包小強(qiáng) 劉揚(yáng)
(新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)
籃球運(yùn)動在我國已有100多年的發(fā)展歷史,有著良好的群眾基礎(chǔ),西北五省地區(qū),地域遼闊多以山地為主,平均海拔高于沿海地區(qū),少數(shù)民族眾多,居民屬于北方人體型,身材高大,身體素質(zhì)好,具備一定的籃球培養(yǎng)空間,但都屬經(jīng)濟(jì)較落后的地區(qū)。西北地區(qū)也培養(yǎng)出像阿迪江、王立斌、杜峰等很多優(yōu)秀國手,為中國籃球的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。
實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,是深入貫徹“三個代表”重要思想的偉大實(shí)踐,是全面建設(shè)小康社會、確保現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)勝利實(shí)現(xiàn)的重大部署,是促進(jìn)各民族共同發(fā)展和富余的重要舉措,是保障邊疆鞏固和國家安全的必要措施。
西部大開發(fā)戰(zhàn)略已有10余年,無論從經(jīng)濟(jì)上還是從教育上都有著明顯的改善,百姓生活水平不斷提高,同時也期盼著精神和文化上的提高?;@球運(yùn)動在西北地區(qū)有著較高的群眾基礎(chǔ),參與度較高,對籃球運(yùn)動十分熱愛,也非喜愛觀看NBA賽事和我們國內(nèi)自己的籃球賽事CBA/WCBA聯(lián)賽,當(dāng)前CBA聯(lián)賽17支隊伍中,經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)有2支甚至3支隊伍,大大豐富了當(dāng)?shù)厝藗兊木裥枨?。但是西北五省的百姓都期盼能看到代表自己地區(qū)的男女籃球隊伍去征戰(zhàn)CBA/WCBA全國聯(lián)賽,為自己的球隊加油。目前,西北五省中的新疆有新疆廣匯男子籃球隊,其他四省區(qū)無1支自己的籃球隊,原陜西隊08-09CBA賽季一度殺到四強(qiáng),由于俱樂部經(jīng)濟(jì)低迷,2010年5月,陜西鋰源動力男籃正式南遷,變成了如今征戰(zhàn)CBA的佛山男籃。至此,西北地區(qū)籃球運(yùn)動發(fā)展進(jìn)入低谷期。
西北籃球運(yùn)動在21世紀(jì)初受“金牌戰(zhàn)略”的影響不再被受關(guān)注,各地區(qū)競技籃球運(yùn)動水平整體成績嚴(yán)重下滑。導(dǎo)致各地區(qū)籃球運(yùn)動整體下滑的原因有以下幾個方面。
西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對于沿海地區(qū)較落后。家庭經(jīng)濟(jì)收入與投入不對等,導(dǎo)致了后備人才的埋沒現(xiàn)象。在歐、美地區(qū)打籃球是那些窮孩子擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)人生價值的選擇途徑,投入成本不高但可以改變其未來。而在中國恰恰相反,則成為經(jīng)濟(jì)條件較好孩子的運(yùn)動之一,多半家長的積極性被消減,從而反對孩子參加。日常訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助不足,多數(shù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)還需自籌,這就減少了參賽機(jī)會,導(dǎo)致訓(xùn)練器材的落后,場地不健全,形成了惡性循環(huán),影響了訓(xùn)練的質(zhì)量和訓(xùn)練的積極性。
1984年中央頒發(fā)了20號文件,提出做好項(xiàng)目的戰(zhàn)略布局,集中精力發(fā)展優(yōu)勢項(xiàng)目,拉近與世界強(qiáng)國的距離。根據(jù)此精神,前國家體委確定了以奧運(yùn)會為目標(biāo),重點(diǎn)抓有望沖金項(xiàng)目。盡管有集體項(xiàng)目以多金牌的計算方式,但是耗資大、獎牌少約束著籃球發(fā)展,與耗資相對集體項(xiàng)目較少但回報較大的個人項(xiàng)目一人多金牌相比,“性價比”確實(shí)不如后者,因此競賽部門愿意投資一些“冷門”項(xiàng)目也不愿投資大球也是意料之中的。只注重眼前利益,但忽視了長遠(yuǎn)發(fā)展,急功近利導(dǎo)致了目前西北地區(qū)籃球運(yùn)動滯后的重要因素之一。
場地設(shè)施條件的好壞直接影響著訓(xùn)練的質(zhì)量以及訓(xùn)練積極度,也是反映一個地區(qū)籃球發(fā)展水平的高低。西北地區(qū)是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),場地設(shè)施不夠完善,大多是室外水泥場地,室內(nèi)場地較少,由于氣候因素,尤其是冬季的嚴(yán)寒可持續(xù)5個月已久,對籃球訓(xùn)練和群眾體育的發(fā)展帶來了極大的影響。
目前,西北地區(qū)籃球運(yùn)動發(fā)展相對較好是大學(xué)生籃球,西北工業(yè)大學(xué)男籃、青海師范大學(xué)女籃、西安交通大學(xué),但其他大學(xué)無論從技戰(zhàn)術(shù)、身高都與其相比差距非常大,由此可見,西北地區(qū)學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展非常不均衡,強(qiáng)隊很強(qiáng),弱隊很弱。職業(yè)聯(lián)賽,西北地區(qū)參加CBA聯(lián)賽的只有1支球隊——新疆廣匯男籃俱樂部;西北地區(qū)沒有一支球隊征戰(zhàn)WCBA聯(lián)賽。全國男子籃球聯(lián)賽(NBL)稱甲B聯(lián)賽,也只有陜西信達(dá)男籃俱樂部(今年剛注冊)和寧夏哈納斯籃球俱樂部。由此可見,梯隊斷層銜接不上。說明沒有一套較完善的適合西北地區(qū)籃球管理、促進(jìn)籃球發(fā)展的政策。
籃球技術(shù)是集技術(shù)、體力、智慧、反應(yīng)、意志、心理、品質(zhì)于一體的運(yùn)動,哪方而出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),就會出現(xiàn)“木桶理論”所闡述的那樣,制約一個隊乃至一個俱樂部的發(fā)展。教練員普遍缺乏專業(yè)隊經(jīng)歷,在臨場指揮和系統(tǒng)訓(xùn)練方而與專業(yè)隊教練存在明顯差距。教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不太合理,總體學(xué)歷層次比較低,教練員的學(xué)歷層次在某些程度上影響了西北地區(qū)籃球的整體水平,要想提高西北地區(qū)的籃球水平,需要解決的基本問題之一便是提高教練員水平,首當(dāng)其沖的是提高科學(xué)訓(xùn)練化水平,需要一批有高水平比賽經(jīng)歷,無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)的教練員。
目前正是國家實(shí)施西部大開發(fā)的關(guān)鍵時期,人民的生活質(zhì)量有明顯改善,精神需求也不斷上升。因此在此背景下,各地政府部門應(yīng)當(dāng)多考慮對籃球運(yùn)動的資金和政策的扶持,例如:參賽費(fèi)用的減免、各級賽事次數(shù)的保證、吸引企業(yè)贊助球隊形勢等,更好地激發(fā)籃球隊訓(xùn)練熱情,讓球隊看到未來,促進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕妼@球運(yùn)動有更多的期望,使得基層籃球事業(yè)更順利的開展。
倫敦奧運(yùn)會,中國男女籃的表現(xiàn)再次證明了“金牌戰(zhàn)略”的弊端,使球迷非常失望。改變原有的思想,不能只顧眼前利益而忽略長遠(yuǎn)發(fā)展,各級部門應(yīng)當(dāng)重視籃球運(yùn)動的發(fā)展,加大對籃球運(yùn)動政策上的扶持,例如,出臺有利于籃球運(yùn)動員的上學(xué)或就業(yè)政策,選派高水平運(yùn)動員到基層從事青少年籃球訓(xùn)練工作,讓運(yùn)動員看到籃球運(yùn)動有很大的潛力;加大籃球在基層的宣傳力度,讓更多的青少年參與其中,鼓勵更多學(xué)生參與到業(yè)余訓(xùn)練中去,相應(yīng)降低升學(xué)門檻,增加籃球人口。
目前,西北地區(qū)籃球梯隊有許多斷層,各年齡段的隊伍銜接不上,有些孩子從小學(xué)訓(xùn)練,但是到了中學(xué)卻沒有機(jī)會參加訓(xùn)練。體育、教育部門應(yīng)當(dāng)采用“一條龍”培養(yǎng)模式即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué),讓有天賦的運(yùn)動員既保證了訓(xùn)練時間又不耽誤文化課的學(xué)習(xí),為省隊、職業(yè)隊輸送水平較高的隊員,有了后備人才的保障。
籃球場地的質(zhì)量直接影響著訓(xùn)練質(zhì)量和教練員、運(yùn)動員的積極性。應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前西部大開發(fā)的背景,體委、教委應(yīng)與各大企業(yè)合作建設(shè)體育場館,快速發(fā)展偏遠(yuǎn)地區(qū)籃球場館的建設(shè)和發(fā)展,只有了具備硬實(shí)力,軟實(shí)力才能發(fā)揮,才能更有利于開展基層籃球工作。
提高教練員整體水平。青少年是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員的重要環(huán)節(jié),只有打下好的基礎(chǔ)才能發(fā)展的更長遠(yuǎn),因此,教練員的水平是關(guān)鍵因素之一,所以在教練員的選用上面,應(yīng)該公開招聘,選擇一些體育系統(tǒng)的教練員,退役優(yōu)秀運(yùn)動員等。西北地區(qū)發(fā)展速度相對落后,抓好練員的梯隊建設(shè),鼓勵教練員參加國家體育總局舉辦的高級別培訓(xùn);適時與專業(yè)隊或俱樂部隊進(jìn)行交流,使雙方教練員相互學(xué)習(xí)、共同提高。
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