淺談健康教育融入體育教學(xué)過(guò)程

曹勇

【摘要】健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干頹，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，合理利用資源，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。健康反映了體育增強(qiáng)體制的主要目的和社會(huì)需要獲得的效果，體育是與體魄強(qiáng)健、發(fā)育正常相聯(lián)系的。

【關(guān)鍵詞】健康 體育 教學(xué)

在學(xué)校教育領(lǐng)域，健康教育與體育同屬有計(jì)劃、有目的、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，健康教育偏重于健康知識(shí)、態(tài)度和行為方式的教育，體育則是更多以身體練習(xí)為主要手段。健康反映了體育增強(qiáng)體制的主要目的和社會(huì)需要獲得的效果，體育是與體魄強(qiáng)健、發(fā)育正常相聯(lián)系的。學(xué)校體育教育，就是為學(xué)生的一生打下體育鍛煉的基礎(chǔ)，并使學(xué)生在體育文化、鍛煉習(xí)慣、體育修養(yǎng)等方面終身受益。體育中的健康教育無(wú)處不在，因?yàn)闊o(wú)論選擇運(yùn)動(dòng)環(huán)境、用品、場(chǎng)地與器械，或是運(yùn)動(dòng)前后的飲食營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，以及科學(xué)把握運(yùn)動(dòng)實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)鍛煉效果，都離不開衛(wèi)生學(xué)、醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)。所以如何使健康教育與體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，是健康教育是否能真正發(fā)揮作用的一個(gè)值得研究的課題。

一、利用教學(xué)范例，借以說(shuō)明健康教育融入到體育教學(xué)中的過(guò)程，從而為體育教學(xué)以及健康教學(xué)提供一些參考。

1、教學(xué)目的：

（1）使學(xué)生能表現(xiàn)出激情的思維能力。

（2）激發(fā)學(xué)生體育課高度熱情。

（3）使學(xué)生為終身體育鍛煉養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）要求學(xué)生理解“體育衛(wèi)生”的含義。

（2）器材：筆、白板、白紙或彩紙、圖表、磁扣

3、教學(xué)過(guò)程：

（1）整隊(duì)將學(xué)生帶入體育館后，教師在白板上寫下“心腦血管”一詞。

（2）教師一邊登記學(xué)生出勤情況，一邊讓學(xué)生分成五或六人一組成圓形圍坐下來(lái)，然后對(duì)詞進(jìn)行思考1分鐘。

（3）登記后，發(fā)放筆、白紙或彩紙，教師請(qǐng)給組同學(xué)把看到“心腦血管”一詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的聯(lián)想詞匯，寫到白紙或者彩紙上，時(shí)間為5分鐘。當(dāng)各組寫完后，將各組的寫有詞匯的白紙或者彩紙掛到白板上，各組選一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)本組的詞匯（3分鐘表述）。

（4）詞匯集中之后，教師把“不健康”和“強(qiáng)健”寫在自板上，進(jìn)行總結(jié)、歸納，用符號(hào)標(biāo)出進(jìn)行學(xué)科分類，因?yàn)闊o(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，它在傳授邏輯技能的同時(shí)，也會(huì)教授給學(xué)生一些社會(huì)技能。

（5）教師請(qǐng)選擇出拿些不可缺省的詞匯，從而給心腦血管下一個(gè)定義。為了更好的總結(jié)這些詞匯，教師可以提問(wèn)：心血管系統(tǒng)是怎樣影響你日常生活的？答案是：健康的心血管系統(tǒng)，意味著更加長(zhǎng)壽，更有活力。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一種有益心血管健康的耐力性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

分析

1、從上述的體育教學(xué)范例中，使健康教育和體育教育相結(jié)合，不但有利于學(xué)生對(duì)于生理知識(shí)的理解，而且能夠通過(guò)這種教學(xué)方式，了解體育鍛煉是如何促進(jìn)生理功能發(fā)展的，從而使學(xué)生掌握和理解體育鍛煉的目的、方法和手段。

2、無(wú)論哪種教育都是融德智體美等多種教育于一身的，范例中的體育教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)于健康的理解更加的深刻，并產(chǎn)生了對(duì)于知識(shí)主動(dòng)嘗試的欲望，在教學(xué)形式上是可以借鑒的。

3、健康反映了體育增強(qiáng)體質(zhì)的主要目的和社會(huì)需要獲得的效果，學(xué)校體育教學(xué)也是從健康教育第一的思想出發(fā)進(jìn)行的，因此，把體育鍛煉的目的、意義和手段、方法結(jié)合起來(lái)的健康體育教育是體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。

建議

對(duì)于現(xiàn)行的體育課進(jìn)行改革，將健康教育融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生技能掌握相關(guān)的生理知識(shí)和心理健康知識(shí)，又能了解如何鍛煉身體的手段和方法，將體育健康教育融入體育教學(xué)中是達(dá)到了健康體育教育雙重發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。