淺析欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學校體育教育現(xiàn)狀與對策研究①

張恃才 王文奇

(甘肅省白銀市會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學 甘肅白銀 730900)

我國到2012年要全面實現(xiàn)小康社會,縮小城鄉(xiāng)差距,重點在農(nóng)村。加快發(fā)展農(nóng)村體育事業(yè)已成為全面建設小康社會和社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃的重要組成部分。而農(nóng)村學校體育是農(nóng)村體育的重要組成部分。近年來,提高國民素質(zhì)和全面實現(xiàn)素質(zhì)教育是體育教育的重要內(nèi)容。但在我國城鄉(xiāng)體育差距明顯,加強農(nóng)村學校體育工作,提高國民素質(zhì)與健康水平,對構建和諧社會、實現(xiàn)小康社會都具有深遠意義。

1 農(nóng)村學校體育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 學校體育觀念滯后

盡管《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》明確指出:要貫徹“健康第一”的思想,切實提高學生體質(zhì)和健康水平,增強體育課時保證學生每天平均一小時體育活動。[3]《學校體育工作條例》規(guī)定:普通中小學、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學每天應當安排課間操,每周安排3次以上課外體育活動,保證學生每天有一小時體育活動的時間(含體育課)。由于應試教育的影響,家長和老師希望學生能考取好的大學,重文化課而輕視體育課的現(xiàn)象突出,對學校開展體育課教學工作認識不足,隨意減少體育教學課時;體育課時得不到保證。由于高考不考體育,使得社會、學校、家長和學生不重視體育。體育教學過程中,由于學校領導不重視,加上器材陳舊,體育教師多數(shù)以放羊式教學為主,這樣極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

1.2 師資力量匱乏,思想不穩(wěn)定

在我國農(nóng)村中小學占全國中小學總數(shù)的80%以上。這種城鄉(xiāng)學生人數(shù)的不均衡導致體育教師缺乏,有些學校連一個專職體育教師都沒有,只好由其他專業(yè)老師兼職。這些兼職教師大部分沒有受過專門的業(yè)務培訓,缺乏必要的體育教學技能。對大綱和教材缺乏認識,教學環(huán)節(jié)不全甚至無案施教。就算有專職體育教師,由于學校不重視體育,部分體育老師充當其他科目老師,體育教師思想不穩(wěn)定,對本職工作失去信心,有的從事其他職業(yè)。從而制約著農(nóng)村學校體育教育的發(fā)展。

1.3 體育器材嚴重不足

體育器材設施條件是農(nóng)村學校體育開展的基礎。農(nóng)村學校體育發(fā)展的狀況不容樂觀的一個主要原因是場地和器材不足,將直接影響教學的正常進行,從而影響教學效果、質(zhì)量。導致學生缺乏興趣和積極性,無法滿足鍛煉的需求,影響學生的體質(zhì)健康。雖然把體育成績納入中考,但改變農(nóng)村體育教學設施迫在眉睫。有些農(nóng)村學校連足球場都沒有,甚至沒有單雙杠。而有的學校為了校園安全,把一些運動項目直接取消。

2 解決農(nóng)村體育教學現(xiàn)實問題的對策

根據(jù)國家對體育教育的相關政策和素質(zhì)教育對體育教學的要求,結合當前農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀,提出以下幾點對策。

2.1 加強輿論宣傳,重視學校體育

要全面貫徹黨的教育方針,認真貫徹《學校體育工作條例》和《國家學生體質(zhì)健康標準》,認真貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》和《全民健身計劃(2011—2015年)》。要從農(nóng)村的實際出發(fā),認真貫徹黨的教育方針、政策,認識學校體育教學觀念,遵循教學規(guī)律,全面增強學生體質(zhì)。由應試教育轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育。上級部門要制定強制性政策和監(jiān)督機制。任何學校和個人不得占用體育課,每周至少3節(jié)體育課。眼保健操2次,早操和課外活動要有保障。在新形勢下,切實以“健康第一”的思想為指導思想,徹底轉(zhuǎn)變工作方法,重視農(nóng)村學校體育教學。

2.2 加強體育師資力量,提高體育教師的業(yè)務水平

每年多分配體育教育專業(yè)的體育教師到農(nóng)村,不斷充實體育教學隊伍、提高待遇、調(diào)動積極性、尊重體育教師的專業(yè)?！?010年頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》指出‘完善教師培訓制度,對中小學教師實行每5年一周期的全員培訓’?！盵5]其中中小學體育教師同其他文化課老師一樣培訓。多組織鄉(xiāng)村教師到省市縣培訓、函授、進修和觀摩學習等活動,提高思想覺悟和思想境界,提高專業(yè)素質(zhì)。多組織說課競賽、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動,互相學習,借鑒方法,通過寫心得、談感想、寫反思等途徑,理論聯(lián)系實際,投入到體育教育工作中去。農(nóng)村教師在現(xiàn)有的水平情況下,加大科研和學習力度,不斷提高自身的業(yè)務水平,逐步形成自主學習的習慣,建立終身體育的意識。

2.3 多渠道籌集資金,完善體育設施

根據(jù)《全民健身計劃(2011—2015年)》提出:“中央財政通過加大轉(zhuǎn)移支付,支持農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)發(fā)展全民健身事業(yè)。縣級以上地方人民政府要加強農(nóng)村地區(qū)和城市社區(qū)等基層公共體育設施建設,特別要大力加強農(nóng)村基礎體育設施建設。”[6]根據(jù)《學校體育工作條例》的要求,采取政府撥款、學校投入、社會贊助、學生交費等方法,確保體育工作的開展,不斷提高學生身體素質(zhì)。只有加大對農(nóng)村中小學體育經(jīng)費的投入,才能完善農(nóng)村體育設施建設,改善農(nóng)村體育的現(xiàn)狀。教師要充分利用現(xiàn)有的體育設備和條件,創(chuàng)造條件,改變教學方法與手段,因材施教。

2.4 加強學校體育管理工作,提高教學質(zhì)量

農(nóng)村學校從主管部門及校領導,對體育教學要足夠認識和重視,教學管理制度及措施要長期化。加強學校體育管理工作,對現(xiàn)行的中小學體育課程、教材進行深入調(diào)查研究,制定符合教育要求、適用于農(nóng)村中小學的體育教材與教學大綱。保證《學校體育工作條例》的落實和完善學校體育考試制度。中考體育加分考核要嚴,要有監(jiān)督機制。除領導重視外,體育教師應加強自身業(yè)務學習,鉆研教材、教法、因地制宜、因材施教、注重教學環(huán)節(jié)和教學質(zhì)量。

3 結語

我國是一個農(nóng)業(yè)大國,城鄉(xiāng)一體化是解決“三農(nóng)”問題的根本途徑。由于城鄉(xiāng)教育資源還存在很大差距。農(nóng)村學校體育還存在著學校體育觀念滯后;師資力量匱乏、體育場地、器材缺乏等問題。在新形勢下,要以科學發(fā)展觀為指導思想,加強對體育教育方針政策的輿論宣傳,提高對農(nóng)村體育教育的認識;加強體育師資力量,提高體育教師的業(yè)務水平;多渠道籌集資金,完善體育設施;加強農(nóng)村學校體育的管理工作,確保體育教育教學質(zhì)量。只有這樣,才能縮小城鄉(xiāng)之間的體育教育的差距,加快農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

[1] 周登嵩.學校體育學[M].北京:人民體育出版社,2001.

[2] 莫少強.廣西農(nóng)村學校體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].武漢體育學院學報,2005(10).

[3] 國務院.關于基礎教育改革與發(fā)展的決定(全文)[R].國發(fā)〔2001〕21號.

[4] 吳昊,曲宗湖.我國西部農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].武漢體育學院學報,2007(3).

[5] 周登嵩.再接再厲推進中小學體育教師培訓工作[J].中國學校體育,2012(2).

[6] 國務院發(fā)布全民健身計劃(2011-2015年)(全文)[EB/OL].中國新聞網(wǎng),2011.