中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略分析

王蘊偉

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214400)

體育教學(xué)是我國中等職業(yè)教育的重要組成部分,體育課堂的有序開展有利于學(xué)生身心和體魄的健康發(fā)展,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。隨著近年來中央強調(diào)了學(xué)生健康體魄是其將來為人民和祖國做出貢獻的重要前提,體現(xiàn)著我國蓬勃生機的生命力,使得體育教育更受到了人們的普遍關(guān)注,同時也給學(xué)校就體育教育方面提出了更高的要求。這就要求教師在進行體育教學(xué)活動中時,善于觀察和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),尋求有效方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而確保體育教學(xué)保質(zhì)保量的進行。

1 什么是體育興趣

體育興趣即有利于學(xué)生積極進行體育運動方面的認識以及情緒,是學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)、參與體育活動的基礎(chǔ)。體育興趣對體育課堂氣氛具有活躍的作用,一定程度上使得體育課堂順利進行,并最終取得良好的教學(xué)效果。體育興趣不受外界影響而轉(zhuǎn)移,將其有效運用于體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,有利于教學(xué)效果的有效提升。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣情況受到教學(xué)方法、家長支持、教師因素等多方面的影響。

2 影響中職學(xué)生體育興趣的主要因素

(1)授課方法方面的因素。中職學(xué)生正值17～19的年紀(jì),精力旺盛,潮氣蓬勃,對于新奇事物比較好奇,而體育教師由于受到傳統(tǒng)思想影響或者場地限制往往授課進行得比較單一、乏味,進行的體育項目訓(xùn)練往往是機械統(tǒng)一和重復(fù)的,使得學(xué)生學(xué)習(xí)活動缺乏獨特性和自主性,學(xué)生難以體會體育課堂的樂趣,反而因為重復(fù)性的運動訓(xùn)練嘗到了苦澀,這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然就會受到影響。

(2)教師方面的因素。多數(shù)中職體育教師由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)過程中思維比較單一,教學(xué)內(nèi)容往往過于模式化,沒有獨特性和重點。加上某些中職院校,存在教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平低下的現(xiàn)象,不僅沒有尋求創(chuàng)新性靈活的教學(xué)方式,反而在某種程度上對學(xué)生進行打擊、諷刺,甚至有些還會對學(xué)生進行體罰,使學(xué)生在自尊心上嚴重受挫,進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣于無形中被弱化。

(3)學(xué)生個體方面的因素。體育課堂通常情況都是在戶外進行,教學(xué)內(nèi)容主要作用于學(xué)生形體或者運動上,且對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價也比較直接,一項內(nèi)容是否熟練掌握,可直接體現(xiàn)在學(xué)生動作上。在進行某些集體項目活動時,需要學(xué)生共同配合應(yīng)用自身技能而完成,體育差生由于自身技能的不足不愿配合或不愿將技能體現(xiàn)出來,有些則在技能配合活動中受到其他同學(xué)的排斥,自尊心受到打擊、自信心不足,從而引發(fā)對體育學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

(4)體育成績考核的單一方面。體育成績考核的單一同樣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素之一,當(dāng)前,學(xué)生體育成績考核方式單一的問題依然存在于某些中職院校中。過于模式化和機械統(tǒng)一化的體育考核方式,常常使得某些學(xué)生憑借自身先天優(yōu)勢不需付出努力便取得優(yōu)異成績,而有些學(xué)生卻付出了巨大努力依然沒有取得滿意效果。單一的考核方式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有太大的聯(lián)系,使得考核結(jié)果成為了對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn),從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降產(chǎn)生厭學(xué)心理。

(5)學(xué)校場地方面的因素。隨著社會以及國家對體育教學(xué)具有了更高要求,使得中職院校體育課堂進行也需要的一定體育器材和場地,新奇新穎的場地布置,多種多樣的體育器材可以營造更為活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前,某些中職院校由于資金、學(xué)生人數(shù)方面的原因,體育場地建設(shè)較小,器材也比較單一,從而影響了學(xué)生對于體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

3 提升中職學(xué)生體育興趣的策略

3.1 因材施教進行體育教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育,要求中職體育教師在進行體育教學(xué)時要制定一個切實可行教學(xué)目標(biāo)。有研究表明,學(xué)生體育興趣隨著體育成績的提高而提高,與自身體育特長成正比例的關(guān)系。教師在進行體育教學(xué)時應(yīng)耐心、細心觀察不同個體學(xué)生的特長,宣傳先進個人的同時也要注意發(fā)揚先進集體,對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得快的學(xué)生鼓勵其對本節(jié)課以外的難度較大的內(nèi)容進行預(yù)習(xí),同時鼓勵體育學(xué)習(xí)較差、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生,并幫助他們,當(dāng)其取得一定進步時,給予及時的表揚和鼓勵,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。教師教學(xué)方法的多樣性對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同樣具有不可忽視的影響,活躍的生動活潑的教學(xué)氣氛可以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,教師可以采用游戲、比賽等方式進行教學(xué),從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.2 營造輕松、活躍的體育學(xué)習(xí)氛圍

為加強中職學(xué)生進行體育鍛煉的意識,學(xué)校應(yīng)不定期的舉行一些有意義的體育活動,如開展體育競賽和講座等,體育競賽具體包括運動會、籃球賽、拔河賽、排球賽等系列體育運動,而體育講座可以具體包括奧運歷史、各種比賽規(guī)則、各國體育發(fā)展歷史等內(nèi)容,以此引起學(xué)生的好奇性,提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。也可利用教室板報、廣播等途徑對有關(guān)體育知識進行宣傳,且為學(xué)生準(zhǔn)備充足的體育器材,滿足學(xué)生體育活動的要求,使學(xué)生在良好的體育文化氛圍中學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中體會到樂趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

3.3 對教學(xué)評價體系進行優(yōu)化

體育教育的評價體系,不應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而建立,而是更注重學(xué)生在體育方面長期的發(fā)展,這就要求當(dāng)前的中職院校體育教學(xué)評價體系注重對各個學(xué)生潛能的培養(yǎng),對學(xué)生在整個體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合性的、完整的評價。比如對體育課堂教學(xué)進行評價,教師要善于對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進行觀察和分析,根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),通過語言激勵或者個別指導(dǎo)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)進行激發(fā),最后對優(yōu)化后體育課堂教學(xué)進行評價,從而讓學(xué)生認識到自己的不足,并確定自己在哪方面存在不足,幫助學(xué)生明確正確努力方向,如此循環(huán)可以促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的提高,從而使學(xué)生自身自信心得到增強,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,有助于學(xué)生主動、積極的對體育課程進行學(xué)習(xí)。

3.4 建立融洽的師生關(guān)系

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式上,教師往往采用強迫的方法對學(xué)生進行教育,當(dāng)學(xué)生在課堂上犯錯時,便對其進行嚴厲的批評教育,并責(zé)令改正,在一定程度上抑制了學(xué)生潛能的發(fā)揮,削弱了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。在教師進行教學(xué)活動時我們通?？梢钥吹竭@樣的景象,對于不同個體的學(xué)生,同樣的批評教育,有些學(xué)生易于接受而有些學(xué)生不僅不接受,還會產(chǎn)生排斥的心里。類似結(jié)果歸根到底不僅僅是學(xué)生單方面的原因,最關(guān)鍵的是教師與學(xué)生關(guān)系方面的原因,當(dāng)教師與學(xué)生關(guān)系融洽時,在教師進行批評和教育時,無論批評是否恰當(dāng)或者過分,學(xué)生都會比較容易接受,因為教師和學(xué)生平日關(guān)系融洽,學(xué)生更能夠理解教師的用意,能夠感受到教師的關(guān)愛;而當(dāng)師生關(guān)系存在矛盾時,教師的批評建議無論有多科學(xué)、合理,在學(xué)生眼中卻成了教師對其進行的一種刁難,從而產(chǎn)生抗拒心理,無法體會教師的良苦用心。針對此種情況,教師無論在教學(xué)還是日常生活中都應(yīng)對學(xué)生進行關(guān)愛有加,對于差生應(yīng)對其進行鼓勵,做到對學(xué)生尊重和理解。所謂“知之深”才能“愛之切”,教師要能夠經(jīng)常與學(xué)生進行交流,與學(xué)生成為朋友,不僅在學(xué)生給予幫助,在生活上也應(yīng)多加給予關(guān)愛,這有這樣才能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感,從而激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)習(xí)進行的積極性和自主性。

3.5 加大宣傳力度,使學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的重要性

中職院校體育教師應(yīng)根據(jù)不同個體學(xué)生心理以及思想特點,對其分別進行細致的思想教育工作,從思想上讓學(xué)生認識到健康體魄與體育鍛煉的關(guān)系,進而使學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的重要性,并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉活動。最重要的是讓學(xué)生明白,體育學(xué)習(xí)不僅僅能夠讓一個健康的體魄得到更進一步的鍛煉,更能讓一個人的意志品質(zhì)以及精神面貌得到改善。

4 結(jié)語

總而言之,學(xué)生能否積極、主動地進行體育學(xué)習(xí),往往取決于他們是否有高昂學(xué)習(xí)的興趣,因此教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)問題引起高度重視,想方設(shè)法尋求一套有效的方法對其進行提高,從而確保體育教學(xué)的質(zhì)量。

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