淺談體育課堂教學(xué)反思①

楊寧 陳祥奎

(1.山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部 山東煙臺(tái) 264670; 2.山東莒縣第四中學(xué) 山東莒縣 276500)

如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是每位教師追求的永恒話題,教學(xué)反思對(duì)每位教育工作者來說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育課程是以身體練習(xí)為主,并且主要在室外進(jìn)行的活動(dòng)課程,課堂教學(xué)中有很多的不可預(yù)見因素,所以教學(xué)后的反思顯得尤為重要。因此要想提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)體育教學(xué)的有效性,就必須要加強(qiáng)教學(xué)反思。

1 提前做好課前準(zhǔn)備工作,為上好一堂課打好基礎(chǔ)

良好的開端是成功的一半,課前的準(zhǔn)備工作是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),課堂效率的高低與我們課前準(zhǔn)備的充分與否有著極大的關(guān)系。

第一,備好一堂課,首先要確定本堂課的組織形式、教學(xué)內(nèi)容與方法、所需場(chǎng)地器材等,其次根據(jù)學(xué)生的個(gè)體及班級(jí)差異教師選擇教學(xué)內(nèi)容、組織方法及教學(xué)目標(biāo)和要求等。第二,場(chǎng)地器材教師要熟悉。在做好及備好教材與學(xué)生工作的前提下,器材需要體育教師實(shí)地查看、試用,以證明器材安全及教學(xué)內(nèi)容可行,同時(shí)還要了解本節(jié)課場(chǎng)地器材的使用情況,如:場(chǎng)地器材有無和其他班級(jí)沖突,器材利用率及數(shù)量是否達(dá)到要求等,為課的順利進(jìn)行做好前期準(zhǔn)備。第三,教師要考慮到外堂課突發(fā)情況,讓體育課堂有備無患。在課前充分考慮到外堂課可能發(fā)生的突發(fā)情況,多做一些防護(hù)措施,有效地保證課堂的順利進(jìn)行。

2 豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中,最好的教學(xué)方法就是可以使學(xué)生掌握知識(shí)、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容去選擇不同的教學(xué)方法,同時(shí)多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的、自覺的進(jìn)行體育鍛煉。例如,在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生來說單純的跑圈是非常枯燥無味和不愿意學(xué)的。這時(shí)接力競(jìng)賽游戲被老師很好的改編溶入到教學(xué)當(dāng)中,變長(zhǎng)跑為短距離多次跑;變正常直線跑為曲線跑、變向跑等;變多數(shù)人一組為少數(shù)人一組;這樣既改變了傳統(tǒng)的枯燥無味,又能增加練習(xí)的強(qiáng)度和密度,同樣會(huì)達(dá)到甚至超出預(yù)期的鍛煉效果,在教學(xué)過程中,教師對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生要注意關(guān)懷,要積極實(shí)施欣賞、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的心理暗示,找到每一位學(xué)生的積極性與自己的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生的進(jìn)步,讓他們感受到老師的關(guān)懷與表揚(yáng),更加堅(jiān)定信心,享受到成功的喜悅。通過這種變通的教學(xué),讓學(xué)生在活躍的氣氛中和成功的喜悅中不知不覺地達(dá)到了鍛煉的目的,實(shí)現(xiàn)了高校體育課堂。

3 教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,充分利用分層教學(xué)法

在體育教學(xué)過程中,體育教師要充分考慮到并及時(shí)關(guān)注學(xué)生之間的差異,使用分層教學(xué)法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生以不同的起點(diǎn)來達(dá)到相同的終點(diǎn),素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)他們積極挑戰(zhàn)自我的精神;素質(zhì)相對(duì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,使其享受到進(jìn)步與學(xué)習(xí)的樂趣。通過運(yùn)用分層教學(xué)既重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,又使不同素質(zhì)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于興奮狀態(tài),使不同層次的學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)與求知中享受體育帶來的魅力與樂趣。

4 教師改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,使用多元化評(píng)價(jià)

在新課標(biāo)引領(lǐng)下,我們體育教師要改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)是我們教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段,對(duì)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要重視對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的考查和身體素質(zhì)的測(cè)評(píng),更要注重對(duì)學(xué)生技能、戰(zhàn)術(shù)的考查,同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。體育教師的評(píng)價(jià)要多以正面鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。體育教師要在新課標(biāo)引領(lǐng)下樹立新的評(píng)價(jià)理念,帶著新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念走進(jìn)課堂,思考及創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式,制定一個(gè)科學(xué)、合理的多元化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,把評(píng)價(jià)制度與課程改革的要求、素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一結(jié)合起來。同時(shí),我們體育教師課堂上還要把教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等及時(shí)聯(lián)系起來,形成多層次、多渠道、多方面的評(píng)價(jià)體系。

5 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),切實(shí)做好課后反思

體育教學(xué)反思是多層面的、多樣性的。我們體育教師應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,使教學(xué)成為自覺的實(shí)踐,保證體育課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。教學(xué)反思是種意識(shí),是提升個(gè)人教學(xué)能力的基礎(chǔ),體育教師只有把教學(xué)反思自覺轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)有效性。

只有及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗,對(duì)自己的整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控能力,才能不斷豐富充實(shí)自我的教學(xué)素養(yǎng),逐步完善教學(xué)藝術(shù),從根本上提升自身教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)體育教師的自我價(jià)值。

總之,如何切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量是每位體育教師追求的永恒話題,在面對(duì)不同層次的的學(xué)生時(shí),我們應(yīng)當(dāng)努力尋找更多、更有效的途徑和方法,使每位學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得,充分享受到體育鍛煉所帶來的快樂。我們每位體育教師都應(yīng)做教學(xué)反思的有心人,隨時(shí)捕捉課堂教學(xué)信息,隨時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略,努力提升自身的教學(xué)水平,使自己在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中反思,努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。

[1] 姜超宇.體育教學(xué)與興趣的培養(yǎng)［J］.體育教學(xué),2002(5).

[2] 劉英.淺談體育課高效課堂的實(shí)施［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010(12):337-338.

[3] 龔堅(jiān),張新.體育教育學(xué)［M］.重慶:西南師范大學(xué)出版社,2006.

[4] 顧淵彥,李明.中國(guó)現(xiàn)代體育［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.

[5] 羅希堯.中學(xué)體育教材教法［M］.北京:高等教育出版社,2008:338.