追尋“羲皇故里”美麗校園的時代印記
——新中國成立70年天水市改善辦學(xué)條件成就巡禮

■特約記者 閆鎖田

天水被譽為“羲皇故里”。新中國成立以來，歷屆天水市委、市政府始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，千方百計加大教育投入，不斷改善辦學(xué)條件，努力營造教書育人的良好環(huán)境，校容校貌發(fā)生了天翻地覆的變化，教育可持續(xù)發(fā)展能力明顯增強，書寫了天水教育跨越式發(fā)展的時代篇章。

從茅草屋到教學(xué)樓 校舍建設(shè)的N次蝶變

新中國成立初期，天水專區(qū)共接管校舍面積15.1萬平方米，大部分是利用古廟宇和民房改建的，空氣流通不暢，光線不足，院子狹小，課桌凳很少，5人一張桌或10人一張桌，用土臺、木板代替課桌凳的現(xiàn)象處處可見，就更談不上有活動場所了。

今年已93歲高齡的陳性真是天水師范學(xué)校的退休教師。她1955年畢業(yè)后響應(yīng)國家支援大西北的號召，被分配到天水師范學(xué)校任教?！吧习嗟谝惶煺檬菄鴳c節(jié)，到學(xué)校一看，校園破破爛爛，教室和食堂是幾間破舊的土坯房，沒有操場，借用部隊的操場做操，男生都擠在伏羲廟后面的大殿里住大通鋪。學(xué)校把我安排在1棟簡陋的辦公樓上，上樓的時候樓梯顫抖厲害，大家都戲稱‘顫顫樓’，沒人敢上去，我當時年輕還是去住了，辦公室里只有一張窄小的辦公桌和一把破舊的靠背椅。”陳性真直言當時的辦學(xué)條件對現(xiàn)在的學(xué)生來說簡直不可想象。

?武山縣宋莊小學(xué)舊貌

?新建成的天水市三中校園一角

從50年代開始，天水市依靠國家投資和群眾自籌資金，投工投料，對原有破舊校舍進行改造。1959年，全地區(qū)教育基本建設(shè)項目投資僅為86.55萬元，占全區(qū)基本建設(shè)投資的3.3%，其中自籌4.55萬元。同時省上撥發(fā)基建木材650立方米。共安排新建擴建項目36個，其中新建項目中學(xué)11所，中等師范學(xué)校5處，大專學(xué)校1所；擴建項目學(xué)校19所。

60年代初期，由于國家處于經(jīng)濟困難時期，校舍基本建設(shè)投資減少。利用舊廟宇改修的校舍占相當比例，一些校舍簡陋，年久失修，桌凳短缺，教室不合格，教師住宿和辦公條件較差。到1963年，全地區(qū)小學(xué)校舍建設(shè)面積27.1萬平方米，教室4622個，其中1949年前的校舍建筑面積15.1萬平方米，占58.8%?！拔幕蟾锩遍_始以后，校舍改造基本停止。

1970年才開始恢復(fù)教育基建投資，到1975年的6年間，全區(qū)校舍基建投資239.2萬元，由于投資項目多，資金使用分散，所建的校舍普遍質(zhì)量差。同期學(xué)生增加，課桌凳嚴重短缺，農(nóng)村學(xué)校用水泥臺、土臺替代桌凳的現(xiàn)象比較普遍。

黨的十一屆三中全會以后，天水在爭取國家省上專項投資的同時，采取地方財政擠一點，動員社會各界捐助一點，學(xué)校勤工儉學(xué)收入補助一點等辦法，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。1985年天水實行市管縣體制，改善辦學(xué)條件工作進入了一個新的歷史階段。當年用于基本建設(shè)總投資就達到784.5萬元，新建校舍2.46萬平方米，改建校舍1.8萬平方米，維修校舍4.64萬平方米。

據(jù)《天水市志》記載，從1983年到1989年的7年間，全市累計投入校舍改造資金7482.51萬元，新建校舍25.91萬平方米，改建校舍13.57萬平方米，維修校舍28.87萬平方米，校舍總面積增加了12.5萬平方米。這7年中，增加的校舍面積接近新中國成立初的校舍總面積。

楊興勝曾任天水市教委主任、黨委書記，2006年退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱關(guān)心支持教育。1985年他任天水市三中校長，當時，學(xué)校共有36個土木結(jié)構(gòu)的教室，晚上住校學(xué)生集中在4個教室上晚自習(xí)，每個教室只有幾盞40瓦的燈泡，當時學(xué)校經(jīng)費很緊張，但千方百計籌措5000元給每個教室換成了6盞白熾燈。學(xué)校通過協(xié)調(diào)把伏羲廟東邊一處政府管理的閑置院子借過來，經(jīng)過改造安排了24名租不起房子的學(xué)生。

在這一時期，雖然大多數(shù)學(xué)校結(jié)束了在“黑屋子、土臺子”條件下上課的歷史，但在經(jīng)濟條件差且發(fā)展緩慢的山區(qū)、邊遠地區(qū)，仍有80%的農(nóng)村小學(xué)無圍墻、無大門、無廁所、無窗戶、無玻璃。有的學(xué)校占用廟宇寺院，秦州區(qū)當時還有“馬圈、牛圈、羊圈”改造成的教室。

1995年，全市教育工作會議確定了五年內(nèi)使中學(xué)達到七配套、70%的完全小學(xué)實現(xiàn)六配套、村學(xué)基本消除危房、人人有課桌凳的目標。到上世紀末，全市中小學(xué)校舍總面積達到192.6萬平方米，生均3.08平方米。

今年68歲的安文濤曾任北道區(qū)教育局局長，2010年從天水市教育督導(dǎo)室副主任的崗位上退休。在他看來，天水教育事業(yè)的發(fā)展和國家站起來、富起來、強起來的歷史階段是合拍的，經(jīng)歷了由弱到強、由差到好的漫長過程。上世紀末，天水正值“普九”，那時是窮國辦大教育，提出了“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的口號，通過征收城鄉(xiāng)教育費附加、動員群眾和社會有識之士捐款捐物的辦法修建學(xué)校，盡管困難，但還是通過這種方式解決了校舍嚴重短缺的困難。

1999年，安文濤任北道區(qū)教育局局長時，一次去五龍鄉(xiāng)的凌溫小學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐的全是土臺臺，于是提出絕不能把土臺臺帶到下個世紀，回城后馬上協(xié)調(diào)區(qū)新華書店捐了100套課桌凳，學(xué)生從此告別了坐土臺臺的歷史。

進入21世紀，天水市先后實施中小學(xué)“危房改造工程”、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、世行“貧三”項目、“義教工程”項目、危房改造項目、國債投資職教項目、高中擴招項目、邵逸夫和田家炳捐款項目、“全面改薄”項目等一系列重大工程項目，教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金全部由國家承擔，改善辦學(xué)條件取得了歷史性成就。

然而，“5.12”汶川大地震使剛剛恢復(fù)元氣的天水市中小學(xué)校舍又一次受到重創(chuàng)，地震共有1802所學(xué)校受災(zāi)，其中校舍坍塌48所，建筑面積166萬平方米；嚴重危房學(xué)校1449所，建筑面積67.37萬平方米，直接經(jīng)濟損失11.2億元。

遭受大難而又豪邁奮起，歷經(jīng)艱難而又創(chuàng)造奇跡。在災(zāi)后恢復(fù)重建中，天水市一律按照“大震不倒、中震可修、小震不裂”的要求設(shè)計施工，切實保證了校舍建設(shè)質(zhì)量。新華門小學(xué)教學(xué)樓就是一個范例，其采用了鋼架結(jié)構(gòu)、抗震性能高、墻體節(jié)能、通風(fēng)透氣、采光效果好、集雨節(jié)水、種植屋面、裝修環(huán)保、外形美觀等先進的設(shè)計理念，這座“鳥巢”式的抗震綠色學(xué)校，成為天水市校舍建設(shè)建筑風(fēng)格多樣化的標志。

據(jù)統(tǒng)計，天水市先后實施災(zāi)后恢復(fù)重建項目340個，總投資7.31億元，改造校舍52萬平方米，經(jīng)過三年重建，寬敞、堅固、漂亮的學(xué)校為學(xué)生健康成長營造了良好的環(huán)境。

這些不同地域、不同歷史時期的場景，不僅讓人回望天水教育歷盡艱辛的發(fā)展軌跡，而且更加感懷新中國成立70年來天水教育取得的輝煌成就。

天水市校容校貌的變化，折射出新中國波瀾壯闊的發(fā)展歷程，真實地再現(xiàn)了感天動地的歷史成就以及彌足珍貴的經(jīng)驗啟示。

從2015年開始，天水市政府在秦州、麥積兩區(qū)城區(qū)實施教育資源提升“2521”計劃，規(guī)劃投資11.7億元，新建、改擴建、遷建普通高中2所、初中5所、小學(xué)2所、幼兒園10所，其他5縣也根據(jù)本地實際建設(shè)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，增加學(xué)位3.4萬個。這項工程催生了名校辦分校的改革創(chuàng)新，天水市一中、天水市三中、天水市新華門小學(xué)等一批名校都辦起了分校，優(yōu)質(zhì)教育資源進一步得到拓展，盡可能滿足了學(xué)生就近上好學(xué)的需求，體現(xiàn)了教育公平，同時也促進了區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

“全面改薄”如一場春雨滋潤著美麗的校園，給天水市教育事業(yè)改革發(fā)展注入了新的活力。天水市“全面改薄”項目累計投入資金40.66億元，實施項目5062個，新建改建校舍126.64萬平方米，全面消除了中小學(xué)D級危房，中小學(xué)辦學(xué)條件得到明顯改善。如今，最漂亮的建筑是學(xué)校，最亮麗的環(huán)境是校園，最快樂的群體是學(xué)生已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，實現(xiàn)了由“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，廣大人民群眾有了獲得感和幸福感。

總投資2.99億元的市三中新校區(qū)于今年8月正式投入使用，這是天水市城區(qū)教育資源提升“2521”計劃的項目之一，新建校舍8.73萬平方米，按照75個教學(xué)班3750名學(xué)生的省級示范性高中標準建設(shè)，除常規(guī)教學(xué)生活設(shè)施外，還配建有標準足球場及400米田徑跑道等。新校區(qū)的投入使用，有效破解了市區(qū)學(xué)校布局東密西疏的難題，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

從“畫實驗”到“做實驗” 教學(xué)設(shè)備配套的歷史跨越

據(jù)有關(guān)資料記載，1952年，天水地區(qū)的教學(xué)設(shè)備購置費僅為2.7萬元，占當年教育經(jīng)費總支出的3.31%。到了1959年，雖然這項支出增長到55萬元，但僅占當年教育經(jīng)費支出的8.45%。

到上世紀70年代，主要的教學(xué)儀器和教具由省上統(tǒng)一配發(fā)實物，一般的教學(xué)儀器和教具由各地、各學(xué)校自行添置。為了解決教學(xué)急需，各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校都大力發(fā)動教師自制教具，以彌補教育教學(xué)設(shè)備的不足。

“從黑板上畫實驗到實驗室做實驗，這是一種歷史的跨越，這種變化真真切切。”對秦安縣一中退休的老校長王煒來說，他一生從教感受最深的是物理實驗教學(xué)的變化。

《小數(shù)比較大小錯誤分析》（P4）一文中指出，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是一種必然并且普遍的現(xiàn)象，錯誤的產(chǎn)生往往源于誤解，而誤解往往源于直覺。比如，學(xué)生會憑借直覺認為“三角形越大，內(nèi)角和越大”。鑒于此類直覺現(xiàn)象十分普遍并由此會形成的錯誤認知規(guī)律現(xiàn)象，對于一種認知規(guī)律，教師必須予以充分了解并有針對性地展開教學(xué)。

王煒酷愛物理，物理課講得形象生動，但上世紀七八十年代，簡陋的教學(xué)條件還是嚴重限制了他的物理實驗教學(xué)。那時他在縣二中任教，由于搬遷校址，本來稀少的物理化學(xué)實驗儀器基本損毀殆盡，當時哪怕最簡單的實驗儀器都沒有，物理實驗課都是由老師在課堂上畫，有些花費時間較多的就必須在課前畫在紙上或小黑板上，所以畫實驗是老師備課講課必須具備的基本功。后來有了一些小家電，就想辦法創(chuàng)造條件做，比如講動量守恒定律的實驗要用空氣壓縮機，但學(xué)校沒有就找個做飯用的吹風(fēng)機代替；等到有條件用示波器做三相交流電實驗了，但沒有實驗室，就在老師的辦公室演示，學(xué)生里三層外三層擠在一起看老師演示，興奮得不得了。

進入80年代，教學(xué)設(shè)備配套邁出了可喜的一步。1986年，天水市在農(nóng)村辦學(xué)條件較好的26所中學(xué)建立了中心實驗室，全年教學(xué)設(shè)備購置費152.17萬元。其中中學(xué)支出占設(shè)備購置費支出的36.15%。配發(fā)理化生儀器7616臺（件），音、體電教設(shè)備364臺（件），其他各類儀器1371臺（件），添置課桌凳1.71萬雙人套。

據(jù)《天水市志》記載，從1983年到1989年的7年間，全市共購置理化生理儀器1.61萬臺（件），音、體、電教器材3893臺（件），其他各類教學(xué)設(shè)施1.36萬臺（件），添置課桌凳9.65萬雙人套，中小學(xué)基本上人人有課桌凳。各類學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有較大的改善。

王煒1999年調(diào)任秦安縣一中校長。從2000年起，他積極爭取省上項目資金，建成了集實驗、圖書閱覽、遠程教育、音樂美術(shù)于一體的科技館，多功能室、舞蹈室、音樂室、電教室，理化生實驗室儀器室應(yīng)有盡有，成為全市第一個建科技館的高中學(xué)校，正式結(jié)束了黑板上畫實驗的歷史，給學(xué)生科技創(chuàng)新搭建了平臺。

經(jīng)過近20年的發(fā)展，秦安縣一中的理化生實驗條件發(fā)生了歷史性的變化。如今學(xué)校有符合國家一類標準的理、化、生實驗室16個，多功能廳3個，通用技術(shù)實踐室3個，錄播室、音樂室、舞蹈室、書法室、美術(shù)室、心理輔導(dǎo)室、微格教室等各1個，圖書室及師生閱覽室5個，藏書量14萬冊，生均圖書達43.3冊。學(xué)校有15000余平方米的師生公寓樓，建成了塑膠標準化體育場、排球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場，秦安縣體育中心體育館也建在一中校園。

高秦生是秦安縣二中體育教師，經(jīng)他訓(xùn)練考上大學(xué)的體育專業(yè)學(xué)生多達300多人，1988年天水師專體育系畢業(yè)后分配到魏店中學(xué)任教，學(xué)校地處偏僻，條件非常艱苦，缺水，交通不便，教師數(shù)量嚴重不足，體育教學(xué)的家底是一個木制山羊、兩個籃球、兩個排球、兩個鉛球，紅膠泥土的操場只要下一場雨，校園背后山上的水流下來，一個星期都干不了。

武山縣沿安初中學(xué)生做化學(xué)實驗

為了改善體育訓(xùn)練的條件，沒有沙坑，高秦生就帶著學(xué)生到河壩淘沙；沒有鉛球就在河壩撿石頭；彈跳沒法練，就和學(xué)生一起在校園后面的北山坡挖臺階；為了練習(xí)速度拉力，他專門到廢品站把回收的拖拉機輪胎和鋼磨盤買回來讓學(xué)生拉上跑；學(xué)校只有一個籃球場和一個排球場，學(xué)校組織師生拉土墊大坑建籃球和排球場。有一次，學(xué)校操場上堆放打碾麥子的麥草，有幾個學(xué)生在上面玩翻跟頭，高秦生突然有了思路，可以用麥草做成墊子，讓學(xué)生練跳高，妻子劉曉瓊也是體育老師，回去兩人合計，買了麻袋布把麥草裝進去然后再縫好，不但彈性好，而且壞了換起來很方便，成本很低，就這樣用了好多年，后來當?shù)乩习傩沼挚渌霸邴湶荻牙镉?xùn)練出了大學(xué)生”。2003年高秦生被調(diào)到秦安縣二中任教，那時魏店中學(xué)的操場硬化了，籃球場增加到4個，排球場變成了2個，籃球、排球都有10多個，還配置了4個棕墊。

教育信息化建設(shè)構(gòu)成了天水教育改革發(fā)展的一道美麗風(fēng)景線，在近20年的推廣應(yīng)用實踐中，為天水教育插上了騰飛的翅膀。從2000年開始，天水市率先在全國實施邊遠貧困山區(qū)學(xué)校“電教扶貧工程”，之后教育部在天水召開了全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點工作現(xiàn)場會，光盤播放、衛(wèi)星教學(xué)收視點和計算機教室等“三種模式”讓全市廣大農(nóng)村學(xué)生在信息化環(huán)境中接受良好的教育，實現(xiàn)了真正意義上的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。天水市教育信息化工作多次被《人民日報》、中央電視臺、《中國教育報》等主流媒體宣傳報道，天水教育的知名度和影響力不斷提升。

截至目前，全市中小學(xué)建成符合國家標準的理、化、生、小學(xué)科學(xué)實驗室1831個，實驗儀器1831套，各種功能教室6796個、計算機教室1168個，圖書總量達到1145.49萬冊，中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率達到92.8%;使用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的班級比例達到96.3%;教師空間開通率94.75%,學(xué)生空間開通率92%。

甘谷縣大石鎮(zhèn)馬家窯教學(xué)點“云課堂”刷新了邊遠農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代遠程教育記錄。該校離甘谷縣城32公里，2017年公益組織“北京童年一課助學(xué)發(fā)展中心”免費建了一個“云教室”，開起了音樂、國學(xué)、英語課，中心招募的青年志愿者教師在國內(nèi)外不同地方給孩子們上課?！霸平淌摇苯虒W(xué)模式不僅放大了信息化設(shè)備的使用效率，學(xué)校也開足開齊了課程，而且教學(xué)現(xiàn)場感強，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓山區(qū)學(xué)生得到了全新的體驗，邊遠山區(qū)教學(xué)點的課堂長出了翅膀漂洋過海，學(xué)生上課就像看童話電影似的。截至目前，大石學(xué)區(qū)所有學(xué)校都建起了“云教室”，開設(shè)的英語、藝術(shù)類、國學(xué)類、素養(yǎng)類等“四大模塊”課程都列進了課程表，受益學(xué)生達到了2274人。

從漏雨房到公寓樓 教師待遇的華麗轉(zhuǎn)身

教師作為文化群體，不僅給當?shù)亟?jīng)濟社會注人新鮮活力,而且是傳承弘揚先進文化的骨干力量。只有讓教師安居才能樂業(yè)。

但上個世紀天水市教師隊伍的工作生活條件十分艱苦。據(jù)楊興勝回憶，80年代，天水市三中80多戶教師在校住的宿舍類似于破舊不堪的茅草庵。1985年教師節(jié)，時任天水市市長的王文華到三中慰問教師，那天適逢下雨，市長走進教師宿舍，家家都在用臉盆接房頂漏水，市長當場表態(tài)給學(xué)校建教師公寓樓。通過項目資金、學(xué)校校辦工廠積累的資金和企業(yè)捐助建筑材料，先后建起了3棟教師住宅樓，解決了100多戶教師的住宿問題，使市三中成為當時全市教師住宿條件最好的學(xué)校。

秦安縣一中教師家屬院的土坯房大部分成為危房，有些教師住房外墻用幾根檁條頂著，每逢下雨外面下大雨，房子里就下中雨，晚上每家每戶都拿臉盆接漏水，床上打著傘，有的老師一家四口人擠在12平方米的小房子里，當時工資不高，在外面買不起房，大家都為住房的事情揪心。2003年學(xué)校決定建設(shè)教師住宅樓，雖然舊房拆除后生活遇到一些困難，但大家都能克服，建成后100多戶教師的住宅都解決了，還建起了食堂，從根本上解除了教師的后顧之憂。

天水地處西部欠發(fā)達地區(qū)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村生源逐年萎縮，基礎(chǔ)教育生態(tài)脆弱，發(fā)展后勁不足，尤其是邊遠山區(qū)面臨教師留不住、學(xué)生往外轉(zhuǎn)等新的挑戰(zhàn)。針對這一狀況，秦安縣從優(yōu)化教育資源配置入手，通過擴大教育資源的有效供給的手段，來提升農(nóng)村學(xué)校的整體發(fā)展水平。

2013年，秦安縣委、縣政府率先在隴城鎮(zhèn)開展農(nóng)村教育綜合改革試點，按照“資源共享、聯(lián)合互動、集中住宿、巡回走教”的總體思路，建成了集食宿、辦公、管理于一體的隴城教育園區(qū)，變學(xué)生“走讀”為教師“走教”，推行“學(xué)生不動教師動”“學(xué)生不動資源動”的模式，大力改善農(nóng)村教師的工作和生活條件，最大程度地解決農(nóng)村孩子上學(xué)難的問題，保證山區(qū)各校學(xué)生享受公平優(yōu)質(zhì)的教育。

隴城教育園區(qū)于2015年秋季建成并投入使用，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)分為住宅區(qū)、辦公區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)3個區(qū)域，住宅區(qū)建設(shè)教師周轉(zhuǎn)住房3棟144套；還有食堂、鍋爐房，配套大門、圍墻、健身設(shè)備、綠化等附屬設(shè)施。動員社會力量捐助校車4輛，用于接送走教教師。教育園區(qū)下設(shè)的后勤服務(wù)有限公司負責教師住宿、各功能室的協(xié)調(diào)分配等后勤保障工作，基本構(gòu)建起了“全鎮(zhèn)教師由園區(qū)統(tǒng)一調(diào)配,教師在園區(qū)統(tǒng)一食宿，走教教師統(tǒng)一接送，教學(xué)教研活動由園區(qū)統(tǒng)一安排”的“四統(tǒng)一”管理模式。園區(qū)的144套教師周轉(zhuǎn)房由教師免費居住，退休或調(diào)離后交回。園區(qū)內(nèi)體育活動設(shè)施齊全，設(shè)有食堂，附近建有商貿(mào)市場，教師子女上的幼兒園、小學(xué)、初中都在家門口。園區(qū)在每個教學(xué)點都設(shè)有走教教師休息室,并配備了必需的生活用品。園區(qū)舒適的居住生活條件,既保障了現(xiàn)有教師能夠安居樂業(yè)，又對新招聘教師產(chǎn)生了極大的吸引力，讓農(nóng)村教師收獲了幸福感和職業(yè)尊嚴，教師身份實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。

據(jù)了解，天水市通過先后實施深度貧困縣區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍等項目，共建成教師周轉(zhuǎn)宿舍2383套8.34萬平方米，解決了4000多名農(nóng)村中小學(xué)教師住宿問題；近兩年實施農(nóng)村邊遠地區(qū)中小學(xué)溫暖工程83個，采暖面積達到35.98萬平方米。

“黨的好政策讓廣大教師得到了實惠，教師的工作生活條件發(fā)生了改善，廣大教師樹立起了職業(yè)的優(yōu)越感，真應(yīng)該感謝黨，感謝這個偉大的時代?！碧焖薪逃志珠L伏金祥說起教師跨世紀的變化感慨萬千，“今后，我們將繼續(xù)優(yōu)化教育資源配置，加大改善辦學(xué)條件的力度，建設(shè)特色鮮明的校園文化，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高教師待遇，充分調(diào)動教師教書育人的積極性，為建設(shè)幸福美好新天水作出新的貢獻。”