高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略

孟范月

1. 如何上好復(fù)習(xí)課？復(fù)習(xí)常見的“教學(xué)模式”如下：“互動(dòng)對話教學(xué)模式”；“程序式教學(xué)模式”；“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)模式”；“自主合作問題式（學(xué)案）教學(xué)模式”。

其中，我們崇尚的教學(xué)模式是：“自主合作問題式（學(xué)案）教學(xué)模式”。這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，以問題為線索，以合作探究為基礎(chǔ)，以問題解決為目的，以課時(shí)學(xué)案為依托，以能力培養(yǎng)為核心。

備注：自主合作問題式（學(xué)案）教學(xué)模式流程圖：

情景導(dǎo)入→問題發(fā)現(xiàn)→情景激疑→合作探討→歸納拓展→遷移應(yīng)用→概括建構(gòu)→鞏固檢測（預(yù)設(shè)、生成、應(yīng)用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)均含這四部分）

2. 如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)？復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，應(yīng)將知識(shí)歸納整理，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以便澄清模糊認(rèn)識(shí)，辨析相似內(nèi)容，探尋物質(zhì)變化規(guī)律。以“高考大綱”為依據(jù)查缺補(bǔ)漏，就知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)體系化。

3. 如何進(jìn)行不同題型的訓(xùn)練？在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中離不開“練”，練什么、怎么練，這是值得我們商討的問題。認(rèn)真分析近幾年各地高考試題的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重能力的培養(yǎng)，才能以不變應(yīng)萬變。

每周一練，每月一考。每周練習(xí)約90分鐘，分值100分，題量25題，Ⅰ卷18題，Ⅱ卷7題，題型有選擇、推斷、實(shí)驗(yàn)、討論、計(jì)算等。主要考近來復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，內(nèi)容的基調(diào)向高考靠攏。因此，探究高考化學(xué)命題特點(diǎn)，是我們高三老師的一大課題。

（1）選擇題復(fù)習(xí)策略。①高考考查多的內(nèi)容就多練，考查少的內(nèi)容就少練，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。②側(cè)重練習(xí)化學(xué)概念和理論部分。包括：物質(zhì)的量、氧化還原、離子反應(yīng)、電解質(zhì)、膠體、反應(yīng)熱、速率與平衡等內(nèi)容。③計(jì)算類試題在近幾年高考中的出題量有所增加，所以舊題可少練，應(yīng)多練些新題。但盡量避免練過程繁瑣的試題。④有機(jī)部分在選擇題中出現(xiàn)的少，一般比較簡單，不用單獨(dú)練習(xí)，可以在復(fù)習(xí)選修五時(shí)滲透。⑤應(yīng)要求學(xué)生掌握常見物質(zhì)的俗名、用途，關(guān)注生活、生產(chǎn)、科技、環(huán)境。⑥對學(xué)生進(jìn)行讀題訓(xùn)練，做題時(shí)要不斷總結(jié)自身弱點(diǎn)，努力提高準(zhǔn)確率，審題要細(xì)致，把握好做題節(jié)奏，平時(shí)訓(xùn)練少用排除法，要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生堅(jiān)決不能猜答案。⑦要求學(xué)生在做選擇題時(shí)力求得滿分，并以此為目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生力爭達(dá)到。因?yàn)橹挥羞x擇題得高分，整張卷子才能得高分。

（2）無機(jī)推斷題已成為各省市高考的主流題型。①尋找突破口是關(guān)鍵，例如物質(zhì)用途、顏色、特殊的性質(zhì)、特殊的反應(yīng)現(xiàn)象、物質(zhì)的通性等都有可能成為我們做題的切入點(diǎn)。②學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)看流程圖，總結(jié)規(guī)律。③學(xué)生不但要能準(zhǔn)確書寫熟悉的化學(xué)方程式，還應(yīng)掌握不熟悉方程式的書寫，例如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式等。④提高應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)分離和制備的知識(shí)、晶體知識(shí)、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中各種問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練。①側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，重視對操作和現(xiàn)象的表述能力的訓(xùn)練。②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、（畫圖）步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)活學(xué)活用的能力。③側(cè)重對實(shí)驗(yàn)異常和誤差分析或?qū)嶒?yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。④重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線，并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、得出結(jié)論的能力。⑤關(guān)注新考法，新動(dòng)向，善于借鑒。⑥追求問題有新意，原創(chuàng)。

（4）計(jì)算題訓(xùn)練?；瘜W(xué)計(jì)算沒有了對過程表述、規(guī)范書寫的得分點(diǎn)，那么對結(jié)果的處理、有效數(shù)字的應(yīng)用就非常重要，所以計(jì)算仍然是難點(diǎn)。在2012年的高考全國卷中明顯加大了對計(jì)算題的考查，化學(xué)計(jì)算重點(diǎn)是以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算，具體地說應(yīng)該是物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量；氣體摩爾體積、氣體的體積；溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量、溶液的體積、溶液的物質(zhì)的量濃度之間的關(guān)系。將質(zhì)量守恒定律、阿伏加德羅定律等應(yīng)用到化學(xué)方程式中的適量計(jì)算、過量計(jì)算、差值法計(jì)算等。因此，以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算，就成為高考化學(xué)計(jì)算之重點(diǎn)。

（5）對于選修三和選修五兩個(gè)選修模塊的處理?；A(chǔ)好的班級(jí)可以采取都講或只講選修五的方法，中等班級(jí)可以都講或只講選修三，基礎(chǔ)差一些的班級(jí)建議只講選修三。因?yàn)橄啾容^而言，雖然有機(jī)知識(shí)含量多，邏輯性強(qiáng)，但易得滿分。選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分知識(shí)含量少，獨(dú)立性強(qiáng)，容易抓分，但不易得滿分，近幾年選修三高考中出題的難度逐年有所增加。

（6）選修五有機(jī)推斷題的訓(xùn)練。①對有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)一定要把握官能團(tuán)決定性質(zhì)這一關(guān)鍵點(diǎn)。②根據(jù)相互轉(zhuǎn)變關(guān)系和性質(zhì)、反應(yīng)的條件和類型、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、有機(jī)物用途等推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)。③根據(jù)高聚物結(jié)構(gòu)推斷單體結(jié)構(gòu)。④掌握書寫同分異構(gòu)體的方法，注意書寫時(shí)的有序性，以免漏查。⑤推斷的方法一般可采用順推法，逆推法或兩種方法相結(jié)合。

（7）選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)題的訓(xùn)練。應(yīng)側(cè)重對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握、及升華。

4. 如何組題？教師在教學(xué)中要牢固樹立“讓教師下海，讓學(xué)生上岸”的教學(xué)理念，即教師在教學(xué)中要準(zhǔn)備大量的資料，通過精心研究、分析比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的習(xí)題推薦給學(xué)生，并有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。

（8）范例性題組編寫的基本原則。①基本性（針對學(xué)科內(nèi)容而言）；②基礎(chǔ)性（針對學(xué)生而言的）；③范例性（追求典型性和代表性）。

以上是我?；瘜W(xué)教師對高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考，在實(shí)際復(fù)習(xí)過程中，我?；瘜W(xué)教師以此為教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效，但我們會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索新方法，尋找新思路，力爭讓我?；瘜W(xué)教學(xué)水平再上新臺(tái)階。