淺析組織能力在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的意義以及影響

陳臣 韋佳

(1.首都體育學(xué)院 北京 100191; 2.北京市第三十五中學(xué) 北京 100032)

在體育籃球的世界里,NAB有力的促進(jìn)了籃球在全世界范圍內(nèi)的傳播,影響了一大批年輕人熱愛籃球,并積極投身于從事籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去。籃球是一項(xiàng)集進(jìn)攻與防守于一體的熱血運(yùn)動(dòng),隨著NBA新賽季的激烈進(jìn)行,球迷們關(guān)注的不僅是每個(gè)球隊(duì)的球星,賽場(chǎng)上的一個(gè)最大亮點(diǎn)在于組織后衛(wèi)的集體爆發(fā),比如火箭隊(duì)的哈登率隊(duì)捷報(bào)頻傳,保羅帶領(lǐng)雷霆在新賽季也取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。納什和基德等老一批組織后衛(wèi)更是寶刀未老,精彩的表演令人難忘?；@球作為一種集攻與守一體的體育運(yùn)動(dòng),其勝利不僅需要團(tuán)隊(duì)里每個(gè)球員的良好個(gè)人素質(zhì),更需要團(tuán)隊(duì)的集體協(xié)作,可以說(shuō),團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)能力往往是決定籃球運(yùn)動(dòng)勝敗與否的關(guān)鍵,這也是組織協(xié)調(diào)能力為什么需要在體育籃球教學(xué)活動(dòng)中被重點(diǎn)培養(yǎng)的原因所在。對(duì)于學(xué)生組織能力的培養(yǎng),不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在籃球運(yùn)動(dòng)上,而應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)輻射到面,使學(xué)生的一生都受益于這種良好的組織能力。

1 自我定位、激發(fā)及理論與身體訓(xùn)練

1.1 學(xué)生的自我定位

一般來(lái)說(shuō),成功教育的大前提便是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我定位的能力,同時(shí)旨在將每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展成一個(gè)優(yōu)秀的決策者。在培養(yǎng)學(xué)生的自我定位能力時(shí),不但需要將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)能夠獨(dú)立自主進(jìn)行決策的人,同時(shí)還要讓學(xué)生自身能夠通過外界信息的反饋進(jìn)行自我調(diào)整。從體育籃球教學(xué)的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生在進(jìn)行自我地位時(shí)往往是基于自己的興趣和需求,因此,如何提高學(xué)生在體育籃球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中的興趣和需求便成為該教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)解決的難題之一。實(shí)踐表明,環(huán)境氛圍、自身?xiàng)l件的差異以及不同的自我定位都會(huì)充分影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,尤其應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的自我定位,幫助他們積極調(diào)整定位,減少由于自身?xiàng)l件局限性給自身造成的壓力,在這一過程中,培養(yǎng)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位,幫助他們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)成功的決策者。

1.2 激發(fā)學(xué)生的興趣及斗志

在籃球教學(xué)的過程中,不斷地培養(yǎng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的興趣顯得尤為重要,在籃球?qū)惯^程中激發(fā)學(xué)生對(duì)于勝利的渴望心理,在此基礎(chǔ)上同時(shí)使學(xué)生的自我需求成為學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,這也為后期培養(yǎng)學(xué)生的組織能力夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且在體育籃球教學(xué)訓(xùn)練中,教練或者老師要始終發(fā)揮引導(dǎo)作用,而不是處于主導(dǎo)地位,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,讓他們感受到體育籃球的魅力,化被動(dòng)為主動(dòng),積極從事籃球訓(xùn)練。這在很大程度上影響著體育籃球教學(xué)的最終效果。在訓(xùn)練過程中,對(duì)于學(xué)生而言,尤為重要的是積極獲取外界信息的反饋,特別是教師的指導(dǎo),使自己在一種愉悅狀態(tài)下訓(xùn)練和學(xué)習(xí),這也是學(xué)生培養(yǎng)自身組織能力的第一步。

1.3 理論培養(yǎng)與身體訓(xùn)練

當(dāng)今學(xué)?；@球教育無(wú)論是學(xué)生的理論知識(shí)還是學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏,這就需要體育教學(xué)工作者在籃球教學(xué)訓(xùn)練中不斷為學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識(shí),從籃球的起源到當(dāng)今世界籃球的現(xiàn)狀,努力豐富和提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。通過理論知識(shí)的不斷積累,學(xué)生對(duì)于籃球課程的興趣不斷增大,同時(shí)體育教職人員還應(yīng)當(dāng)積極提供籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練機(jī)會(huì),在籃球?qū)嵺`教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí),特別是對(duì)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。例如在籃球?qū)嵺`課程中,可以特意安排將籃球的組織后衛(wèi)作為全場(chǎng)的控球中心,分別由雙方的籃球組織后衛(wèi)來(lái)引導(dǎo)比賽的有序進(jìn)行。通過這樣的安排,可以幫助學(xué)生自身在場(chǎng)上觀察能力的不斷提高,對(duì)于場(chǎng)上的局勢(shì)的把握能力也能在這過程中得到很好的體現(xiàn),無(wú)形之中也提升了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。通過場(chǎng)景的精心設(shè)置,在體育課程中為雙方隊(duì)員設(shè)置一些必要的困難和阻礙,考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于突發(fā)情況的處理能力以及臨場(chǎng)的組織協(xié)調(diào)能力。與此同時(shí),在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中,不僅需要注重對(duì)組織能力的培養(yǎng),通過激烈的身體對(duì)抗以及快速的攻防轉(zhuǎn)換,對(duì)于學(xué)生的奔跑速度、彈跳能力以及控球能力等也提出了很大的要求,這樣也提升了學(xué)生的綜合身體素質(zhì),保障了籃球課程的學(xué)員的組織能力不斷提高。

2 自我調(diào)整控制與技術(shù)水平的培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整及控制能力

在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中,應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的自我主體意識(shí),培養(yǎng)他們自我調(diào)整的能力。在應(yīng)對(duì)外界信息的反饋過程中,他們應(yīng)當(dāng)積極的結(jié)合外界因素的變化去改善自身的行為。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中,學(xué)生的每一次自我調(diào)整和自我改善都是一次學(xué)習(xí)的過程,只有不斷地透過外界傳遞來(lái)的信息發(fā)現(xiàn)自身問題,改善自身行為才能夠不斷地提升自身的能力。即便學(xué)生在技術(shù)要領(lǐng)上不得要害,甚至出現(xiàn)失誤,但只要學(xué)生能夠保持正確的心態(tài)進(jìn)行自我調(diào)整并最終找到解決問題的辦法,就是一次自我發(fā)展的機(jī)會(huì),而在具體的籃球教學(xué)訓(xùn)練中,教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并在旁積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)整與控制能力。在這樣一種教學(xué)模式下,可以化學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng),提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 具體組織技術(shù)和能力的培養(yǎng)

在日常的籃球體育教學(xué)過程當(dāng)中,可以通過以下幾個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。

第一,視野與控球能力培養(yǎng)。何為視野培養(yǎng),即在具體的籃球教學(xué)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生在注視前方時(shí)視野所能顧及到的范圍。一般來(lái)講,對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員,特別是控球人員而言,視野越開闊越有助于其觀察場(chǎng)上雙方籃球運(yùn)動(dòng)員的所在位置,越有助于發(fā)揮其運(yùn)球和控球的能力,同時(shí)還能夠通過判斷場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的所在進(jìn)攻位置,幫助組織后衛(wèi)作出是直接發(fā)動(dòng)個(gè)人進(jìn)攻還是助攻隊(duì)友得分的決策?？傊?一個(gè)開闊的視野這對(duì)于發(fā)揮場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員組織進(jìn)攻的能力至關(guān)重要。如果在籃球比賽過程中,籃球運(yùn)動(dòng)員若沒有一個(gè)開闊的視野,就不能把握有利時(shí)機(jī),而是左顧右盼,沒能組織進(jìn)攻,則會(huì)浪費(fèi)一次難得的得分機(jī)會(huì),這也會(huì)充分影響一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際控球能力,不僅會(huì)影響球員個(gè)人綜合素質(zhì)的提高,甚至?xí)绊懭?duì)的比賽戰(zhàn)績(jī)。無(wú)論是陣地調(diào)整還是球員之間的組織配合都離不開運(yùn)球活動(dòng),擴(kuò)大控球人員的視野的途徑之一便是提高其控球能力。可以說(shuō)控球能力的提高和組織人員視野的開闊都是相輔相成的關(guān)系。在具體的籃球教訓(xùn)訓(xùn)練當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)特別重視對(duì)全隊(duì)運(yùn)球能力相對(duì)較弱的球員進(jìn)行培養(yǎng),提高他們的運(yùn)球能力,避免“短板效應(yīng)”的發(fā)生;同時(shí),也要從反面積極培養(yǎng)學(xué)生的破壞防守的能力。并且在提高學(xué)生的實(shí)際控球能力的過程中,還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們運(yùn)球的隱蔽性,提高他們傳球或者投籃的成功率。

第二,進(jìn)攻與防守能力的培養(yǎng)。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員,特別是控球人員而言,具備一個(gè)良好的綜合素質(zhì)是成為一個(gè)優(yōu)秀的組織后衛(wèi)的前提,特別需要具備在中、遠(yuǎn)距離的跳投進(jìn)攻能力,這也是吸引對(duì)方球員包夾的最好方式之一,在吸引對(duì)方球員包夾的情況下就給隊(duì)友留下了空當(dāng),此時(shí)傳球給隊(duì)友,為隊(duì)友的進(jìn)攻做好鋪墊,提高隊(duì)友得分效率,保障了整個(gè)球隊(duì)的勝利。因此,在具體的籃球教學(xué)訓(xùn)練中,必須加強(qiáng)對(duì)組織人員的中遠(yuǎn)距離的進(jìn)攻能力的培養(yǎng),將對(duì)該能力的培養(yǎng)作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。一般而言,具備一個(gè)優(yōu)秀的突破能力,也是評(píng)判一個(gè)組織人員的標(biāo)準(zhǔn)之一,在雙方隊(duì)員僵持不下時(shí),組織人員能夠在進(jìn)攻時(shí)間限制前即24s之內(nèi),創(chuàng)造出最佳的進(jìn)攻機(jī)會(huì),組織突破對(duì)方的集體防守陣營(yíng),強(qiáng)攻或者為隊(duì)友助攻創(chuàng)造出得分的有利時(shí)機(jī)。特別是在進(jìn)攻端被對(duì)方有效遏制,雙方陷入比賽僵局的形勢(shì)下,組織后衛(wèi)的個(gè)人組織突破能力可以直接影響到整個(gè)球隊(duì)的比賽戰(zhàn)績(jī)。因此,在具體的籃球教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練過程中,教練在對(duì)全隊(duì)的防守能力的培養(yǎng)的同時(shí),也要特別注重對(duì)組織人員的突破能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的體育籃球教學(xué)訓(xùn)練課程設(shè)置能夠有效地提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體院籃球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的特點(diǎn),積極提高學(xué)生的關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)、控球和突破強(qiáng)攻的能力以及他們的自我定位和自我調(diào)整能力。將對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練融為一體,這不僅對(duì)于學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力有至關(guān)重要的影響,而且還會(huì)給學(xué)生的一生都帶來(lái)不小的收獲。除此之外,在具體的籃球?qū)嵺`教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,還要特別重視加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)略技術(shù)能力的培養(yǎng),因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)行之有效的戰(zhàn)略的指導(dǎo)之下,才能發(fā)揮出學(xué)員的籃球運(yùn)動(dòng)水平,保證隊(duì)員的整體配合能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)揮,幫助籃球運(yùn)動(dòng)員取得比賽的最終勝利。

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