”活動(dòng)，提升思想教育內(nèi)涵，創(chuàng)造校園文化特色。

(三)依托老區(qū)文化優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造紅土?xí)惴諊?/h3>

龍巖三中結(jié)合東肖鎮(zhèn)打造“生態(tài)新城、文化新區(qū)”的發(fā)展定位，開發(fā)校本課程《文化大鎮(zhèn)東肖鎮(zhèn)》，從老區(qū)文化、華僑文化、旅游文化、校園文化、企業(yè)文化和鄉(xiāng)土文化六個(gè)方面體現(xiàn)東肖鎮(zhèn)獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)，打造龍巖三中校本課程特色。學(xué)校還深入開展“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書月等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展，營(yíng)造紅土?xí)惴諊?。學(xué)校每年開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，通過舉辦文藝匯演、校園“十佳歌手”大獎(jiǎng)賽、師生書畫展、學(xué)生手抄報(bào)比賽、學(xué)生籃球賽及班級(jí)文化設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)繁榮校園文化生活，展現(xiàn)師生熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。2011年校文藝隊(duì)舞蹈《迷途》獲龍巖市中小學(xué)生文藝匯演二等獎(jiǎng)。

(四)依托僑區(qū)人文優(yōu)勢(shì)，打造校園文化品牌

龍巖市東肖鎮(zhèn)華僑人數(shù)眾多，海外分布廣泛，歷史底蘊(yùn)深厚，僑胞堅(jiān)忍不拔的自強(qiáng)精神、公而忘私的奉獻(xiàn)精神以及忠心愛國(guó)的民族精神，積淀成“愛國(guó)愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會(huì)贏”的福建精神，激勵(lì)著廣大師生思源致遠(yuǎn)，凝心聚力，奮發(fā)有為。2011年學(xué)校建設(shè)“校園文化墻”，內(nèi)容突出“校史校情”、“僑鄉(xiāng)僑情”、“英烈英魂”，突顯了悠久的“老區(qū)”、“僑區(qū)”文化內(nèi)涵。學(xué)校還通過建設(shè)華僑文化長(zhǎng)廊，介紹華僑愛鄉(xiāng)愛校、捐資助學(xué)的感人事跡，弘揚(yáng)獨(dú)特的僑鄉(xiāng)文化。2008年學(xué)校隆重舉行旅居新加坡華僑蘇育華女士捐建的“懷鄉(xiāng)思親體育館”落成典禮，僑胞不忘桑梓的樸素本質(zhì)及熱心公益的無私精神使廣大師生深受感動(dòng)。

二、全力實(shí)施辦學(xué)理念工程，突出“責(zé)任育人”一大主題

提升學(xué)校責(zé)任力，增強(qiáng)教師責(zé)任感，培樹學(xué)生責(zé)任心，構(gòu)建責(zé)任育人平臺(tái)，是學(xué)校依據(jù)校史、校情確立的“以人為本，責(zé)任育人，構(gòu)建幸福校園”辦學(xué)理念主題。通過主題活動(dòng)，落實(shí)“責(zé)任育人”，做到五個(gè)結(jié)合:一是跟“課堂三導(dǎo)教學(xué)”改革相結(jié)合，促進(jìn)課堂改革取得新成效;二是跟平安建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)綜治工作邁上新臺(tái)階;三是跟思想教育相結(jié)合，促進(jìn)德育工作實(shí)現(xiàn)新跨越;四是跟規(guī)范辦學(xué)行為相結(jié)合，促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)取得新突破;五是跟校園文化建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)營(yíng)造“紅土?xí)恪毙路諊?。目前，學(xué)校涌現(xiàn)了許多“責(zé)任育人”先進(jìn)典型:如福建省見義勇為先進(jìn)個(gè)人林尖鋼;福建省優(yōu)秀教師林奇芬、陳友萍;龍巖市先進(jìn)教師陳曉霞;龍巖市女職工建功立業(yè)標(biāo)兵、援藏支教先進(jìn)教師廖蓉麗等。

(一)以古為鑒，提升學(xué)校責(zé)任力

責(zé)任力就是能夠承擔(dān)責(zé)任的能力，責(zé)任力就是競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展力和執(zhí)行力。學(xué)校以“為學(xué)生和教師服務(wù)、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意”為準(zhǔn)則，建設(shè)學(xué)校責(zé)任管理平臺(tái)，構(gòu)建責(zé)任育人管理制度，營(yíng)造責(zé)任育人工作氛圍，努力打造一支能夠擔(dān)當(dāng)起崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和國(guó)家責(zé)任的新型教師隊(duì)伍。

(二)以德為魂，增強(qiáng)教師責(zé)任感

教師是“責(zé)任育人”的引領(lǐng)者，講責(zé)任是做好一切工作的前提。學(xué)校要求教師要樹立“愛崗敬業(yè)、教書育人”的崗位責(zé)任，樹立“平安校園、和諧教育”的社會(huì)責(zé)任，樹立“百年大計(jì)，教育為本”的國(guó)家責(zé)任，本著對(duì)教育質(zhì)量負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的思想，樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的責(zé)任教學(xué)觀念，做忠誠(chéng)教育事業(yè)的踐行者、做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者、做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。

(三)以人為本，培樹學(xué)生責(zé)任心

學(xué)生是“責(zé)任育人”的實(shí)踐者，培樹學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任、家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任是教育的職責(zé)。學(xué)校負(fù)責(zé)任的管理，老師負(fù)責(zé)任的教學(xué)，都是為了培養(yǎng)有責(zé)任心的學(xué)生，要讓學(xué)生樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)家人的責(zé)任心，成為“責(zé)任育人”的主體，成為“責(zé)任學(xué)習(xí)”的主人。教師通過課堂滲透、日常細(xì)節(jié)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、家校聯(lián)系等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，形成相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格。

(四)以法為教，構(gòu)建責(zé)任育人平臺(tái)

龍巖三中的“責(zé)任育人”工作還包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校以創(chuàng)建和諧社會(huì)為己任，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的“責(zé)任育人”平臺(tái)，探索新型思想教育模式，為學(xué)生健康人格的形成和一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、大力實(shí)施德育內(nèi)涵建設(shè)，呈現(xiàn)“創(chuàng)新途徑”一大亮點(diǎn)

龍巖三中依托老區(qū)優(yōu)勢(shì)，拓展德育途徑，積極開展思想教育工作，利用教育基地開展思想教育和主題實(shí)踐活動(dòng)，把育才和育人結(jié)合，形成全員參與、全程管理、全方位育人的德育管理模式。通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，進(jìn)一步提高德育工作品味，提升德育工作內(nèi)涵，創(chuàng)新德育工作途徑，呈現(xiàn)德育工作亮點(diǎn)。

(一)豐富德育內(nèi)容，結(jié)合思想道德建設(shè)

龍巖三中大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，通過開展“學(xué)習(xí)道德模范，塑造高尚人格”宣傳教育活動(dòng)，以師德報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、演講、征文等多種形式，弘揚(yáng)道德模范的高尚品格和先進(jìn)事跡;通過開展“學(xué)道德模范，做勤學(xué)標(biāo)兵”奮發(fā)成才活動(dòng)，以豐富多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦讀書，爭(zhēng)做勤學(xué)苦讀的模范;通過開展“學(xué)道德模范，樹文明新風(fēng)”為主題，開展“我最喜愛的教師”、“教學(xué)之星”、“文明班級(jí)”、“文明學(xué)生”等評(píng)比。

(二)優(yōu)化德育形式，結(jié)合青年志愿者活動(dòng)

龍巖三中通過組建青年志愿者隊(duì)伍，開展社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生到龍巖市福利院、東肖鎮(zhèn)“夕陽紅”敬老院開展敬老活動(dòng);成立學(xué)校環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)開展社區(qū)環(huán)境及校園整治活動(dòng);組織青年教師開展義務(wù)植樹活動(dòng);在三月開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，通過活動(dòng)月的形式弘揚(yáng)雷鋒精神，培育文明風(fēng)尚，提高文明素質(zhì)。學(xué)校通過完善社會(huì)志愿服務(wù)體系，進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。

(三)拓寬德育領(lǐng)域，結(jié)合平安校園建設(shè)

龍巖三中以“首見責(zé)任制”形成綜治工作管理體制，構(gòu)建一個(gè)基本、二個(gè)基礎(chǔ)、三全管理模式。一個(gè)基本:安全教育;二個(gè)基礎(chǔ):法制教育和行為規(guī)范教育;三全管理:教師、家長(zhǎng)、學(xué)生全員參與、全程管理、全方位育人的管理模式。學(xué)校利用校會(huì)、升旗儀式、年段會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生重視交通安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等工作，為提高學(xué)生安全意識(shí)和防范突發(fā)事件的水平，學(xué)校制定各類安全預(yù)案，每學(xué)期進(jìn)行了一次安全疏散的演練，舉行一次消防知識(shí)的講座。學(xué)校安全工作形成縱向銜接，學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向聯(lián)系的工作格局。

(四)區(qū)分德育對(duì)象，結(jié)合特殊生幫扶

龍巖三中深入開展愛心幫困活動(dòng)，通過各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的形式對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生進(jìn)行幫扶，學(xué)校還積極參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明共建及與特困家庭結(jié)對(duì)幫扶等公益活動(dòng)，重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的就學(xué)工作;重抓特殊生轉(zhuǎn)化工作，建立班級(jí)幫教小組，開展“一幫一、一對(duì)紅”的幫教活動(dòng)，做到關(guān)心愛護(hù)不歧視，教育幫教不放松，定期召開特殊生座談會(huì)，通過談心、家訪提高特殊生轉(zhuǎn)化水平。

(五)更新德育手段，結(jié)合行為規(guī)范管理

龍巖三中以愛國(guó)主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以“文明育人，做師德楷模;文明做人，當(dāng)品德標(biāo)兵”實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展“習(xí)慣教育月”活動(dòng)，進(jìn)行“文明班級(jí)”“文明學(xué)生”“文明宿舍”評(píng)比，積極創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校，努力營(yíng)造校園文明氛圍。每周定期舉行升旗儀式，以“國(guó)旗下講話”的形式進(jìn)行思想教育，注重日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，每日對(duì)學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行檢查，并進(jìn)行評(píng)比公布，對(duì)先進(jìn)班級(jí)予以表揚(yáng)。

(六)注重德育疏導(dǎo)，結(jié)合心理健康教育

龍巖三中加大對(duì)心理健康教育的投入、研究和運(yùn)作，成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮心理健康教育在學(xué)校教育教學(xué)中的作用。學(xué)校設(shè)有心理健康咨詢室，配有專職專業(yè)教師，定期開展學(xué)生和教師心理輔導(dǎo)，定期出版心理健康教育?？缎撵`之約》，對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造和諧的精神環(huán)境。

四、奮力推進(jìn)課堂實(shí)效改革，構(gòu)建“課堂三導(dǎo)教學(xué)”一大品牌

為優(yōu)化教師隊(duì)伍，龍巖三中以教研帶培訓(xùn)，以培訓(xùn)促管理，圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”創(chuàng)新教科研工作，實(shí)現(xiàn)“研、培、教、管”一體化校本教研模式。一個(gè)目標(biāo):提高課堂實(shí)效;兩個(gè)推進(jìn):一是推進(jìn)新課程改革，用課改精神引領(lǐng)校本教研;二是推進(jìn)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”研究，用課堂創(chuàng)新提高教學(xué)效率;四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù):把教學(xué)質(zhì)量抓實(shí)，把校本教研做亮，把常規(guī)管理抓嚴(yán)，把教師隊(duì)伍帶好。幾年來學(xué)校老師承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目8個(gè)，省級(jí)課題項(xiàng)目3個(gè)，市級(jí)、區(qū)級(jí)50多個(gè)，獲得了龍巖市教育科研先進(jìn)集體、新羅區(qū)校本教研先進(jìn)學(xué)校。謝麗請(qǐng)、苧瑩老師獲福建省首屆中小學(xué)教師技能大賽二等獎(jiǎng)，鐘曉英老師獲龍巖市中小學(xué)教師技能大賽一等獎(jiǎng)，黃子健老師的“課堂三導(dǎo)教學(xué)”示范課《厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象》獲得福建省地理教學(xué)錄像課特等獎(jiǎng)。2010年12月全國(guó)課堂實(shí)效改革工作會(huì)議在龍巖三中召開，取得圓滿成功，張毅楓等14位教師被評(píng)為“課堂三導(dǎo)教學(xué)”課題研究?jī)?yōu)秀教師。2011年6月“課堂三導(dǎo)教學(xué)”改革實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)為福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

(一)“研”字上謀活力，做亮校本教研

“課堂三導(dǎo)教學(xué)”模式體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”、“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“主動(dòng)建構(gòu)，掌握學(xué)習(xí)”的新課程理念。學(xué)校通過創(chuàng)建平臺(tái)，組織活動(dòng)，建章立制，做好研究工作:一是采取周集體備課制度，通過集體智慧編寫優(yōu)質(zhì)高效的“導(dǎo)學(xué)案”，促使教師自覺參與教研活動(dòng);二是開展教研活動(dòng)月，安排骨干教師開示范課，通過評(píng)課的形式，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫、課堂互動(dòng)、精講內(nèi)容、作業(yè)檢測(cè)、掌握程度等進(jìn)行分析，指出優(yōu)劣，提升能力;三是進(jìn)行課題成果總結(jié)，對(duì)教師的優(yōu)秀論文和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行匯編，供教師學(xué)習(xí)參考。

(二)“培”字上求創(chuàng)新，深化教師培訓(xùn)

課堂實(shí)效改革，重在教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，為了讓教師理解課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性，學(xué)校組織了不同形式的培訓(xùn)工作:一是組織教師參加省市區(qū)級(jí)培訓(xùn);二是深入開展校本培訓(xùn)。通過課堂教學(xué)改革理論培訓(xùn)，提高教師理論水平和改革意識(shí)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行摸底造冊(cè)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，做到“先培訓(xùn)，先上崗;不培訓(xùn)，不上崗”。通過培訓(xùn)教師的教育教學(xué)觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，深刻體會(huì)到教學(xué)模式改革帶來的是新的理念、新的方法、新的嘗試和新的探索。

(三)“教”字上創(chuàng)特色，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師在課堂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，潛能得到充分的發(fā)揮，努力做到“五個(gè)優(yōu)化”:一是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力。教師利用“導(dǎo)學(xué)案”把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生具體呈現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn);二是優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生利用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生探究新知;三是優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。教師對(duì)“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)練”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，做到啟發(fā)互動(dòng)、精講釋疑;四是優(yōu)化教學(xué)形式，整合教學(xué)技術(shù)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)配備“班班通”系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂實(shí)效改革的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革;五是優(yōu)化課堂練習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊練邊反饋，提高當(dāng)堂訓(xùn)練的質(zhì)量，達(dá)到高效的練習(xí)效果。

(四)“管”字上下功夫，狠抓常規(guī)管理

為了使“課堂三導(dǎo)教學(xué)”更好地開展，學(xué)校強(qiáng)化校本教研、校本培訓(xùn)管理要求，強(qiáng)化對(duì)備課組、教研組、年段的教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)，制定了教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)制度、課題研究制度、校本培訓(xùn)制度、優(yōu)質(zhì)課評(píng)定制度、教研激勵(lì)機(jī)制，提高教師對(duì)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”模式研究的自覺性和責(zé)任感，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念，主動(dòng)開展課題研究，主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)探討，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思 ，使教學(xué)與科研緊密相結(jié)合。做到關(guān)注學(xué)習(xí)的方式改變、關(guān)注課堂效益的提高和關(guān)注校本研修的實(shí)效。

培桃育李有沃土，書香增智繪宏圖，學(xué)校特色發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。今后，龍巖三中要依托“龍巖學(xué)院附屬中學(xué)”品牌優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取龍巖學(xué)院提供教育資源支持，指導(dǎo)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，培育學(xué)校辦學(xué)特色，指導(dǎo)校本課程開發(fā)和教師科學(xué)研究，按照“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目→學(xué)校特色→特色學(xué)?！放茖W(xué)?！钡陌l(fā)展軌跡，突出教育創(chuàng)新，致力特色發(fā)展，打造教育品牌，把學(xué)校建設(shè)成為中心城市具有歷史厚重和辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)完中。