英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

汪靜

英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)和科學(xué)，可以用腦子思考、計(jì)算，從而得出結(jié)果，而是需要我們真正體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)，才能表達(dá)出來(lái)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要保持濃厚的興趣，否則就會(huì)出現(xiàn)“溜溜球效應(yīng)”，是很難堅(jiān)持下去的。

要想讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，我們可以從很多方面入手：

1. 建立和諧融洽師生關(guān)系，重視師生情感交流。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，就能使學(xué)生敢想敢問(wèn)。作為教師，要了解學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)就會(huì)喜歡這個(gè)老師，從而愛(ài)上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)教師，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)A good beginning is half done，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題抓住學(xué)生，也可從直觀教具和演示開(kāi)始。要善于用教室的人和物，直觀教具和圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情境。例如，在講解”、“Where is/are…？”這一新句型時(shí)，教師可事先將某物放在不顯眼處，故意裝出尋找某一實(shí)物的表情和動(dòng)作。然后問(wèn)學(xué)生“Where is/are…？”根據(jù)這一情景，學(xué)生完全可以理解這一句型的意義，并能吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與表演。

2. 要讓每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。難題，尤其是新知識(shí)中的難點(diǎn)，可以提問(wèn)優(yōu)等生，這樣可以讓學(xué)生有探究的欲望，有滿足感。簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)程度低的同學(xué)，這樣會(huì)增強(qiáng)這一部分學(xué)生的自信心，一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。如此，一堂課，始終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，興趣盎然。

3. 英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該從有聲語(yǔ)言開(kāi)始。我們可以通過(guò)多媒體教材創(chuàng)造一定的英語(yǔ)實(shí)用環(huán)境。如果實(shí)用多媒體教學(xué)，就可以以游戲的方式學(xué)習(xí)。這種方式很有趣，還能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。在教學(xué)heavy、medium build和thin的時(shí)候，我用了三幅圖片，分別是豬八戒、沙和尚和孫悟空，這極大地吸引了學(xué)生的興趣。唱外語(yǔ)歌也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在清新、優(yōu)美的旋律中學(xué)生們既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)興趣。例如，“Sailing”這首歌讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式，“the day you went away”讓學(xué)生們喜歡上了英文歌曲那動(dòng)聽(tīng)的旋律。學(xué)習(xí)地道的英文歌曲對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)都是有好處的。表演能讓學(xué)生熟練地掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用詞句的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。在課堂教學(xué)中，不但可以表演教學(xué)內(nèi)容中的對(duì)話，也可以改編對(duì)話或者短文，學(xué)生可以在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中培養(yǎng)語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力。

4. 靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如，在教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)詞制一些卡片，如“play basketball， play the guitar”等等，先請(qǐng)學(xué)生上前來(lái)任意抽一張，要求按所抽卡片做個(gè)‘“啞劇”動(dòng)作，然后教師發(fā)問(wèn)：“What's he/she doing？”或?qū)W生自問(wèn)“What am I doing？”在游戲中學(xué)生們輕松自如地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

5. 激發(fā)學(xué)生的好勝心，在課堂上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中將學(xué)生分小組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比書(shū)寫(xiě)，比朗讀，比表演，采取記分制。英語(yǔ)單詞的背誦會(huì)讓人覺(jué)得枯燥、乏味，那么，在記憶單詞的時(shí)候可以采用“百詞比賽”、猜詞等游戲。每周進(jìn)行一次總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為了在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，學(xué)生們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即鞏固了知識(shí)，又增進(jìn)了交流。使課堂營(yíng)造出一種既緊張有序又趣味盎然的氣氛。

6. 開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。因此，教師可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

同時(shí)，我還認(rèn)為，無(wú)論學(xué)習(xí)字母、語(yǔ)音、語(yǔ)法還是朗讀等，不但要循序漸進(jìn)，而且要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中不要求速度，尤其是對(duì)于接觸英語(yǔ)晚的學(xué)生，更是要放慢腳步，一旦學(xué)生感到疲憊、跟不上，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。