用“三心”點(diǎn)燃學(xué)生的心靈火花

商春穎

有人說，教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生一步步地踏實(shí)向上攀登。我覺得班主任工作，尤其如此。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，一言一行，一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。做了二十多年班主任的我，更有切身的體會(huì)，要想贏得學(xué)生誠摯的心，讓學(xué)生純真的心靈放射出燦爛的火花，班主任必須做到以德服人、為人師表，憑借崇高的人格魅力和東風(fēng)化雨之情、春泥護(hù)花之意，取得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生在耳濡目染過程中，思想得到提升，心靈得到凈化。

一、用“愛心”去暖化學(xué)生

用愛心去暖化學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，是做好班主任工作的前提。實(shí)踐證明，一位合格的教師，經(jīng)驗(yàn)縱有千萬條，熱愛是第一條，愛是打開學(xué)生心靈門扉的一把有效的鑰匙。

一九九八年九月我接任初一六班班主任，面對(duì)陌生的班級(jí)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的目光，看到良莠不齊的學(xué)生，我一時(shí)感到茫然不知所措，不知怎么才能把班級(jí)管理好，怎么才能讓學(xué)生信服自己。經(jīng)過十幾天的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)有不少特困生，史得生就是其中的一例，他學(xué)習(xí)不安心，進(jìn)取心不強(qiáng)，思想上有自卑感。我對(duì)這樣的學(xué)生沒有放棄不管，而是首先和他交朋友，課堂上多讓他發(fā)言，鼓勵(lì)他的學(xué)習(xí)勁頭，課下跟他促膝談心，幫助他解決生活中的困難。有一次，班級(jí)組織召開班會(huì)，要求全班同學(xué)都穿校服，會(huì)上我發(fā)現(xiàn)，只有史得生同學(xué)沒有穿，他低著頭一言不發(fā)，我沒有責(zé)怪他。會(huì)后我了解到，因?yàn)槭返蒙赣H臥床不起，全家只有靠他母親一個(gè)人維持四個(gè)人的生活，沒有錢訂做校服，我看在眼里，急在心上。第二天，我利用早上輔導(dǎo)時(shí)間發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款買校服。我首先拿出二十元錢，接著同學(xué)們你一元，他兩元地進(jìn)行，不到一天時(shí)間，已經(jīng)湊足了一百五十多元錢，除了用七十元為史得生買了校服，剩下的錢款，同學(xué)們又買了一些文具送給他。史得生同學(xué)感受到班集體的溫暖，學(xué)習(xí)更加刻苦，期末考試沒有辜負(fù)老師和同學(xué)們的希望，總分從中等一躍升到上等。

班級(jí)中同他類似的學(xué)生，看到他的轉(zhuǎn)變，也都自覺地約束自己，因?yàn)樵谒麄冃闹兄?，老師不?huì)歧視他們，相反會(huì)更加關(guān)愛他們。由此我覺得教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，只要愛得真、愛得深、愛得持久，就能使他們那心灰意冷的精神世界得到慰藉而復(fù)蘇。

二、用“誠心”去感化學(xué)生

班主任要以誠感人，用真情實(shí)感來感化學(xué)生，給學(xué)生以親切感和實(shí)在感，使學(xué)生從心靈上與自己產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而信服自己。老師絕不能高高在上，擺出一副神圣的姿態(tài)，不尊重學(xué)生人格，損傷學(xué)生的自尊心，令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

班級(jí)中有一名叫史磊的學(xué)生，平時(shí)粗話連篇，經(jīng)常罵人，出口不遜，舉止粗野，學(xué)生們都很討厭他，更可氣的是課下經(jīng)常給女同學(xué)寫信，想和女同學(xué)處對(duì)象，讓班里的同學(xué)都很反感。對(duì)于這樣的問題學(xué)生，我沒有當(dāng)面訓(xùn)斥他，給他壓力，而是私下與史磊交朋友，找出他的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)移他的視線，讓他精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。我根據(jù)他自主能力差的缺陷，利用節(jié)假日，把他帶到家里給他補(bǔ)習(xí)英語，空閑時(shí)間又間接委婉地引導(dǎo)他，十五、六歲的人生花季，不適合處對(duì)象，應(yīng)該把全部精力投入到學(xué)習(xí)之中去。我又給他舉了一些名人的事例，感染他。一個(gè)學(xué)期過去了，他的英語成績由不及格提高到九十分，以前一些不文明行為也徹底改變了。從此學(xué)習(xí)刻苦用功，以前不良的表現(xiàn)都沒有了。

精誠所至，金石為開。情是前提，誠是基點(diǎn)。以誠相待，才能使師生關(guān)系如魚得水，心心相印。

三、用“耐心”轉(zhuǎn)化學(xué)生

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是每個(gè)班主任教師感到頭疼的問題。由于后進(jìn)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律松懈，作風(fēng)懶散，要想一下把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不是一件容易的事，班主任要付出一定的努力，要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)地去幫助后進(jìn)生。

我班有個(gè)叫趙寬廣的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常打架斗毆，逃課到網(wǎng)吧打游戲是常有的事，學(xué)習(xí)成績很差。面對(duì)這樣的學(xué)生，我沒有疏遠(yuǎn)他，也沒有打擊他，而是經(jīng)常找他談心，耐心地做思想工作，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他。他雖然缺點(diǎn)很多，但他組織能力較強(qiáng)，我抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，在期初班委會(huì)改選時(shí)，任命趙寬廣同學(xué)為副班長，管理班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生。起初由于同學(xué)們怕趙寬廣拳打腳踢的武力威脅，都能夠聽之任之，時(shí)間久了，有的同學(xué)雖然口頭上聽，但心里卻不服他，認(rèn)為他學(xué)習(xí)不好，當(dāng)副班長不稱職。看到這種現(xiàn)象，我沒有撤換他的班長職位，而是耐心地引導(dǎo)他怎樣才能做好班長工作，要想做一名優(yōu)秀的班級(jí)干部，必須學(xué)習(xí)過硬、品質(zhì)高尚，才能使學(xué)生心悅誠服。為了彌補(bǔ)他學(xué)習(xí)上的不足，我每天利用下班前的自習(xí)時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)功課。一段時(shí)間下來，他被老師的堅(jiān)持和耐心所感動(dòng)，平時(shí)能自覺遵守紀(jì)律，各項(xiàng)工作起帶頭作用。期末全校紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比，我班名列全?？偡值谝幻?。由于工作出色，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，趙寬廣同學(xué)已由副班長升為正班長。一九九九年期末被評(píng)為長春市優(yōu)秀學(xué)生干部。

一個(gè)劣跡生經(jīng)我的耐心培養(yǎng)成為一名優(yōu)等生，我深刻體會(huì)到作為一個(gè)教師，只要不放棄任何一個(gè)學(xué)生，找出學(xué)生間的差異，尊重一顆天真的心，重視學(xué)生的微小舉動(dòng)，那么他定能在育人的事業(yè)中結(jié)出累累碩果。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是我們每個(gè)教師都應(yīng)追尋的最高境界，二十多年的教學(xué)生涯，我用愛心、用誠心、用耐心感化和溫暖了一屆又一屆的學(xué)生，付出了很多辛勞，同時(shí)我也收獲了快樂。因?yàn)閷W(xué)生每一次的進(jìn)步和成長都有我的付出，我滿足著，幸福著，并永遠(yuǎn)執(zhí)著于我的教育事業(yè)。

（作者單位：吉林省德惠市第十四中學(xué)）

責(zé)編/齊魯青